探尋中學音樂課堂教學效益的提升途徑和實踐思考

張華敏

摘 要：音樂是影響學生審美情趣和心理發展等的重要藝術形式，是實施學生教育的重要載體，是培養學生音樂素養的有效依托。中學音樂課堂教學要借助音樂課程引導學生發現自己的興趣愛好和特長，通過課外輔助達成自己的夢想目標。本文從融合“互聯網+”，創新教學路徑，融合滲透禮樂文化，創新應運微課和融入音樂游戲等方面，闡述了提升中學音樂課堂教學效益的途徑。

關鍵詞：初中音樂;課堂教學;教學效益;實踐思考

【中圖分類號】G633.951? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）02-0105-03

Exploring the Ways to Improve the Efficiency of High School Music Classroom Teaching and Practical Thinking

ZHANG Huamin（The Tenth Middle School of Baiyin City， Gansu Province，China）

【Abstract】Music is an important art form that affects students' aesthetic appeal and psychological development.It is an important carrier of student education and an effective support for cultivating students' music literacy.In high school music classroom teaching，it is necessary to use music courses to guide students to discover their hobbies and specialties， and achieve their dream goals through extracurricular assistance.This article explains the ways to improve the efficiency of high school music classroom teaching from the aspects of integrating "Internet +"，innovating teaching paths，integrating and penetrating ritual and music culture，innovating micro-classes for applications and integrating into music games.

【Keywords】Junior high school music; Classroom teaching; Teaching benefit; Practical thinking

掌握音樂技能既提升了學生能力，也讓現實獲得了更多的自信和親和力，促使學生更好的遷移學習。中學音樂課堂教學，教師要在有限的時間里讓學生掌握音樂學科的基本常識和基本技巧，音樂教育對學生的重要性不言而喻。如何提升音樂課堂教學效益也是音樂教師必須關注的話題。筆者結合自己的教學實踐談談具體的做法，以期為音樂教學提供借鑒。

1.融合“互聯網+”落實和提升學生音樂素養

中學音樂教育要融合“互聯網+”，通過初中音樂入門教育，激發學生的興趣愛好，通過專業訓練形成學生的技能。音樂教師要依托現代媒體技術，借鑒抖音、快手等直播平臺，讓音樂課堂教學直擊內心。在“互聯網+”背景下，音樂教師要積極正確的引導學生，促使學生文化知識和音樂技能雙提高，既讓學生發展興趣愛好，又讓學生健康發展。

發掘網絡資源和融合現代媒體，有效提升學生道德修養。音樂課程實陶冶學生情操和培養學生道德修養的重要載體。如播放和學習愛國歌曲實激發學生家國情懷的有效途徑，這是音樂教育的重要目標。音樂教師要善于借助音樂課程，發掘音樂背后的故事激發學生情感。音樂教師要通過背后的故事，促進學生理解歌曲和喜愛歌曲，引導學生結合歌詞進行發散思維設問，激發學生探索歌曲背后的故事。中學音樂教學要發掘網絡資源和融合現代媒體，不單單要教會學生基本音樂技能，重要的是要教給學生做人的道理，培養學生成為合格公民，有效提升學生道德修養。

2.創新音樂教學路徑提升課堂教學效益

（1）了解學生和把握學情精準切入中學音樂教學

要讓音樂課程有效和高效，關鍵要提升學生課堂參與度，要激發學生的課堂參與欲望，要讓學生對學習內容感興趣。因此，音樂教師在進行教學設計時，要考慮學生的年齡和身心特點以及學生的欣賞水平。教師課堂教學要考慮學生的接受能力，想方設法調動學生學習熱情，積極誘導學生參與課堂學習。音樂教師要對學生特征和喜好做到了如指掌，發現和尋找學生間的相似之處，把學生的音樂興趣或熟悉的歌曲作為教學切入點，有效提升學生參與度。音樂教學要注重情感培養和滲透，課堂上播放歌曲引導學生傾聽，讓學生談自己的傾聽感受，讓學生描述自己的情感體悟。音樂教師不能強制灌輸學生知識，要讓學生聆聽他們喜歡的音樂，引導學生尋找真正的音樂魅力，讓學生主動參與到教學過程中。

（2）引導學生在實踐中培養學生音樂素養

中學音樂教學要重視學生音樂實踐，課堂教學需要學生大量的聽、唱、寫，音樂教師要引導學生積極參與音樂實踐，在實踐中培養學生音樂素養。培養學生音樂素養要求教師關注學生發展，教師要發揮學生特長和天賦，引導學生真實參與到音樂學習過程中，積極有效調動起學生學習激情。

（3）創設競賽激發學生音樂學生激情

音樂教師可聯合學校創設音樂競賽活動，如結合校園藝術節開展舉行“校園歌星比賽”，鼓勵學生重視音樂學習。有效調動學生音樂學習積極性，凸顯學生綜合競爭力。學校音樂競賽活動要引導學生自覺參與，音樂教師要有效指導學生，如組織“班歌比賽”活動，讓校園唱起來，豐富學生課余生活，宣泄學生學業壓力情感。依靠學校和音樂教師共同配合，借力獎勵手段鼓勵學生積極參與音樂實踐，有效達成學生音樂素養提升。

3.音樂教學中融合和滲透禮樂文化

（1）融合和滲透禮樂文化打造高效音樂課堂

高效的音樂課堂教學，學習傳承與發展禮樂文化和促進學生德育教育要有機融合，真正彰顯傳統文化的教育魅力。音樂教師要把禮樂文化引入課堂，通過多樣化嘗試充分激趣現實，讓不同層次學生都學有發展。音樂教師要結合課堂教學，把禮樂文化中的經典樂器引入課堂，調動學生的視感觸知聽覺等多種感官，通過觸摸和演奏這些樂器，豐富學生對樂器魅力的感受。教師要結合音樂課堂一起和學生學習、欣賞經典詩詞歌賦，在教學中滲透禮樂文化意識培養，豐富學生禮樂文化體驗。音樂教師也可結合傳統重要節日，巧妙把節日的禮樂文化融入課堂，引導學生學習和了解傳統節日內涵。

（2）融入禮樂文化彰顯音樂教育特色

音樂課堂是生動鮮活的教育載體，在學生文化教育中優勢顯著。音樂課堂融入禮樂文化教育是學生了解傳統文化，提升愛國自信和彰顯民族情懷的重要抓手。借助禮樂文化中的特色地域文化培養學生文化意識，禮樂文化中的德育文化是培養學生向真、向善、向美和成才、成人的重要載體，是鼓勵和引導學生更好古為今用有效手段。禮樂文化教育滲透要鼓勵學生走出去學習和實踐，讓學生走向社區等展示所學成果，成立禮樂文化活動小組讓學生感受傳統音樂文化，全面提升學生綜合素養。音樂教師要善于借鑒與創新教學，挖掘地域禮樂文化特色創意課堂教學，打造魅力音樂課堂。

（3）借助網絡和現代媒體技術彰顯禮樂文化魅力

音樂的魅力就在于融合了多種形式呈現，很多歌曲通過音樂再創作把禮樂文化內容予以重新表現，既激活了傳統文化元素，也融合了現代元素，彰顯了禮樂文化的新魅力。現實生活中蘊涵著豐富的禮樂文化和鄉土素材，音樂教師可以嘗試通過音樂在創作，用多樣化方式呈現，打造多姿多彩的音樂課堂教學。音樂教師要借助網絡和現代媒體技術，依托抖音、快手等網絡直播平臺，充分挖掘禮樂文化元素魅力，拓展音樂教學時空，賦予傳統禮樂文化創新魅力，有效弘揚傳統文化。在“互聯網+背”景下，音樂教師要創新課堂教學，拓展和創造學生新的發展空間。音樂教室要引導學生巧用網絡資源，搭建學生音樂學習的新平臺，提供學生音樂知識和音樂技巧學習的新契機。借助優質網絡音樂資源，豐富學生自主音樂學習需求，提供學生自我拓展新空間。

4.音樂教學中創新實踐應用微課

（1）穿插微課引導學生有效預習和復習提升音樂教學成效

預習復習是課堂教學的第一環節，學生的預習一定程度決定了整堂課的教學效益。教師要強調學生課前看看學習內容，根據學習內容查閱相關資料，為課堂音樂學習啊夯實基礎。學生預習為新課學習做了有效鋪墊，教師可設計知識點微課生動再現課堂，幫助學生答疑釋惑，針對性促進學生新知掌握和學習。教師在課堂教學中結合音樂精準把控側重點，讓音樂教學松弛有度。課后復習時借助微課引導學生抓住課堂要點，針對性回顧課堂梳理所學。

（2）應用微課課前導入讓學生在課堂充滿期待

音樂教學要讓學生融入新課節奏，激發學習激情。音樂教師要根據內容和學情設計制作恰如其分的微課，應用新課導入瞬間抓住學生眼球，活躍課堂氣氛，調動學生激情，做好教學鋪墊，開拓學生思維。巧妙應用微課導入構建強大課堂磁場吸引力，動態展現課堂學習內容，讓學生如身臨其境對課堂充滿期待，有效推進課堂教學環節。

（3）應用微課課后拓展鞏固教學成效

音樂教學要注重學科交叉和融合，引導學生在學習過程中延伸音樂知識和拓寬學生視野，雙向促進學生理解課堂教學內容。教師要巧妙利用微課生成課堂教學，有效補充課堂教學內容，幫助學生立體和動態學習。

5.音樂教學要滲透文化育人

（1）充分認識音樂教學“文化育人”的重要價值

“文化育人”是新時代教育理念，是學生品格教育的重要手段，是實現學生育德從善和立德樹人目標的必然。同時，音樂教育也是傳承優秀傳統文化和弘揚禮樂文明的重要途徑。音樂是教育學生形成積極品質和構建學生社會責任意識的有效手段。因此，要充分認識音樂“文化育人”的價值意義，要把音樂教學作為素質教育的重要組成。要把音樂教學作為中小學不可忽視的重點教育力量，以培養學生音樂審美為教育核心，發展學生積極創造思維，培養學生良好人文素養。音樂教學要弘揚積極教育文化，以生為本，促進學生綜合素養發展。要把文化育人作為新時期音樂教育的助推器，引導學生形成愛國、誠信、孝順、仁義等良好品格。

（2）創新音樂教學中的“文化育人”

課堂是育人主陣地，教學是育人主渠道。因此，要創新音樂教學課堂中的文化育人，音樂教師要善用教育機智和教育智慧探索文化育人新路徑，有的放矢著眼課堂訓練，挖掘學生蘊涵的活力和創造力，引導學生在音樂教學中體會文化育人的智慧。音樂教師要注重學生思維擴展，善于尋找音樂素材融合學生要求創新教學，如按特定主題演奏旋律或創作詞曲，提問讓學生改編演唱方式，設計主題引導學生即興創作展示。要啟發學生圍繞主題旋律多樣化演奏，激發學生音樂靈感。“文化育人”要重視學生創造。音樂教師可選用經典古詩詞讓學生馳騁想象，融合自己的情感創造成音樂旋律，搭建學生音樂創作的嘗試平臺。

教師可引導學生根據古詩詞蘊涵的意境即興創作，豐富學生的音樂體驗。教師還可讓學生歌唱方式抒發情感，把故事演繹成演唱，有效提升學生想象和創造。音樂教師要根據學生個性因材施教，有效培養學生音樂感知力和思維力。音樂教學要注意教學氛圍營造，引導學生個性表達，促進學生音樂綜合素養發展。

6.音樂教學中要滲透學生美育教育

音樂教育是實施學生美育教育的組成部分，也是落實學生思想教育、審美教育和習慣養成的綜合培養過程。特別是美的蘊涵最豐富的音樂課，在學生課程體系中地位特殊。因此，音樂教師要在教學中注重滲透學生美育教育，創新學生美育教育內容。

教師要把美育教育滲透在音樂教學中，依托音樂教材豐富學生美育教育內容，凸顯家國情懷的政治教育，生成公習良俗的社會公德教育，創新學生思想意志教育方式，形成學生優良傳統教育等。教師備課要深挖歌詞內涵，運用多種音樂教學形式把美育教育內容傳承給學生，讓音樂課堂推陳出新。音樂教學重在培養形式音樂技能，教師在教學活動中要根據教材內容適時傳授學生音樂知識。音樂知識傳授要多樣化，音樂故事、名曲創作過程和地方風情等等。音樂教師要用激情引領課堂教學，用情懷陶冶、激發和感染學生，讓學生在音樂學習過程中感悟文化。

7.音樂課堂要融合地域資源創新教學

（1）音樂教師要注重音樂課堂與地域本土資源的融合教學

要與時俱進更新地域資源開發理念，有效創新教學。音樂課堂和地域資源的融合，促使形式音樂教育更具針對性和實踐性，更加切合學生的發展需求。要構建開放的音樂課堂教學，讓地域本土資源走進音樂課堂，拓寬學生音樂學習視野。教師要融合信息和運用網絡新媒體，正確引導學生釋放教育正能量，運用多元文化豐富學生音樂學習和體驗。

（2）音樂教師要優化音樂教學融合本土資源的開發教育內容

地域本土資源開發內容要符合音樂教學時代要求，切合學生生活現實。因此，開發本土音樂資源，教學內容選擇要適應現實的成才觀。音樂教師要善于把地域本土資源作為學生音樂學習的特殊環節，促使學生在傳統文化大環境中熏陶和吸收，培養學生的積極心理品質，在音樂教學活動過程中提升思想教育。

（3）創新地域本土資源在音樂教學中的教育方式

本土音樂教育資源開發要注重教學與現實相統一，教師要通過提升音樂教學環境培養學生人文情懷。同時，本土音樂教育資源開發要注重學生情感與精神相統一，要借助音樂教學激發學生積極向上。本土音樂教育資源開發要注重傳統與個性教育相結合。要依托學生個性和生活開發個性化音樂本土教學資源，形成因地制宜、因人而異的音樂教學本土化。

綜上所述，新時代教育中必須重視學生音樂教育和教學。教師要注重教學創新和課堂創意，全方位多角度拓展音樂課堂教學，扎實推進學生教育，全面提升音樂課堂教學效益。

參考文獻

[1]張小雪.初中音樂教學與現代信息技術整合的思路與實踐[J].中國教育技術裝備，2019（11）.

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