新形勢下海洋信息類人才培養(yǎng)路徑探析

萬劍鋒 陳名松 張斯琦

[摘 要] 隨著我國海洋強國戰(zhàn)略的進一步推進，國家對涉海人才的社會需求日益迫切，而信息化的快速發(fā)展，使得海洋信息類人才更加重要。所以如何培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型、滿足社會需求和市場需求的海洋信息類人才，是當前亟待解決的問題。通過對開設海洋科學專業(yè)的高校人才培養(yǎng)模式和廣西區(qū)內(nèi)海洋信息類人才培養(yǎng)情況進行綜述，旨在為各高校提供海洋信息類人才培養(yǎng)可優(yōu)化路徑，為政策效應的最大化發(fā)揮提供理論借鑒和經(jīng)驗啟示。

[關(guān)鍵詞] 海洋強國；海洋信息類；人才培養(yǎng)；產(chǎn)教融合

[基金項目] 2019年度廣西高等教育本科教學改革立項項目“‘電子信息+’與‘+海洋’應用類人才產(chǎn)學合作協(xié)同育人培養(yǎng)機制研究”（2019JGZ120）；2017年度廣西學位與研究生教育改革項目“基于‘產(chǎn)教融合’的創(chuàng)新型研究生人才培養(yǎng)機制研究”（JGY2017053）

[作者簡介] 萬劍鋒（1986—），男，湖北隨州人，工學碩士，桂林電子科技大學北海校區(qū)電子信息學院講師，主要從事通信技術(shù)與信息處理研究。

[中圖分類號] C961 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）06-0109-04 [收稿日期] 2021-07-19

一、研究背景

（一）國家海洋科學發(fā)展背景

海洋是國家重要的基礎性和戰(zhàn)略性資源，海洋科學研究對促進我國的海洋力量建設具有重大戰(zhàn)略意義。2006年，在《國家中長期科學和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》中我國已經(jīng)將海洋科技作為戰(zhàn)略部署重點，對海洋科技創(chuàng)新做出總體全面的規(guī)劃部署，把海洋科技創(chuàng)新研究列為重點研究領(lǐng)域；2008年，在《國家海洋事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出，我國要搭建海洋高新科技創(chuàng)新平臺，提高整體實力，逐步形成圍繞海洋科技發(fā)展的政策體系；2012年黨的十八大期間，我黨正式提出“建設海洋強國”的戰(zhàn)略目標。在國家發(fā)展大戰(zhàn)略的前提下，高校作為海洋人才的重要依托，豐富學科建設、擴大并優(yōu)化海洋類人才的培養(yǎng)，是實現(xiàn)我國海洋強國戰(zhàn)略目標的根本保證[1]；2013年，習近平總書記提出了共建“一帶一路”的合作倡議，發(fā)展海洋經(jīng)濟，服務“一帶一路”；在《國家“十二五”海洋科學和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》中，將海洋科技自主創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化列為重點發(fā)展領(lǐng)域；2019年，黨的十九大報告明確提出海洋強國的奮斗目標。隨著國家海洋強國和21世紀海上絲綢之路建設等國家海洋戰(zhàn)略的不斷推進，我國在認識海洋、管理海洋和開發(fā)海洋過程中，對各類海洋信息類人才的需求在數(shù)量和質(zhì)量上的要求必將越來越高。

（二）廣西區(qū)內(nèi)海洋科學發(fā)展背景

廣西壯族自治區(qū)是我國唯一與東盟國家陸海相連的省份，沿海沿江沿邊的獨特地理位置，使廣西有著更寬領(lǐng)域、更多層次的全方位發(fā)展新格局。近年來，為提高廣西綜合經(jīng)濟實力，自治區(qū)政府始終致力于推進與東盟國家的互聯(lián)互通與經(jīng)貿(mào)合作，積極融入“一帶一路”，擴大開放合作，以期實現(xiàn)經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展。2008年，為推進北部灣經(jīng)濟信息化進程，同時為信息技術(shù)人才提供廣闊發(fā)展空間，我國在《廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)發(fā)展規(guī)劃》中明確指出，要把北部灣經(jīng)濟區(qū)建設成為“中國—東盟區(qū)域性國際信息交流服務中心”。而北部灣經(jīng)濟發(fā)展的核心競爭力，無疑是高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才。為利用好海洋資源優(yōu)勢，2016年北海市出臺了《關(guān)于加快建設海洋強市的若干意見》，要求以科技進步和體制創(chuàng)新為動力，全面提升海洋科技創(chuàng)新能力；2017年4月，習近平總書記在考察北海市時指出，北海要以鐵山港的區(qū)位優(yōu)勢為依托，建設好北部灣港口，打造好向海經(jīng)濟。

基于這一歷史背景，在國家政策的指導下，我國海洋類高等教育也進入了新的歷史發(fā)展階段。海洋科學類專業(yè)與電子信息、計算機、生物、物理等多個學科有交叉性，所以需要多角度探索，以增強其實用性。而在電子信息產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的今天，以電子信息為依托，可以更好地發(fā)展海洋專業(yè)的全方位應用，培養(yǎng)出更適合社會、企業(yè)的人才。我國目前對海洋信息類人才有大量需求，但存在學科專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、海洋高層次專業(yè)技術(shù)人才供給相對不足等問題，各高校應積極探索海洋經(jīng)濟發(fā)展的思路，找到海洋經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展模式，而如何培養(yǎng)出海洋信息融合類優(yōu)秀人才，是一項重要的研究課題。

二、海洋信息類人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

教學、科研和社會服務，既是大學的基本功能，也是育人的重要途徑和方式，教學是育人的主渠道，但不是唯一渠道。對于海洋信息類專業(yè)學生，大部分高校的教學組織形式，已經(jīng)從傳統(tǒng)的課堂講授，逐漸向科教融合、產(chǎn)教融合、產(chǎn)學研融合、產(chǎn)學用融合轉(zhuǎn)變，根據(jù)專業(yè)特色，將教學和產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)進行結(jié)合，學校和產(chǎn)業(yè)可以相互依托、相互促進，形成集學科研究、人才培養(yǎng)、企業(yè)服務、技術(shù)扶持等為一體的綜合性機構(gòu)。

在培養(yǎng)模式方面，廣東海洋大學進行了本科專業(yè)教學實踐，提出以服務和科研為導向的海洋科學和其他科學學科交叉型人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建多類型、立體式的海洋人才培養(yǎng)體系，看重除技術(shù)能力以外的學習能力、應用能力和創(chuàng)新能力[2]。上海海洋大學成立了海洋科學研究院，通過政產(chǎn)學研結(jié)合多種途徑，著力構(gòu)建海洋人才培養(yǎng)公共教育平臺和校級學術(shù)研究平臺，致力培養(yǎng)應用型海洋人才。中國海洋大學以創(chuàng)新精神和實踐能力為主要培養(yǎng)目標，教學與社會實踐相結(jié)合，依托海洋科學與技術(shù)青島協(xié)同中心，建立未來海洋學院，培養(yǎng)海洋科技拔尖人才，創(chuàng)建水產(chǎn)養(yǎng)殖、海洋化學等改革創(chuàng)新實驗區(qū)，創(chuàng)建物理海洋和海洋化學國家理科基礎科學研究和教學人才培養(yǎng)基地，建立學校與科研院所協(xié)同創(chuàng)新機制，整合優(yōu)質(zhì)資源，以期探索和完善海洋科技優(yōu)秀應用型人才和國際化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式[3]。海南熱帶海洋學院采取了校內(nèi)理論課程與校外實踐相結(jié)合的培養(yǎng)方式，提倡校企合作，與中電科技海洋信息技術(shù)研究院、中科院深海科技與工程研究所等單位進行電子信息專業(yè)碩士人才聯(lián)合培養(yǎng)，參與兩單位實際的科研工作，提高學生的研究技能[4]。淮海工學院推行校企合作、產(chǎn)學深度融合的人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)海洋高科技應用型技術(shù)人才為目的，拓寬和加強“3S”技術(shù)集成與應用的教學體系[5]。臺灣海洋大學則較注重院校合作，與國外許多著名高校合作密切，教師多有海外留學背景，除了科研教學，臺灣海洋大學也較注重高情商的培養(yǎng)，教學與科研緊密結(jié)合[6]。北部灣大學是廣西壯族自治區(qū)最先設置涉海專業(yè)的高校，為提升教師團隊素質(zhì)質(zhì)量，一方面，專業(yè)教師到企業(yè)深入學習技術(shù)操作、生產(chǎn)工藝等相關(guān)知識，積累實踐經(jīng)驗；另一方面，海洋相關(guān)企業(yè)高級技術(shù)工程師到學校課堂內(nèi)學習教學方法技巧，與校內(nèi)教師共同把企業(yè)的具體作業(yè)標準、規(guī)范流程融入課堂教學，實現(xiàn)了真正意義上的產(chǎn)教融合。

在專業(yè)設置方面，海南熱帶海洋學院主要圍繞海洋觀測技術(shù)、海洋通信與網(wǎng)絡技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)與智能控制等專業(yè)開展培養(yǎng)，與相關(guān)企業(yè)開展緊密合作，以海洋信息為特色，致力培養(yǎng)應用型人才，培養(yǎng)海洋信息通信、海洋生態(tài)環(huán)境監(jiān)測等方面的應用型技術(shù)人才[7]。哈爾濱工業(yè)大學開設了海洋信息工程等6個跨學科融合的新工科專業(yè)，改革實施了面向產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展和學生能力提升的跨學科課程體系建設、通識與專業(yè)相結(jié)合的多元化人才培養(yǎng)方案修訂、課堂教學與項目學習相結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、產(chǎn)學合作協(xié)同育人計劃、國際化聯(lián)合人才培養(yǎng)項目。

廣西北海作為廣西海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎最好的地區(qū)，全力發(fā)展海洋經(jīng)濟，建設海洋強市，是推動北部灣跨越發(fā)展的重要舉措。而桂林電子科技大學北海校區(qū)為服務地方向海經(jīng)濟發(fā)展，適應應用型海洋人才的迫切需要，以信息技術(shù)學科群為依托，實行產(chǎn)教政研融合，采用將“海洋+”與“信息+”相結(jié)合的人才培養(yǎng)方式，以期探索和推進交叉學科，復合型、應用型信息技術(shù)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新。

三、目前國內(nèi)海洋信息類人才培養(yǎng)存在的問題與改革建議

海洋經(jīng)濟發(fā)展需要各種類型的人才，而復合型人才培養(yǎng)模式是建立在應用型人才培養(yǎng)基礎上的，所以，專業(yè)結(jié)構(gòu)需要更為合理，課程設置要研究化、科學化。海洋類專業(yè)和電子信息專業(yè)的融合是一項復雜的課題，還存在許多問題與短板，需要我們進一步優(yōu)化改革方案，探索出一條有效成熟的人才培養(yǎng)渠道。

（一）多學科交叉融合、跨層次融合不夠密切

海洋信息類學科的出現(xiàn)，是結(jié)合工科優(yōu)勢，理工結(jié)合、謀求特色發(fā)展的一項多學科交叉發(fā)展規(guī)劃。是為國家培養(yǎng)應用型人才的一項重要改革。但在課程設置方面，還存在多學科交叉融合、跨層次融合不夠密切的問題[8]。高校應結(jié)合教育部規(guī)定，本著立足地方、打造特色的原則，提升教學目標、改變教學模式、轉(zhuǎn)變教學思路，將專業(yè)設置保持在前沿水平，深化學科交叉專業(yè)內(nèi)涵建設，以開放、創(chuàng)新的心態(tài)進行應用型海洋信息類專業(yè)人才培養(yǎng)的路徑探索。從新產(chǎn)業(yè)看，廣西區(qū)內(nèi)創(chuàng)新型海洋科技企業(yè)、新型研發(fā)機構(gòu)等高端海洋科技創(chuàng)新平臺較少，沒有國家級的海洋實驗室，缺乏為海洋科研開發(fā)和產(chǎn)業(yè)化提供有效公共服務的重要平臺。

通過采取課賽結(jié)合的培養(yǎng)模式，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”帶動等多方位建設，以期構(gòu)建多類型海洋人才培養(yǎng)體系，可為學生提供相關(guān)學科自主選課制度，在基礎課程扎實推進的基礎上，更好地將不同層次課程進行有機融合，高校可通過將相近專業(yè)背景知識、企業(yè)實際需求與案例、課程設計等內(nèi)容融入專業(yè)課程的教學過程，學校和企業(yè)應共同進行頂層設計，明確共同培養(yǎng)學生的目標方針，加強校企合作互通，產(chǎn)學融合，加大實踐教學力度，建立國際化海洋科創(chuàng)平臺，力求培養(yǎng)出符合社會需求、行業(yè)需求的多方位應用型人才。

（二）國內(nèi)外合作較少，海洋信息類人才平面化

目前各國之間的海洋競爭愈演愈烈，美國在海洋工程技術(shù)、海洋旅游、郵輪經(jīng)濟、海洋生物醫(yī)藥、海洋風力發(fā)電等海洋新興產(chǎn)業(yè)居于世界領(lǐng)先地位。“十三五”以來，我國海洋科技創(chuàng)新能力雖在不斷提升，但仍存在海洋科技創(chuàng)新主體能力儲備不足、研發(fā)投入不足、海洋科技人才培養(yǎng)能力滯后等問題。高校應加強開放合作、整合科研教育資源，深入研究國內(nèi)外專業(yè)領(lǐng)域，積極參與國內(nèi)外科技大賽，打造科研平臺，強化產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新平臺建設，開展國際科技合作項目，以適應當今國際社會海洋信息高速發(fā)展的需求。加強海洋研究機構(gòu)和區(qū)外高校、科研機構(gòu)的合作，夯實高層次研發(fā)人才和技術(shù)人才基礎。邀請國內(nèi)外相關(guān)行業(yè)資深專家入駐高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地進行教學與交流，開設講座或講學活動，與國外高水平大學進行合作培養(yǎng)，鼓勵學生參加國外研究項目，拓寬全球視野。

（三）專業(yè)教師團隊高層次人才相對較少

目前我國海洋教育仍處于起步階段，海洋高素質(zhì)人才隊伍極其匱乏，海洋人才中高級職稱科技人員稀缺，海洋產(chǎn)業(yè)職工中專業(yè)技術(shù)人員比例嚴重不足；而高校教師必須具備扎實的專業(yè)知識和出色的實踐能力，要在掌握理論教學的同時，能靈活地結(jié)合行業(yè)實際對學生進行實踐指導，尤其是針對多學科交叉應用型人才的培養(yǎng)，教師的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識顯得尤為重要，所以師資隊伍的建設是高校發(fā)展道路上的重中之重。

對地方高校來說，通過對薪酬待遇和科研經(jīng)費的大幅度投入，來彌補自身區(qū)域資源的不足，招聘高層次專業(yè)人才是一條有效途徑。地方政府也要主動結(jié)合區(qū)域優(yōu)勢，加大政策的優(yōu)惠力度來吸引高層次人才的駐留，尤其是加大對海外高層次人才的吸引力度，助力地方高校發(fā)展。同時，人才的引進不僅要考慮學歷、職稱以及獲獎情況等相關(guān)因素，還要更多地關(guān)注高層次人才的實際教學能力、科研能力、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)。同時通過深化人才體制機制改革，完善人才引進和培養(yǎng)政策，強化海洋經(jīng)濟的人才支撐。

（四）教學管理體系不夠完善

教學和專業(yè)建設是學校的基礎，教學管理體系需要層層落實、環(huán)環(huán)相扣，因此，明確人才培養(yǎng)目標，完善課程體系、教學管理與教學運行制度，是高校提高教學質(zhì)量的最直接途徑。

在教師素質(zhì)提升方面，各高校可將教研會議形成長效機制，定期總結(jié)和分析教學成果和教學經(jīng)驗以及學生狀態(tài)等。并以老帶新，快速提升新教師整體素質(zhì)，相互借鑒學習。定期組織教學能力評比，打造良好公平的競爭環(huán)境，學校可通過對教師隊伍的評估，實現(xiàn)師資團隊的全面促進，以教學效果、科研成果、知識技能為標準，進行學生、學校、教師的三方評估。努力創(chuàng)建優(yōu)秀、有豐富教學經(jīng)驗和本碩培養(yǎng)指導經(jīng)驗的專業(yè)教師團隊。

（五）加強創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

我國高校在傳統(tǒng)校企合作模式方面日趨成熟，但是仍存在合作方式和內(nèi)容上較單一的特點，缺少了靈活性和主動性，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。因此，高校可以針對校企合作人才培養(yǎng)方式進行改革，將傳統(tǒng)校企合作模式轉(zhuǎn)為“校地合作+校企合作”的模式，以政府的導向監(jiān)督、激勵企業(yè)與高校合作，加強互動，建立“政府指導、社會參與、學校實施”的人才培養(yǎng)互動機制。建立共同監(jiān)管下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，加強實踐教學與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)力度，促進創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化，在高素質(zhì)教師帶動下，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性。

結(jié)語

在國際新形勢背景下，我國進入百年未有之大變局，而海洋作為我國重要探索領(lǐng)域，進行改革創(chuàng)新，完善學科體系勢在必行。通過對不同高校培養(yǎng)模式及專業(yè)設置的分析可以了解到，海洋信息類應用型人才培養(yǎng)要貫穿整個高等教育的全過程，不僅要考慮多學科、多專業(yè)的交叉，還要根據(jù)現(xiàn)實情況不斷進行教育改革，同時積極聯(lián)系企業(yè)，科教融合、產(chǎn)學研融合、產(chǎn)學用融合，培養(yǎng)出更符合企業(yè)、社會要求的新型人才。

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Analysis of the Training Path of Marine Information Talents under the New Situation

WAN Jian-feng， CHEN Ming-song， ZHANG Si-qi

（School of Electronic Information， Beihai Campus， Guilin University of Electronic Technology， Beihai， Guangxi 536000， China）

Abstract： With the further advancement of the marine power strategy， China’s social demand for marine talents has become increasingly urgent， and the rapid development of informatization has made maritime information talents even more important. Therefore， how to cultivate high-quality and innovative marine information talents that can meet the social and market needs is a problem that needs to be solved urgently. This paper reviews the talent training models of marine science majors of different colleges and universities and the training situation of marine information talents in Guangxi Province， hoping to provide the optimized training path of marine information talents for colleges and universities， and provide theoretical reference and empirical enlightenment for the maximization of policy effect.

Key words： marine power； marine information； talent training； integration of industry and education

3280500589209