在語文教學中社會主義核心價值觀教育的滲透策略

吳明

摘要：伴隨新課程改革的逐漸深入，對于語文的教育教學方面也提出了更高的要求。對于初中階段的學生來說，語文學科起到了相當關鍵的作用和意義，與此同時，它也承擔著滲透核心價值觀的重要責任。語文這一科目自身存在一定的復雜性，同時也具有一定的人文性以及工具性的特征，教師應該把核心價值觀逐漸的滲透到教學的每一個環(huán)節(jié)之中，有意識的去培養(yǎng)學生們的思想品質。本文將會對在初中語文教學中滲透核心價值觀的重要意義以及具體的策略進行簡單的分析，希望可以為相關的教學工作提供一點有價值的參考。

關鍵詞：核心價值觀;初中語文;策略

當前初中教學活動的開展過程中，教師應該對傳統(tǒng)的思想觀念做出相應的轉變，必須要明確教學工作的主體是學生，采用更加有效的方式激發(fā)學生對于語文的興趣。還有，初中階段是學生價值觀念開始形成的一個關鍵時期，在這個時期教師必須要將自身的作用發(fā)揮出來，在教學當中加強對于核心價值觀的滲透，通過滲透核心價值觀可以讓學生的思想觀念逐漸變的成熟和完善，促使他們可以形成更加健康和正確的三觀，為國家培養(yǎng)出更多的高素質人才。

一、在教學中滲透核心價值觀的重要意義

1.1能夠幫助學生提高思想道德素質

隨著經濟全球化腳步的加快和科技信息化的發(fā)展，我們國家與很多國家之間的文化、經濟等方面的交往來也變得日漸頻繁。雖然這在一定程度上推動了我國各方面的發(fā)展與進步，但是其中的一部分腐朽思想也對我們國家青少年的成長造成了較為嚴重的影響，例如拜金主義思想以及個人主義思想等等，一些青少年開始盲目的崇洋媚外，對于我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化則是抱著鄙夷不屑的姿態(tài)。在這樣的背景之下，很大一部分學生的思想觀念都出現(xiàn)了一定的偏差，這樣的情況如果不進行改善，那么必然會對我們國家的未來發(fā)展造成很大的阻礙作用。所以在語文教學的過程之中應該有意識的去滲透社會主義核心價值觀念，利用教材中其中包含核心價值觀的文章和真實事跡，能夠有效的提高學生的思想道德品質。

1.2有助于學生去樹立正確的三觀

目前因為受到了來自互聯(lián)網等很多方面因素的影響，一部分學生的三觀開始出現(xiàn)問題，比如一些學生喜歡攀比、貪圖享樂、崇洋媚外、缺乏社會責任意識等等，這些都是三觀出現(xiàn)問題的種種表現(xiàn)。在初中語文教學的過程之中滲透核心價值觀，在法治、友善、愛國等多個方面進行重點強調，能夠有效的幫助學生們樹立起正確的三觀，對于他們的未來成長與全面發(fā)展也起到了重要作用。

二、在教學中滲透核心價值觀的具體策略

2.1注意深層次挖掘教材，表達核心價值觀

在初中語文的課本當中，蘊含核心價值觀念的文章是有很多的，比如《過零丁洋》以及《岳陽樓記》等等，教師可以更深層次的去發(fā)掘其中豐富的知識內容以及人文內涵，使學生的核心價值觀念可以得到進一步的增強。比如，在講解《岳陽樓記》的時候，教師應該結合實際教學要求來開展相應的教學活動，進而培養(yǎng)學生們的愛國主義精神，深層感悟作者為國家擔憂、為人民擔憂的思想感情。還有，也有利于更好的在課堂中滲透核心價值觀，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。當前的語文課本當中具有著很強的人文精神，很多文章中都塑造了偉大光輝的人物形象，通過這些形象能夠表現(xiàn)出他們崇高的價值追求以及高尚的道德修養(yǎng)，學生在學習的時候能夠對其中的人物形象產生情感上的共鳴，潛移默化中也會受到這些人物形象的感染，這對于他們樹立正確的三觀起到了非常關鍵的作用。比如，在《過零丁洋》這首古詩的教學過程中，教師可以在課前先向學生們描述當時的主要歷史背景，然后再去深層次的挖掘出這首古詩當中所蘊含的家國情懷與文天祥的舍生取義精神，進而讓學生更深層次的感受和體會到詩歌當中飽含的愛國主義情懷。

2.2開展一些語文活動去探究核心價值觀

當前的語文教學當中，教師不單要對思想觀念做出轉變，還應該世道的開展一些活動，促使核心價值觀可以更好的融入于其中。伴隨新課程改革的漸漸深入，要求教學更加重視學生的課堂主體地位，所以這也就需要在教學過程中開展一些自主探究類的活動。為了使核心價值觀可以更好的滲透于其中，除了要開展一些課堂教學的活動以外教師還應該積極的引導學生們走出課堂，融入到社會和自然當中去培養(yǎng)他們的核心價值觀，利用實踐活動來幫助他們樹立正確的三觀，在實踐當中促使他們逐漸的提升自身道德修養(yǎng)與素質水平。例如，教師可以組織學生展開保護母親河活動，讓學生們自己搜索與母親河相關的資料與信息，讓他們在搜索與收集的過程中收獲到更多的知識，提高他們的社會責任感。還有，我們國家的很多傳統(tǒng)節(jié)日都具有濃烈的民族情感，比如，在中秋節(jié)的時候我們有吃月餅和賞月這樣的習俗，利用觀賞月亮和吃月餅來祈求團圓和社會的和諧等等，所以在教學的時候，教師就可以利用這些傳統(tǒng)節(jié)日來對核心價值觀的內涵加以豐富，讓學生能夠在傳統(tǒng)節(jié)日中加深對于民族文化的理解，也能夠提高他們的民族認同感與自豪感。

2.3鼓勵學生進行語文交際，滲透核心價值觀

當前的語文教學當中應該注重去培養(yǎng)學生的語文交際能力，語文教學事實上是對話的過程，當中包含相當多的對話類型，比如學生之間的對話以及師生之間的對話等等。在這之中，教師與學生之間的交流和溝通是尤為重要的部分，這也是課堂教學中的關鍵部分，在對話當中可現(xiàn)師生之間的良性互動，教師可以對學生多加引導與鼓勵，針對一些錯誤的地方進行指正和適當的批評。通過這樣的對話交流，能夠有效轉變學生存在的錯誤想法。初中階段的學生在心理成熟度和思想認知都相對不夠成熟，三觀上也存在一定的不足，因此，教師與學生之間的交流是十分重要的一環(huán)，可以使核心價值觀可以更好的滲透于其中，彌補學生在三觀上所存在的缺陷，促進他們思想道德修養(yǎng)的提升和全方面發(fā)展。

三、結語

把社會主義核心價值觀滲透到初中語文的教學當中具有著很重要的作用和意義，這不僅符合新課程改革的具體要求，同時還能夠培養(yǎng)學生的道德品質，幫助他們樹立正確的三觀。所以語文教師在教學時候一定要有意識的將其融入到課堂當中，進一步的去提升他們的綜合素質水平，進而為我們國家和社會的發(fā)展培養(yǎng)更多高素質的優(yōu)秀人才。本文主要對當前在初中語文教學當中滲透核心價值觀的重要意義以及具體策略進行了簡單的分析與探討，希望可以為相關教學工作提供一點有價值的參考。

參考文獻：

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