幼兒園安全教育活動的省與行

徐衛娟

摘 要：幼兒園的安全教育一直是幼兒園工作的重中之重。幼兒一日生活的方方面面也都離不開安全，可以說對于幼兒的安全教育是我們幼兒園工作中一直關注和重視的話題。幼兒安全是幼兒健康成長的必要前提，也是幼兒園工作的首要任務。作為一名幼兒園一線教師對于幼兒園安全教育活動的開展更是深有體會。本文通過闡述安全工作對于幼兒的重要性，以及在一日生活中我們應該如何開展安全教育活動做了簡要的分析，進而總結出增強幼兒園安全教育有效的方式方法，提升安全教育的有效性。

關鍵詞：幼兒園 安全教育 重要性 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2022.04.036

幼兒的健康成長離不開安全的環境。安全在人一生成長的過程中一直也是占據了相當重要的地位。《幼兒園教育指導綱要》中指出：教師應該把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在頭等重要的位置。密切結合幼兒的生活和活動進行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護能力。幼兒時期的健康成長為幼兒一生的發展奠定堅實的基礎，幼兒園教育正好處在這一范圍內，所以抓住幼兒園安全教育的關鍵所在對于幼兒一生的健康成長和發展都具有至關重要的作用。因此我們要立足于幼兒園安全教育的現狀，不斷發現幼兒園安全教育中存在的問題和弊端，努力探索幼兒園安全教育的方式和策略，從而不斷改進安全教育方式和提升幼兒園安全教育的水平，更好地促進幼兒的全面和諧發展。

一、幼兒園安全教育的重要性

1.幼兒園安全教育對于幼兒個人的發展具有基礎性的意義

安全是人健康成長的必要前提。熟練掌握安全能力和技巧，對于每一個個體來說都具有十分重要的作用和非常長遠的意義。幼兒期是個體生長發育最基礎和關鍵的階段，幼兒期習得的經驗和能力對于個體發展具有基礎性的重要作用。就像一棟房子的根基一樣，只有將根基打的結實牢固，才能更好地承載房子的骨架。所以要在個體學習安全的最佳時期，做好相應的學習準備和創造良好的安全教育氛圍，讓幼兒在成長的關鍵期習得良好的安全能力，為個體成長做好安全的準備，以求促進個體的更好發展。

2.幼兒園安全教育對于社會的發展具有長遠性的意義

安全是十分重要的交際工具，并且能夠通過多種多樣的形式表現出來，已達到交流傳遞等目的，發揮其作用。幼兒期安全的學習能夠促進人類文化素質的提高，為安全文化的延續和傳遞做好鋪墊，使得安全通過文字，音頻等形式更好地保存下來，為人類社會文化的傳承作出貢獻。所以說幼兒期安全的學習對整個人類社會的發展都有十分長遠的意義。

3.幼兒園安全教育對于幼兒教育具有實踐和研究意義

目前，世界各國都十分重視幼兒園教育，我國也將幼兒園教育納入基礎性教育的重要組成部分，同時也是我國學校教育和終身教育的奠基階段。由此可見幼兒園教育的重要性。幼兒園高度重視安全教育以促進幼兒的全面發展，通過幼兒園安全教育的實踐活動，使得教育工作者和研究者能夠探索出更科學更適合幼兒身心發展的安全教育方式方法，從而更好地促進幼兒的身心健康成長。

安全是保護幼兒自身健康成長的關鍵，幼兒期是安全學習的關鍵期，這一時期幼兒安全能力的習得和發展，對于幼兒今后各種能力的發展，以及收獲知識和技能，習得健全的人格都具有十分重要的意義。并且安全貫穿于人生命的每個階段，為我們的生產生活作出了巨大貢獻。所以我們要高度重視幼兒園安全教育，使幼兒獲得相應的安全能力，從而促進幼兒的全面發展。

二、幼兒園安全教育存在的問題

1.注重安全教育活動過程的效果，忽視了活動長遠意義

由于國家和社會對于幼兒教育的重視，幼兒教育工作者對于幼兒園的活動也是投入了更多的心血。為了能使幼兒園的活動更適合幼兒的年齡特點和身心發展水平，幼兒教育工作者從不同的角度去創設活動，使得活動豐富有趣，幼兒也樂于參與。但是在活動實施過程中，總是由于過分注重某一方面，而忽視了活動本身的長遠意義。在我實習過程中，通過觀察總結發現，幼兒園教師在投入大量精力去創設和實施活動時，過多地注重互動效果，忽視了活動本身的目標和深遠的意義。例如，某小班教師在一節安全課中，給孩子們講繪本故事。教師通過繪聲繪色的安全教育活動，把孩子們逗得開懷大笑，同時為了調動孩子的積極性還找幼兒通過談話的方式讓孩子們發表自己的看法并描述他們看到的圖片內容，整個活動在過程上可以堪稱完美，但是我發現，在活動中，有些幼兒說話簡短，吐字不清，教師為了照顧幼兒積極性讓更多的幼兒參與其中，并沒有及時給一些幼兒進行糾正并給予肯定。這樣雖然為幼兒創設了一個安全教育的環境，但是從長遠的效果來看，這樣的活動過分注重了活動效果，而忽視了活動本身帶來的長遠意義。

2.注重幼兒園的安全教育，忽視了家庭教育的輔助作用

俗話說：“父母是孩子的第一任教師。”良好的家庭教育對于幼兒一生的發展起到十分重要的作用。幼兒在家庭中，受家庭環境和家庭教育的熏陶，尤其是幼兒的父母或者說是養護者，對幼兒的影響都非常大。幼兒在幼兒園雖然受到了較好的安全教育，但是在有的家庭中，父母或者養護人不注重家庭安全教育，幼兒受家庭環境的影響也會模仿家長，久而久之幼兒就學到了一些不好的安全習慣，也會加重幼兒園安全教育的負擔。幼兒園的教育工作者們，更注重幼兒在幼兒園的行為方式和表達方式，忽略了幼兒不在園中時，對于幼兒園安全教育所學的應用和延伸。所以說教育工作者過多注重了幼兒園的安全教育，而忽視了家庭教育的輔助作用。

3.安全教育與一日生活教育相脫節

對于幼兒的教育應貫穿在幼兒園的一日生活中，而不應該局限于單獨的教育活動。在幼兒園實習時我發現，幼兒園會有安全教育活動，教育工作者也細心鉆研，精心準備，活動課程非常精彩，但是在幼兒園的一日生活中大部分教師沒有抓住一日生活中安全教育的機會，比如簡單地與幼兒交談，教師更多的是自己在表述幼兒應該怎樣去做，而沒有利用好生活中的小細節，讓孩子去表達自己的意愿和看法。甚至有的教師因為孩子表達不清，而表現的急躁生氣，使得幼兒不能大膽地說出來。所以說僅僅靠幼兒園的安全教育活動是不能完全讓幼兒獲得良好的安全教育機會的，與一日生活相脫節的安全教育活動更不會有長久的發展。

三、幼兒園安全教育的方式和策略

1.充分利用一日生活的教育功能發展幼兒安全

安全教育是幼兒園教育的重中之重。幼兒園的各類活動的開展也離不開安全這個前提。安全教育貫穿在幼兒園的一日生活之中。幼兒教師要充分利用這一特點，在幼兒園一日生活中為幼兒創設敢問敢做積極表達的教育氛圍，利用好一日生活每一個環節，積極地鼓勵幼兒，多采用激勵的安全教育模式，對孩子的表達也要適當給予指導和鼓勵。培養孩子的安全能力，使孩子在輕松愉快的生活環境中練習安全，享受安全帶來的樂趣。

例如可以在幼兒園內每天運用二十到三十多分鐘的時間開展安全知識競賽活動，教師給小朋友分成幾個小組，然后教師為幼兒出一些生活中常見的安全問題，使得幼兒能夠在組內積極討論，表達自己的看法。在這個過程中，教師應當積極引導，注意觀察每一位幼兒的表達，當其出現不能表達自己的觀點而支支吾吾、吐字不清時，教師應當及時提供幫助，并記錄下來回頭制定一套詳細的方案加以解決。在幼兒討論完畢后，教師應當派出幾位學生代表來回答問題，最后教師應當將這些問題總結并記錄，每天課前或課后讓幼兒進行學習領會，直至幼兒熟記于心，通過這種方式能夠帶來潛移默化的效果，使得幼兒加強逐漸加強安全意識。

2.注重教育活動的同時，也要關注安全教育的延伸性和長遠意義

幼兒園安全教育活動除了要注重活動本身的精彩和魅力，同時要把安全教育的延展性和長遠發展，考慮在幼兒園安全活動的設計之中。在安全教育活動中務實的將幼兒安全能力的發展落到教育實踐活動中。在安全教育活動中，多采用游戲的方法，讓幼兒積極地參與到活動中，充分調動幼兒思維和創造性的發展，同時也要讓幼兒真正把安全技能運用到生活中。

幼兒正處在好奇好玩的階段，在這一階段，如果將安全教育融入幼兒的游戲活動中，必將會取得意想不到的效果。幼兒教師應當創造性地將安全教育延伸到生活化游戲情境教學中去，在游戲中提升學生的注意力，使學生了解游戲背后的真正目的，使他們掌握更多的安全知識。例如在講授《安全過馬路的安全知識》時，就可以采用這種方法，首先幼兒的年齡較小，還不明白紅綠燈、斑馬線、路障標識等一系列的外在事物，教師應當提前讓他們理解這些物體的意義，例如斑馬線是讓自行車和行人路過的標識，紅綠燈是為了規范交通而設定的標識，遇紅燈應停，遇綠燈應行;其次，教師可以帶領幼兒扮演角色扮演的游戲，一些幼兒模仿行人，一些模仿轎車，一些幼兒模仿騎自行車的行人，并設置紅綠燈模型，并設置不同的過馬路情境和狀態，使幼兒明白在不同的情形下如何過馬路，通過設置這種形式，幼兒就會明白應當如何安全過馬路。這種游戲形式與幼兒的實際生活息息相關，學生會在游戲中增強安全意識。

3.注重教師自身素質和專業素質的提升和建設，為幼兒樹立榜樣

幼兒園階段的幼兒都具有好奇心強、好動、好模仿的特點。幼兒教師的自身素質和專業素質使得幼兒有一個良好的榜樣形象去模仿。教師在一日生活中都以身作則，時時處處講安全，真正的抓住每一個安全教育契機，在一日生活中提高幼兒的自我保護意識，讓幼兒感受到安全的樂趣和魅力。在隨時隨地的安全教育中，教師要及時為幼兒糾正錯誤。教師應在生活中不斷豐富自身的專業素質，同時修煉良好的人格和氣質，提升自己的整體素質，為幼兒的模仿樹立榜樣，起到良好的示范作用，同時為幼兒安全和身心全面發展做出一點努力。

4.創設良好的安全氛圍，讓幼兒提高安全技能

良好的安全氛圍創設對幼兒安全能力的練習起著十分重要的作用。只有在安全環境中，幼兒才能輕松大膽的展現自己，勇于表達和積極表現。教師要充分利用現代教育技術手段，為幼兒提供更多可以學習安全的機會。通過現代媒體展現良好的圖像、聲音、視頻，使幼兒在充滿樂趣的環境中充分感受，并且調動起幼兒的各種感官參與學習，使得幼兒在良好的安全氛圍中積極地展現自我。還有在一日生活中也要不斷創設寬松舒適的活動氣氛，讓幼兒保持積極地勇于表達的狀態，以求促進幼兒安全教育的發展。

為了創設安全氛圍，應當利用好多媒體技術，并注意與生活中常見的安全知識相結合，提升幼兒的安全技能。應當利用信息技術播放一些常見的生活中安全防范的片段，如安全用電、安全用水等，學生通過觀看視頻片段，就會增加安全意識，并在實際生活中明白應當如何去做，最后教師可以設置一些生活化的小游戲，游戲應當與實際生活情境結合，便于學生理解，學生在游戲中就會收獲各種安全知識和安全技巧，從而提升了安全教育的質量效果。最后教師應當讓幼兒發表看法，并自我總結，真正地將安全理念融入自身的思想意識中去。

5.與家長積極溝通，以求得到家庭教育的輔助支持

良好的家庭安全教育同樣也是幼兒學習安全的重要催化劑。幼兒的很多安全習慣也是源于家長的模仿和在家庭教育中逐漸形成的。所以說幼兒期幼兒的安全教育不能單單只注重幼兒園的安全教育。應該在重視幼兒園安全教育的同時得到家庭教育的鞏固和支持。讓幼兒感受到整個外環境的氛圍，使幼兒更加肯定和有信心的練習安全。從而讓幼兒不斷發展安全能力，以求更好地獲得安全技能。

6.與各領域內容恰到好處的鏈接，促進全面發展

幼兒安全的學習不應該是孤立的，應該與其他領域相互聯系、互相滲透。在組織各種活動時，隨時隨地抓住幼兒安全學習的機會。讓幼兒通過安全表達出對于日常生活和教育活動的意愿。同時也要用安全調動起幼兒對于一日生活和教育活動的興趣。在各領域的學習中，也要通過活動提出安全隱患的存在，進而提高幼兒的安全意識和自我保護能力。

總之，幼兒園的安全教育正處于幼兒安全學習關鍵期的年齡范圍內，幼兒園時期的安全教育對于個體和整個人類社會的發展都具有十分重要的意義。同時幼兒安全教育在幼兒園的教育活動中也有著至關重要的作用。積極地開展幼兒園的安全教育活動，將安全教育滲透在幼兒園一日生活的各個方面，為幼兒營造輕松的安全環境和氛圍，同時注重教師自身的示范性作用，并且在安全教育活動中注意與其他領域的滲透和結合，還要注重幼兒園安全學習的深遠意義以及通過良好家庭教育的支持和輔助。并遵循《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》中的指導精神，采取合理的方式和策略，積極促進幼兒安全的發展，從而更好地促進幼兒的全面和諧發展。

參考文獻：

[1] 蔣予紅《基于幼兒安全教育促進完善幼兒園安全管理制度——評〈幼兒園安全管理與教育〉》，《中國安全生產科學技術》2021年第3期。

[2] 蘆化文《疫情背景下幼兒園幼兒安全教育有效性研究》，《格言》2021年第1期。

[3] 孫娟《加強幼兒安全教育 提高幼兒自我防護能力》，《天津教育》2021年第13期。

[4] 趙海艷《巧用游戲化教學強化幼兒安全教育研究》，《小學時代》2021年第6期。

3814500589224