小學數學教學中后進生的轉化策略探討

曹柱青

摘要：我國數學教育已經有幾千年的歷史，由傳統的數字數學模式早已經轉化為現代的全方位的數學教育，小學數學的教學是我國教育史中比較重要的組成部分，那么我們經過對數學教學的分析后發現，很多小學生對于小學數學的學習的動力不足，很多學生逐漸變成我們所說的后進生，這對于數學界來講是一個退化的趨勢，針對這種情況的產生，數學家們也做出了一定的分析，小學教學也需要做出一定的改善。

關鍵詞：小學數學;后進生;轉化策略

一.正文

小學數學一直以來都是小學生們最頭痛打學科，其運算邏輯和數字表達都是十分需要技巧的，對于小學數學中出現的后進生，許多學校對此也做出了一定的改善方法，但是從結果上來看，效果并不明顯，后進生需要進行戰略調整從而使得他們對于新興的數學教學更感興趣，后進生的轉化需要經過專業的教學方案進行研究，本文在通過對國內外針對后進生轉化的策略分析上得出了小學數學后進生轉化過程中存在的困難主要有以下三點：一是后進生的學習意識比較差，后進生主要是學習能力差的學生所組成的群體，二是后進生的學習習慣不夠良好，很多后進生從小沒有培養良好的學習習慣，三是教師們并不懂得如何將后進生進行轉化，針對以上三類情況，我們也提出了三點相應的對策：一是利用獎勵制度培養后進生的學習意識，二是對后進生的學習習慣進行矯正，三是教師們積極參加講座，提升自己的專業技能

二.小學數學教學后進生轉化過程中遇到的困難

1.后進生的學習意識薄弱

很多后進生在學習意識方面都比較薄弱，在學習能力比較差的情況下學習意識也會逐漸喪失，這就是數學學習中學習退步的原因之一，后進生的學習意識決定了他們的學習態度，正因為如此，很多后進生在數學的學習方面都比較吃力，同樣的學習環境，可能越多學生對學習的興趣越來越大，但是后進生往往關注的是如何逃避學習，所以他們的學習效率就會大打折扣，在接受同樣的數學教育的時候就會出現不同的學習效率，這同樣也會阻礙后進生的轉化。

2.后進生的學習習慣不夠良好

學習習慣是決定一個學生學習成績好壞都？關鍵因素，對于后進生來講，他們的學習能力已經是絕對劣勢，在這種情況下，數學邏輯的學習主要依靠學習習慣的培養，不同的地區都有不同的后進生在學習上差異的表現，針對學習習慣的問題，教育部專門做過相對應的統計，結果卻是不容樂觀，很多學生尤其是后進生在數學的學習中存在學習惰性，嚴重影響了他們的學習狀態和學習效率，小學數學的學習需要依靠邏輯思維的汲取。

3.教師缺乏后進生轉化策略的思想

教師是最需要接受先進的教育思想的，在小學數學的教學中，作為一名數學教師，我們應該注意的是后進生的學習習慣和學習效率的培養和提升，但是經過不完全統計，很多數學教師對此方法并不完全掌握，這樣的話，學生們就喪失了學習能力提升的機會，對于教師來講，對后進生的轉化策略需要進行研究，只有掌握了方法才能將他們的學習能力進行提升，但是很多教師依舊只是對學生們的學習進行簡單的疏導，并不能從根本上解決問題。

三.針對以上問題所提出的對策

1.運用獎勵制度培養后進生的學習能力

后進生的學習能力是需要進行后天的培養的，那么作為一名數學教師，我們要挖掘學生們的學習潛力，再運用一定的方法將它們進行重新發掘，應該通過獎勵的方法刺激學生們的學習興趣，獎勵制度的運用一直以來都是最有效的方法之一，針對后進生的學習意識的培養，采用物質獎勵或者精神獎勵的方法提升學生們的學習興趣，我們經過統計不難得出，這種鼓勵的方法對于提升學生們的思維邏輯能力是非常有效果的。

2.培養學生們的學習習慣

學習習慣是決定一個學生學習能力高低的重要依據，所以教師們應該積極探討這一點，學生們的學習習慣不是一朝一夕就可以培養的，教師們應該主動運用生動形象的語言對學生們進行探討，從講授方法和講授語氣方面吸引學生學習的興趣，再運用獎勵或者是其他的方法進行輔助，周而復始，從小做起，才能一步步培養學生們的學習習慣，最終才能使得后進生完成學習能力和學習習慣的轉化

3.教師們定期參加講座

教師們首先應該掌握如何通過講授方法提升后進生的學習成績，學習成績是學習能力和學習習慣的綜合提現，教師們應該定期參加學校組織的學術講座，在專業知識方面提升自己，在講授方法上面積極尋求最有效的講課方式，讓后進生也能對數學的學習感興趣，對于學校組織的師生聯誼的活動也要積極參與，把提升學生們的數學成績作為自己的奮斗目標，在一次次的講課方式上提升自己，只有這樣，才能適應不同學生的提問方式。

四.結語

本文針對數學教學中后進生的轉化做出一定的研究，首先分析了后進生在數學講授過程中所能汲取的知識量的多少，針對這一種情況，我們通過查閱多種參考文獻提出了三點后進生在轉化過程中做飯的困難，同時根據多個案例的經驗得出了針對以上三類困難的方法，通過對后進生的分析，我們對后進生的戰略分析得出了一定的結論，希望本文可以為后進生在數學教授中轉化的策論提供可參考的借鑒意義。

參考文獻：

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