探討現代信息技術在小學數學教學中的應用

李憲革

摘要：隨著科學技術的發展，社會經濟的發展，物質生活的改善，人們的生活觀念也發生了很大的變化，對教育的重視程度也明顯提升。新課改的的實施，對小學數學教材提出了更高的要求，小學數學教學也在不斷的改革與優化，并且隨著現代信息技術的不斷進步和應用，信息技術在教學過程中已經占據很重要的作用，學校通過對現代信息技術的引進，也促進教學模式不斷的改進。本文主要研究在小學數學教學中存在的問題，以及探討將現代信息技術應用到小學數學教學中的策略。

關鍵詞：小學;現代信息技術;數學;教學;應用

前言

數學課程是與我們日常生活緊密聯系的，在實際的生活中應用比較廣，對于學生思維能力的培養和綜合能力的提升具有重要的意義。在數學課堂中，老師的教學模式是與最終的教學效果成正比的但是由于數學的邏輯性比較強，專業知識比較抽象，學生理解比較困難，并且在傳統的小學數學教學模式上，教學模式比較單一古板，小學生的思維能力被傳統思維限制，學生自主學習的積極性和興趣度不高。針對這種情況，需要對當前的數學教學模式進行積極的探索，提升小學數學教學效果。

1小學數學教學的現狀與問題

1.1教學理念比較落后

由于傳統的教學理念根深蒂固，當前很多小學的數學教學仍然沿用傳統的教學模式，數學老師對于教學模式創新的重視度不夠，對數學的教學方式一般采取直接照本宣科，講解課本的計算方法和課本習題內容的精講，學生被動吸收，對于數學的教學依然以提升小學生的學習分數為主，往往把數學教學的效果與學生最終的數學考試分數相掛鉤，注重考試技巧和考試內容的講解，忽略學生數學學習的自主性的培養和思考方式的引導。導致數學老師在實際的課本內容講解比較枯燥乏味，數學課堂環境也比較壓抑無趣，小學習的天性被壓制，主動學習探索的的興趣度不高，導致數學學習的效果令人堪憂[1]。

1.2教學模式單一，學生對于數學學習的興趣不高

小學數學課程內容往往是與生活密切聯系的，但是小學數學老師在實際的教學過程中，存在缺乏對生活實際的認知和理解，相關的具體的教學內容不能很好的與生活實際進行聯系，相關的計量單位和數值存在往往脫離實際的情況，甚至有些數學老師采用固定的模式和方法將數學課本內容與生活相聯系，存在硬板硬套的情況，數學課程內容與小學生的生活實際情況不相符合，從而會造成小學生存在學習內容與生活內容不符，實際應用起來比較困難，不能吸引小學生的興趣 [2]。

2現代信息技術在學數學教學中的應用策略

2.1數學老師要轉變教學理念

教學方式對于教學的結果具有重要的決定性作用，近年來，隨著信息技術的發展，有利于小學數學教學模式的改進。也促使小學數學老師要與時俱進，改進教學理念，提升自身的專業知識技術，同時要加強信息技術在數學教學中的應用和實踐;數學老師在教學中，進行教學課件的制作時，可以根據小學生的特點，充分利用小學生熱愛新事物、愛玩的天性等[3-4]。比如在學習《長方體與正方體》相關知識時，老師可以在多媒體信息技術上播放長方體與正方體相關圖片，讓學生對這些圖片進行觀察，并提出讓學生尋找生活中的長方體與正方體，比較不同圖形之間的差異等，增強學生對長方體與正方體相關專業知識的了解和掌握，提升學生的觀察力和思考力，創建了輕松愉快的課堂環境。通過現代信息技術應用于教學模式中，不僅加強了學生對知識的掌握，一定程度上有效提升了學生的知識面，對于學生具有重要的影響，對于教學效果的提升也具有重要的意義。

2.2激發學生的課堂參與度，提升學生的學習興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，只有提升小學生對數學學些的興趣，才可以進一步提升學生的數學學習能力，由于數學是一門邏輯性比較強的學科，而且對精準度要求比較高，因此對小學生數學學習的要求更高，在數學課程的學習中需要熱情的情感、高度的注意力和高速的大腦運轉，因此，數學老師可以有效的利用現代息技術，把枯燥乏味的數字和方程轉變為更加生動形象，由此吸引學生學習探索的興趣，幫助學生數學學習能力的提升。比如在講解圓柱與圓錐面積內容時，老師可以充分利用現代信息技術，利用視頻的方式，對圓柱與圓錐面積公式進行推導，視頻觀看完畢后，引導學生自主進行公式的推導，引發學生的聯想與討論，可以有效的提升學生的學習興趣和課堂參與度[5]。

2.3營造故事化情景化數學教學環境

由于數學是一門邏輯性比較強的學科，而且對于精準度的要求比較高，因此對小學生數學學習的要求更高，在數學課程的學習中需要熱情的情感、高度的注意力和高速的大腦運轉。更需要學習數學和數學家的故事和不懈追求，對學生進行鼓勵和激發，因此需要營造故事化的數學學習情境模式，充分利用現代信息技術，通過講解積極探索數學的數學家來激發小學生的思考，促進學生對數學知識更加深刻理解和全面掌握數學知識[6]。

3結語

綜上所述，隨著現代信息技術的應用，在小學數學教學上發揮著越來越重要的作用，通過將小學數學課程與現代信息技術進行有效的結合，對于學生對數學的學習、理解以及實踐應用都有重要的影響，通過現代信息技術的方式，數學教學模式也發生了很大的變化，促使數學教學課堂內容更加豐富，學生的積極性和學習興趣得到有效的提升，還拓寬了學習的知識面，推動了老師教學的順利有效開展，取得了良好的教學效果，當然，信息技術也可以有效的應用到其他學科的學習，對于學生學習能力的提升具有重要的意義。

參考文獻：

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[3]劉從理.探索如何將現代信息技術更好地應用在體育教學中[J].新課程，2022（08）：128-129.

[4]唐亞男.分析如何運用信息技術提升小學數學課堂實效性[J].小學生（中旬刊），2022（01）：75-76.

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[6]胡睿，宋乃慶.多視角視域下小學數學教科書使用現狀調查——基于全國88251個樣本的實證分析[J].西南大學學報（自然科學版），2022，44（02）：2-12.