淺談小學(xué)班級管理的有效策略

彭娟

摘要：小學(xué)生年齡小，正是人生觀、世界觀、價值觀形成的初期，也是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期。班級管理是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個重要組成部分。一個班級的好壞直接影響到一個班的班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，甚至整個學(xué)校的校容校貌。在新課程改革的背景下，班級管理和課堂教學(xué)改革是相輔相成、互相作用的。班主任的工作觀念、工作態(tài)度和工作方法也要隨著新課程理念而相應(yīng)改變。

關(guān)鍵詞：班級管理;策略;班主任

班級管理的有效策略

1、選拔培養(yǎng)班干，健全獎勵機制

一支優(yōu)秀的班干隊伍能使一個松散的班級變成一個團結(jié)、奮進的集體，班主任也會從繁雜的瑣事中解脫出來，更有利于集中精力搞好教育教學(xué)工作。每個學(xué)期初，老師都應(yīng)該組織班干部競選活動。聘任之后就形成這樣的管理體制：老師監(jiān)督班長工作，班長監(jiān)督各委員工作，各委員監(jiān)督各位同學(xué)工作。通過分工合作，使班級事事有人做，人人有事做，充分發(fā)揮每個學(xué)生的主體性和積極性。使每個學(xué)生都有鍛煉、展示的機會，讓他們體驗為集體為同學(xué)服務(wù)的快樂和責(zé)任。

大多數(shù)學(xué)生都喜歡在老師面前表現(xiàn)，希望得到老師的表揚和獎勵。所以，建立健全對學(xué)生的獎勵機制對班級管理至關(guān)重要。比如，可以在班級建立了一套表揚獎勵機制：一是精神獎勵，對成績進步和綜合表現(xiàn)好的學(xué)生，給予獎狀、表揚信等。二是物質(zhì)獎勵，對有進步的學(xué)生適當(dāng)?shù)奈木哂闷藩剟睢Ｃ總€星期會根據(jù)學(xué)習(xí)、禮儀、衛(wèi)生等方面，評選一個優(yōu)秀小組，給優(yōu)秀小組頒發(fā)獎品。每個學(xué)期采購不同種類的款式新穎的小獎品，激發(fā)孩子們的上進心。

2、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，形成良好班風(fēng)

要真正帶好一個班，帶好一批學(xué)生，光靠老師的嚴格管理是不行的，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識。小學(xué)生由于年齡小，自控力差，所以培養(yǎng)好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要。學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師的言傳，更需要老師的身教，尤其是班主任老師，我們要以身作則，處處做學(xué)生的表率。

古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”平時 要求學(xué)生從自己做起，從身邊小事做起。學(xué)習(xí)用品的擺放、站姿坐姿、作業(yè)書寫的規(guī)范、進出門的禮儀，這些我都會反復(fù)強調(diào)、訓(xùn)練。見到垃圾隨手撿起來，見到老師主動行禮問好，上學(xué)衣帽整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾，課間文明休息……這些看似平常的小事，其實都是在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，班級才能形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

3、關(guān)心愛護學(xué)生，關(guān)注個體差異

在班級管理中，必須重視情感教育。教師的贊美是陽光、空氣和雨露，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。作為教師，首先應(yīng)該要愛孩子。對全班學(xué)生而言，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，還是令人頭疼的后進生，都應(yīng)該一視同仁，愛得公正，才能讓學(xué)生信服。對學(xué)生要有愛心、有耐心、有信心。教師關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就能學(xué)會關(guān)心他人，正確處理同學(xué)之間的各種關(guān)系，形成良好的人際關(guān)系環(huán)境。

不同的學(xué)生受不同的環(huán)境影響，其體力、智力、興趣、愛好、性格等存在不同的特點。了解清楚了學(xué)生的特點，就為進行個別教育打下了良好的基礎(chǔ)。有的需要嚴厲批評，有的需要輕聲細語式的說服，有的需要關(guān)懷體貼，有的需要給予信心，要因人而異。性格內(nèi)向，不善于表達的，安排收發(fā)作業(yè)、圖書管理之類的工作;性格開朗，大膽活潑的，安排紀律、衛(wèi)生監(jiān)督的工作。頭腦靈活，辦事效率高的，安排一些溝通聯(lián)絡(luò)的工作。總之，要讓每一位學(xué)生在為集體服務(wù)中，找到自己恰當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

4、加強德育滲透，培養(yǎng)健全人格

班主任是班級管理的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和服務(wù)者，要樹立為學(xué)生服務(wù)的理念，切實當(dāng)好學(xué)生人生道路上的引路人。一個班幾十個學(xué)生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢？我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，選擇合適的教育形式，熱心地引導(dǎo)。很多同學(xué)不知道為什么學(xué)習(xí)，為誰學(xué)習(xí)，也不知道怎么學(xué)習(xí)，可以根據(jù)他們年齡的特點，講一些科學(xué)家、文學(xué)家等名人的故事給他們聽，用這些生動的故事把他們吸引到學(xué)習(xí)上來。通過故事，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。在每周的主題班會課上，老師可根據(jù)周會主題拓展延伸，跟同學(xué)們講一些相關(guān)的社會新聞或時事新聞，講完之后再請學(xué)生談?wù)勛约旱挠^點和看法。大力表揚一些學(xué)生的優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡。培養(yǎng)班干團結(jié)協(xié)作的精神，通過小集體建立正確的輿論，形成集體的組織性、紀律性和進取心。在老師潛移默化的影響下，培養(yǎng)學(xué)生對于社會和家庭的責(zé)任感，使他們有正確的世界觀、人生觀、價值觀。

5、爭取家長配合，促進家校共育

家長的言談舉止，文化情趣，對學(xué)生有潛移默化的作用。老師要根據(jù)學(xué)校教育的目的、要求，及時地向家長作宣傳，充分調(diào)動家長教育子女的積極性，不斷總結(jié)、推廣家長教育子女的好做法、好經(jīng)驗。在班主任的工作中，和家長的溝通是必不可少的，良好的溝通是成功的一半。每一位家長都希望我們?nèi)リP(guān)注他自己的孩子，甚至希望老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長的原因就是這個孩子哪些方面做得不好。為了和家長保持良好的溝通，老師可以先跟家長說說孩子的優(yōu)點，對他的孩子進行肯定，然后再指出孩子還有哪些方面不足，有待改進，這樣家長就比較容易接受。家長和老師的出發(fā)點是一致的，都是一切為了孩子，所以我們多換位思考，多站在家長角度去思考、處理問題。平時多與家長溝通聯(lián)系，更能贏得家長的配合、支持，達到事半功倍的效果。

結(jié)語

要管理好班級，提高管理水平，不僅要有先進的科學(xué)的方法管理班級，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。人無完人，只有不斷學(xué)習(xí)，改變自我，才能更好的適應(yīng)環(huán)境。教育事業(yè)任重而道遠，教師要加強學(xué)習(xí)，從班級管理抓起，教書育人，為教育事業(yè)貢獻自己的力量！班級管理是一門藝術(shù)，愿我們以愛起航，從心出發(fā)，在班主任這條工作道路上越走越遠，越走越寬！

參考文獻：

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