新文科背景下“國際技術貿易”課程思政研究

[摘 要] “國際技術貿易”教學與課程思政的有機融合，能夠滿足技術飛速發展對人才的時代需求，創新驅動發展戰略對人才的國家需求，實現立德樹人的根本目標。新文科背景下，“國際技術貿易”教學中的課程思政內容更為豐富，不僅涉及國際業務及相關法規公約，又與經濟利益密切相關，通過不斷提高教師的思想政治素養，在教學目標、教學內容、教學方法和考評機制等各個環節進行不同程度的創新，潛移默化地堅定學生的“四個自信”，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀及價值觀，最終培養出德才兼備的高素質國際技術貿易人才。

[關鍵詞] 新文科；“國際技術貿易”教學；課程思政

[基金項目] 2021年度上海工程技術大學“國際技術貿易”課程建設項目（k202103009）

[作者簡介] 暢童娜（1984—），女，山西運城人，博士，上海工程技術大學管理學院講師，主要從事國際經濟與貿易、經濟史研究。

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）06-0001-04 [收稿日期] 2021-05-24

引言

2020年11月3日，教育部新文科建設工作會議召開，全國有關高校和專家達成共識：新時代新使命要求文科教育必須加快創新發展，提升綜合國力、堅定文化自信、培養時代新人、建設高等教育強國、文科教育融合發展，都需要新文科[1]。在課程思政建設過程中，對中國特色內容的挖掘是其中的重要部分，尤其是將專業課的教學內容與中華傳統文化以及歷史發展脈絡相聯系，這不僅有利于堅定“四個自信”，而且能夠促進中國特色理論體系的形成。同時，我國學生在知識體系、文化素養等方面呈現其獨有的特點，教師要基于此潛移默化地引導學生了解世情國情黨情民情，增強對黨的創新理論的政治認同、思想認同、情感認同[2]，構建中國特色教學體系。

一、“國際技術貿易”教學與課程思政融合的必要性

“國際技術貿易”作為高等學校國際經濟與貿易專業的特色課程，在理解技術轉移理論以及與技術貿易相關的經濟理論的基礎上，學習專利權、商標權、專有技術等國際技術貿易標的概念、合同類型及主要合同條款；國際技術貿易的價格與稅費；國際技術貿易有關的國際公約和法規等。國際技術貿易屬于涉外經濟活動，我國一直以來積極參與各個國際組織，遵守國際規則。掌握國際技術貿易的基礎知識，是我國發展國際技術貿易的必要條件。但是，該課程所涉及的理論、國際公約和法規的制定主要源于發達國家的經驗，沒有針對中國國情的理論指導以及從中國利益出發的相關規則。學生在學習的過程中，需要結合我國的經濟文化特點，辯證地運用理論進行分析。同時，需要根據本國法治化進程的不同階段以及我國營商環境的特征，探索國內企業參與國際技術貿易活動時，可能遇到的規則、制度相關問題。

此外，全球經濟發展迅速，技術創新成果層出不窮，許多國家都把引進技術作為提高其技術水平、加快經濟發展的一個重要途徑。在國際商品市場中，商品的競爭力表現在價格和質量上，但最根本的是體現在商品的技術競爭上。因此，技術作為貿易標的，相關經濟活動日益頻繁。然而，技術雖然是中性的，但是，從事國際技術貿易的當事人是有祖國的。面對百年未有之大變局，國際國內形勢復雜多變，學生在掌握國際技術貿易基礎知識的同時，要始終樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，維護國家利益，保障國家經濟安全。為此，課程思政要貫穿“國際技術貿易”教學全過程，有機融入各個教學環節。

二、“國際技術貿易”教學與課程思政融合的途徑

（一）調整教學目標，培養學生綜合素質

目前，“國際技術貿易”課程教學目標主要包括：理解國際技術貿易的有關理論知識；掌握國際知識產權貿易的基本方法；吸收借鑒國外國際技術貿易的成功經驗；分析技術特點和國際技術市場變化趨勢；探索我國技術進出口的戰略和策略等。但這些教學目標未包含對學生的思想政治教育。在新文科建設背景下，學生的道德品質、職業素養、知識范圍、實踐能力都需要達到更高的水平。

教育部在《高等學校課程思政建設指導綱要》中，明確指出，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀。這一戰略舉措，影響甚至決定著接班人問題，影響甚至決定著國家長治久安，影響甚至決定著民族復興和國家崛起[2]。所以，“三觀”的正確樹立理應納入教學目標中。其次，學生還要掌握事物發展規律，通曉天下道理，豐富學識，增長見識[2]。具體到“國際技術貿易”課程，學生不僅要掌握技術貿易的相關理論知識，還應了解我國技術發展的歷史文化，總結技術貿易發展的規律；同時，了解我國技術發展歷史在世界歷史發展中的地位和作用，增強“四個自信”。再次，經濟學等專業課程要求引導學生深入社會實踐、關注現實問題，培育學生經世濟民、誠信服務、德法兼修的職業素養[2]。因此，教學目標不僅要包括關注國際技術貿易前沿，具備分析與解決國際技術貿易問題的能力，還應涵蓋誠實守信、強化法律意識的目標。同時，學生在從事國際技術貿易活動中，只有具備了“愛崗敬業、無私奉獻、開拓創新”的職業理想與道德，才能實現國家經濟繁榮，人民生活幸福的最終目標。體現在教學目標上，學生要具備嚴謹認真的態度、團隊協作精神以及創新能力。

（二）豐富教學內容，融入思想政治教育元素

“國際技術貿易”的第一堂課是使學生了解該門課程、激發學生興趣的關鍵，雖然不涉及核心知識點，卻是思想政治教育的關鍵融入點。我國古代有四大發明，以及悠久的歷史文化，為人類技術進步做出了積極的貢獻。同時，歷史上的中國通過絲綢之路、鄭和下西洋等傳播途徑，將技術成果無償傳播并擴散到世界各地。學生通過了解與技術相關的中華優秀傳統文化，提升民族自豪感。

“國際技術貿易”的教學內容主要包括五個部分，分別為：技術貿易的基本理論、國際技術貿易的標的、國際技術貿易的主要方式、技術的價格與稅費、國際技術貿易的相關法律法規。首先，在理論環節的學習中，一方面，要挖掘經濟與貿易理論中的技術變量，深入理解理論內涵，增強運用理論分析國際技術貿易問題的能力。另一方面，由于現有理論大都是由發達國家的經濟學家提出，出發點及邏輯思維方式不同于國內學者，學生應該辯證地看待。從我國經濟環境及發展階段的具體情況出發，綜合運用不同理論，可以對理論進行修正，甚至可以提出創新的技術理論。

具體到第二和第三部分的教學內容中，學生首先要明確任何一項知識產權制度的產生，從微觀層面來看，能夠維護公平競爭，保證技術所有人的付出得到相應的回報，使得技術的交易成為可能。從宏觀層面來看，知識產權相關制度的產生與完善，促進了技術的傳播與發展，推動經濟發展及社會進步。對于不同的技術貿易標的，法律保護的內容、時間與范圍都有差異，蘊含著不同的思想政治教育理念。例如，專利權保護體現了權利與義務的對等，專利權人得到法律的保護，擁有獨占實施權，就需要完全公開專利的內容，并受保護時間的限制?？陀^上，專利制度實現了保護市場和投資環境，鼓勵和調動發明人的積極性，同時，促進了人類智力勞動成果的推廣和交流，提高了社會科技水平。而對于商標權而言，任何企業都應該通過合理投資，誠信經營，塑造品牌形象，維護商標聲譽。不能惡意搶注，或者不勞而獲，侵犯他人商標權。

第四和第五部分則與課程思政建設的法治教育目標直接相關。首先，學生要了解與國際技術貿易相關的國內國際主要法律法規內容，牢固樹立法治觀念。其次，通過分析、討論最新國際技術貿易事件，提高運用法治思維和法治方式維護自身權利、參與社會公共事務、化解矛盾糾紛的意識和能力。再次，對比國內技術貿易，引導學生關注國際技術貿易相關規則的特殊性，堅定“四個意識”，維護國家利益。最后，學生不僅要了解關于國際技術貿易的稅收知識，還要遵守各國相關稅法的規定，敦促企業按時足量地繳納稅款；誠信經營，維護我國企業及國家的聲譽。

（三）創新教學方法，提高課程思政教學效果

目前“國際技術貿易”課程主要采用以教師課堂講授為主的教學方法，學生的積極性不足，亦不利于學生對思想政治內容的理解與吸收。進行課程建設需要創新教學方法，線上與線下相結合，提高學生對重點內容的吸收效果。充分利用在線好課，將在線課程與教師的優勢相結合，提高學生的多學科思維和跨專業融合能力。同時，利用線上教學平臺，突破學生學習的時間和地點限制，學生可以隨時對知識點或感興趣的內容進行深入學習。同時，為學生提供更便捷的討論交流環境，一方面提高學生的積極性；另一方面，為教師隨時關注學生的動態提供便利，為因材施教提供依據。

其次，利用問題式教學方法，結合當前國際技術貿易領域的熱點事件，加強學生對知識點的理解及應用。對于與技術貿易相關理論及概念，設置有針對性的問題，鼓勵學生廣泛閱讀相關文獻，擴大知識面，培養學生耐心踏實的科學研究品質。同時，通過引導學生對問題進行抽絲剝繭，層層深入，培養學生進行科學研究的嚴謹性與邏輯性[3]。

再次，改進目前的案例教學模式，關注最新國際技術貿易案例問題。隨著互聯網技術的發展，以及政府職能的提高，知識產權相關部門及單位逐漸將經典的知識產權案件及判決過程和結果，通過官方網站予以公開。這為課堂教學提供了豐富且取之不盡的寶貴資源。學生在進行案例分析時，通過對專業名詞及概念的理解和掌握，判斷當事人主張的合理性之后，需要放寬視野，從市場環境、技術的持續進步，以及國家長遠利益的角度，對案例進行深入的剖析。通過案例教學，學生可以隨時關注現實問題，及時了解國際技術貿易中出現的新情況。另一方面，通過案例教學，學生可以回歸現實，了解真實的市場環境和企業行為，對課堂的理論教學進行補充。

最后，將項目式教學與翻轉課堂相結合，提高學生的自主學習能力。技術作為國際競爭力的重要決定因素，不僅與高新技術產業直接相關，而且涉及眾多的企業和產業，間接影響區域經濟的發展。項目式教學有利于培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。同時，鼓勵學生發掘國際技術貿易事件中的思想政治內容，放眼國內外經濟發展形勢，分析國際技術貿易熱點事件的發生背景、原因及不同國家或組織的目的。引導學生認識當前百年未有之大變局，討論技術貿易雙方的博弈過程，對我國的技術、貿易和經濟的直接影響，以及對實施國家長遠戰略的間接影響。

（四）完善考評機制，及時教學反思

合理的考評機制，是實現教學效果的重要保障。思想政治元素的融入效果亦離不開考評機制給予的反饋，但是，思想政治元素的抽象性對考評機制的設置提出了更高的要求。傳統以結果為導向的考核方法，顯然不能精確反映學生思想政治素養。只有基于過程的全方位評價，才能從細微處考查學生的思想政治及道德品質，從而做出客觀正確的評價。

考評機制需要以教學效果為參考，根據不同的教學效果，有針對性地進行評價。同時，結合不同的教學方法，生成不同的評價形式。學生對于基本概念及理論的掌握情況，可以通過筆試、作業及翻轉課堂等多個環節反映。對于學生的職業素養及思想道德品質，則要通過團隊協作、項目報告、翻轉課堂等途徑綜合評價。對于評價的方式，可以充分利用線上教學平臺，結合小組互評，學生及教師綜合打分等方面，做到客觀合理。另一方面，教師基于學生在各個教學環節的表現，及時調整教學內容，改進教學方法，并通過“學生反饋—教師反思—改進教學”的反復循環，提高教學效果，達到教學目標。

三、培養教師思想政治素養，堅定立德樹人目標

一流師資成就一流大學，教師隊伍建設是課程建設的關鍵之一。“國際技術貿易”專業教學與課程思政的有效融合，離不開具有思想政治素養的專業教師?？v觀所有教學環節，無論是案例的選擇、問題的提出，還是思想政治元素融入點的設計、項目的評價，不僅需要教師具有高水平的專業技能，而且要求教師具備深厚的思想政治底蘊。

加強教師思想政治教育能力的建設，為教師搭建課程思政交流平臺。學校舉辦課程思政培訓、講座，組織教師對優秀的課程思政教學進行現場觀摩、學習。學院根據學科、專業的特點，開設不同主題教學活動，鼓勵教師進行經驗交流。同時，將思想政治教育元素培訓融入崗前培訓、教學技能培訓、師德師風培訓等各種形式的教師培訓活動中。鼓勵思想政治理論課教師與專業課教師合作教研，達到課程思政與思政課程的同向同行。

教師在將思想政治元素融入“國際技術貿易”課程教學過程中，需要重點關注幾個問題。首先，力求思想政治元素融入的自然和諧。深入挖掘課程內容中蘊含的思想政治元素，但要防止將思想政治元素生搬硬套地融入知識點?！皣H技術貿易”課程涉及中國科技發展史、中華傳統文化、全球經濟形勢等諸多思想政治內容，教師需要將二者的聯系梳理清楚，有機融合。其次，當前大學生一方面知識范圍更加廣泛，接受新事物的能力更強；另一方面，對社會、人性的認知又存在片面性。教師在涉及企業往來、國際貿易等經濟活動的講授時，要根據學生的認知及心理特點，找準角度，既要引導學生客觀地認識世界，又要給學生傳遞正能量，培養學生堅持正確的為人處世原則，積極樂觀地對待周圍的一切。最后，教師要提高自身人格魅力。在教學過程中，教師行為、語言風格產生的吸引力會對課堂氛圍、教學效果產生很大的影響。因此，教師要堅持正確的三觀，增強歷史文化底蘊，提高自身的思想道德修養，從根本上觸動學生的心靈，力求潤物細無聲地達到育人目標。

結語

國際技術貿易是國家提高技術水平，進行技術創新，最大化現有技術收益的重要途徑。隨著技術創新的日益加速，國際技術進出口活動越來越頻繁，“國際技術貿易”課程在人才培養過程中的重要作用日漸凸顯。在新文科建設背景下，“國際技術貿易”課程思政的建設目標也有所不同，在價值塑造、知識傳授和能力培養[4]三個方面有了更高的要求?！皣H技術貿易”教學與課程思政的有機融合，是實現高等學校專業人才培養目標的關鍵，需要從教學目標、教學內容、教學方法和考評機制等各個環節進行創新，從以教為中心轉變為以學為中心；加強教師隊伍建設，堅定立德樹人目標，培養符合國家發展需要、時代需求的新文科人才。

參考文獻

[1]新文科建設工作會在山東大學召開[EB/OL].（2020-11-03）[2021-04-23].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/ gzdt_gzdt/s5987/202011/t20201103_498067.html.

[2]教育部關于印發《高等學校課程思政建設指導綱要》的通知[EB/OL].（2020-06-01）[2021-04-23]. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/ t20200603_462437.html.

[3]黃雪，張步寧，舒緒剛.化工原理教學中滲透思政元素的探索與研究[J].大學教育，2021（4）：107-109.

[4]茆曉穎.新文科背景下“財政學”課程融合思政元素的改革探索[J].教育教學論壇，2021（1）：78-81.

Research on the Integration of “Curriculum Ideological and Political Education” and the Teaching of International Technology Trade Course under the Background of “New Liberal Arts”

CHANG Tong-na

（School of Management， Shanghai University of Engineering Science， Shanghai 201620， China）

Abstract： The organic integration of “curriculum ideological and political education” and the teaching of International Technology Trade can meet the needs of the times for talents due to the rapid development of technology and the national needs for talents due to the innovation-driven development strategy， and realize the fundamental goal of “building morality and cultivating talents”. Under the background of “new liberal arts”， the content of ideological and political education in the course of International Technology Trade is getting more rich， which not only involves the international business and the related laws and conventions， but also is closely related to the economic interests. By continuously improving teachers ideological and political quality， innovations can be made in the aspects of the teaching objectives， the teaching content， the teaching methods， and the assessment mechanism， which can imperceptibly strengthen students “matters of confidence”， help them establish correct world outlook， outlook on life and values， and finally cultivate high-quality talents with both political integrity and professional competences in the field of international technology trade.

Key words： “new liberal arts”； the teaching of International Technology Trade； “curriculum ideological and political education”