紅色基因融入中職德育教學的實踐研究

蘭梅

摘要：在新課程背景下，教育界逐漸加大對紅色基因的重視力度，挖掘其教育價值與內涵，將其與中職德育相結合，促使人才在發展過程中形成正確的價值觀，滋潤自身的心靈，提升思想境界，通過紅色基因來汲取動力，緬懷革命先烈，向其表示崇高的敬意，最終提升自身的綜合素養水平，實現全面的發展。

關鍵詞：紅色基因;中職德育教學;實踐探究

1紅色基因融入中職德育教學的意義

1.1促使中職學生深入了解中國近代史

在中職德育開展過程中，可以靈活地融入紅色基因，幫助學生了解中國近代史，以課堂為基礎，向學生講解相關的歷史知識，了解中國共產黨的變遷，在歷史中感受民族精神，以提升自身的精神思想境界。對于未經歷過戰爭的學生來說，通過紅色基因的融入可以促使其在學習過程中掌握馬克思主義思想，明確其精神對中國共產黨的發展產生的促進作用，尤其是在當前的時代背景下，社會形態與思想意識呈現出多元化，容易受到西方思想的影響，對傳統的思想產生明顯的侵蝕，造成不良的社會風氣，通過合理的紅色基因來引導，促使學生在學習過程中了解中國特色社會主義道路建設的困難，學會居安思危，為中華民族的偉大復興奠定良好的基礎，成為優秀的人才。

1.2幫助中職學生牢固樹立社會主義理想信念

從發展的角度分析，理想與信念是一個國家與民族復興的內在驅動力，也是不可缺少的發展因素，通過理想與信念的指引來促使人民群眾凝聚一心，形成正確的價值觀念，以實現祖國的發展。將紅色基因融入中職德育中，可以充分發揮紅色基因蘊含的價值，如堅定的信念、不變的軍魂、自覺的紀律以及創新的品質等，對學生產生潛移默化的影響，幫助學生樹立健康的人生理想與信念，牢固樹立社會主義信念。

1.3培養學生的愛國精神與集體主義精神

在中職德育過程中，為學生營造良好的學習環境可以促使學生完善自身的人格思想，靈活運用紅色基因可以促使學生感受傳統的文化精神，以革命發展的歷史為基礎，探索革命先輩形成的集體主義精神，依托感人的先進事跡來促使學生主動學習，深刻領悟祖國的繁榮發展是先輩用血肉換來的，繼承先輩的精神品質，感受紅色文化的精神內涵。

2中職德育管理工作中存在的問題

2.1目標不夠明確，沒有重視管理的重要性

德育過程較為抽象，沒有具體的教學范圍以及固定的管理模式，因此在我國傳統的中職德育當中，大多數的學校和教師都更注重學生的智育，而忽略了道德教育對學生思想建設的重要作用，部分學校和教師僅僅認為德育是一種教學形式，并沒有進行實踐融合，這種思想觀念很容易導致中職德育工作僅僅浮于表面而沒有實際行動，阻礙了學生德育的發展和完善。

2.2德育教學的科學性與合理性不夠

在開展中職學生德育的過程中，需要結合學生的身心特點，尊重學生的個性特征，由于性格和思維模式在時期還未成熟，因此不斷地開展德育，可以幫助學生樹立正確的三觀，促進學生全面發展，提升綜合素養。然而，我國大多數的德育教學依然是傳統的內容，缺乏基本的科學性、合理性，沒有結合學生的實際狀況進行教學，德育教學的效率和質量低下。

2.3教學方法過于單一

德育課堂上，學校沒有根據學生的年齡特征以及興趣點制定相關的教學內容，很多德育課程范圍較大、內容較為寬泛。再加上教師沒有創新多元化的教學模式，主要還是以口頭講述為主。德育的內容存在一定的抽象性，導致學生無法真正掌握相關的德育教學內容，打擊了學生在德育過程中的積極性。

3紅色基因融入中職德育教學的策略

3.1積極開展校園文化建設融入紅色基因

中職學校在開展德育教學過程中，應整合現有的資源，打造全新的發展體系，加強紅色基因與課程相結合，營造良好的文化氛圍，實現軟硬兼施，將紅色基因蘊含的精神思想滲透給學生，做到整體的創新，以提升整體的教學質量。例如，中職學校可以積極進行校園紅色文化建設，可以設計革命英雄雕像、紅色宣傳標語等，也可以在墻壁、走廊、宣傳欄等位置安裝革命英雄的畫像與主要英雄事跡，促使學生了解英雄的生平，對學生產生潛移默化的影響，促使學生全面發展，提升自身的綜合素養水平。中職學校可以實現整體的突破，可以積極與其他院校合作，減少傳統思維定式產生的束縛，幫助學生走出困境，實現多元化教學。

3.2促使紅色基因與課程相結合

創新教學方法合理的教學方法可以促使學生主動開展學習，養成良好的學習習慣，以提升自身的學習效率。因此在教學過程中應積極創新教學方法，注重整體的教學改革，以紅色基因與德育的特點為基礎，針對性開展創新，充分發揮出方法的優勢，幫助學生高效學習。例如，教師可以靈活運用多媒體的優勢進行教學，教師在開展課程教學前利用多媒體搜集相關的紅色素材，可以是革命先輩的英雄事跡，也可以是相關短片，拓展學生的視野，促使學生在學習中創新思想，注重情感體驗，可以深入了解中國近代史，學習革命先輩的精神，充分利用紅色基因的優勢，從根本上提升學生的道德素養水平。

3.3合理進行實踐提升學生的理論實踐能力

理論與實踐可以說是不可分割的整體概念，因此在教學實踐過程中，教師應將紅色基因合理融入實踐課程中，注重學生的綜合素養發展，如某教師在教學中為學生布置參觀革命舊址、紅色革命先烈博物館等相關活動，學生在參與觀光之后，對紅色基因產生更深層次的理解，從根本上增強自身的思想道德意識，將紅色基因轉化為自身的精神，為以后發展奠定良好的基礎。教師在教學過程中應充分發揮自身的作用，對學生進行合理引導，注重整體的控制，優化現階段的教學模式。如教師在教學中可以合理地進行優化，鼓勵學生自主搜集紅色資源，制作相關的板報，在學生自主的探索過程中可以促使自身的理論知識更為扎實，堅定革命的理想與信念，促使學生的精神思想得到升華，對歷史進行深入的了解，在潛移默化過程中逐漸接受紅色教育，展現出獨特的德育效果，幫助學生加強自身的紅色素養，為以后的發展奠定良好的基礎。

4結語

在當前的時代背景下，紅色基因與中職德育相結合的價值不斷提升，因此教師在教學過程中應不斷開展創新，完善現階段的發展模式，整合現有的資源，以學生為基礎進行課程創新，為學生營造優質的校園環境。

參考文獻：

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