我省民辦高校創新創業教育對策研究

摘要：創新創業教育是新時代高校發展的重要導向，本文嘗試闡述我省民辦高校創新創業教育路徑：搭建創新創業基地平臺，爭取創新創業各界資源支持;本文提出我省民辦高校創新創業教育策略：實施大學生創新創業項目設計和組織創新創業大賽，支持大學生自主創業，依托社會開展各類實踐活動，加強創新創業實踐教育教學基地建設，深化產學研合作，科學設置創新創業課程體系（集體課程、專項課程、項目課程、潛在課程）。

關鍵詞：民辦高校;創新創業教育;對策研究

高校大學生創新創業教育開展已經有一段時間了，尤其在我省民辦高校創新創業教育中，從教師自身教育理念和學生的創新創業技能都處于初始階段，還在摸索當中。目前倡導大眾創新，萬眾創業，各大高校創新創業教育積極開展，然而大學生的創新創業理念并未完全成熟，大學生的創新創業能力還沒達到理想水平，大學生的創新創業教育還處于起始階段，我省各大高校仍需積極探索大學生創新創業的教育策略，研究創新創業教育各個層面，認識到創新創業教育中的不成熟，存在的實際問題。積極解決創新創業教育實施中的各種問題，提升我省創新創業教育，使我省大學生的創新創業水平更上一層樓。

1.我省民辦高校創新創業教育路徑

1.1搭建創新創業基地平臺

民辦高校要積極創造條件，采取多種可行性措施，為大學生鋪設創新創業基地平臺，通過實踐平臺運行，為其創造良好的創新創業教育環境。各大民辦高校可以建立校內創新基地和模擬創業項目，讓大學生基于校內資源樹立創新思維，實施創業實踐，各大民辦高校可以聯合起來，相互開放創新基地，互為創新創業示范平臺，聯合使用創新創業實驗設備和試驗場地。同時不忘拓寬學校與企業合作的廣度和深度，大學生基于校內創新創業實踐平臺，借助企業資金支持、先進技術服務等條件，把試驗成果用于合作企業中去，企業可以借此引進創新人才，雙方簽署雙贏訂單模式。這樣民辦高校大學生從一開始培養目標明確，創新實踐能力強大，大大激發他們創新創業意識，這樣形成民辦高校創新創業教育文化氛圍的良性循環。

1.2 爭取創新創業各界資源支持

我省民辦高校的辦學資金主要是學生學費和辦學集團的經濟投入，這樣勢必影響學校創新創業教育實施的投入。創新創業教育前期需要一定的資金支持，但它的教育效果并不一定立竿見影，這需要我省民辦高校應根據自身的發展定位，積極拓展經濟援助，爭取各個資金渠道;結合我省各大企業發展需求，與各大民辦高校進行聯盟，簽訂訂單式培養模式，制定發展規劃，修訂相應的策略，為民辦高校注入資金，以促進民辦高校創新創業教育更好的發展。

再有爭取更多社會其他資源支持民辦高校對創新創業教育的投入，政府各個教育部門可以設立激勵機制，鼓勵越來越多的民辦高校進行創新創業大賽，調動社會各界資源支援民辦高校創新創業教育的開展，運用多樣化的手段、措施調動民辦高校師生的創新創業熱情，可以設立民辦高校學生雙創學分制，讓創新創業活動在民辦高校師生群中形成傳統。

2.我省民辦高校創新創業教育策略

2.1實施大學生創新創業項目設計和組織創新創業大賽

我省民辦高校想要大力實施創新創業教育，培養具有創新創業能力的創新人才，可以組織實施創新創業項目設計大賽，建設校園創新創業文化氣氛，通過各大比賽培養和提高民辦高校大學生的創新創業能力。大學生在設計創新創業項目內容時，涉及創新項目、創業項目和實踐項目三類。大學生創新創業各類大賽是進行創新創業教育實踐的主要渠道之一。通過創新項目方案設計，項目實施實踐的過程，達到對大學生的創新創業能力的培育，在創新創業大賽比拼過程中，培養創新創業新型人才;同時大學生創新精神大大提升。當然更要大力組織我省民辦高校大學生參加國家、省、市級各類創新創業大賽、技能大賽、挑戰杯等大學生創業競賽和創新大賽，全方位提高我省民辦高校大學生創新創業能力。

2.2支持大學生自主創業，依托社會開展各類實踐活動

我省民辦高校大學生培育目標就是具有創新創業能力的復合型高素質人才，在校期間，學校為大學生提供創新創業實踐平臺，建設創新創業實驗室和實踐基地，讓大學生可以嘗試實施各類創業項目，這樣大學生有了創新創業實踐經驗的基礎上，在校期間的最后一年，大學生可以組建自己的創業隊伍，民辦高校為學生提供創業指導支持，聯合企業為創業隊伍提供場地、設施、資源等各項支持，為大學生創業項目提供專業及專家指導;聯合社會各界力量與我省民辦高校合力開展創新創業教育。汲取內外各方資源，積極與知名企業、政府各部合作，補充資源相對短缺的不足。大力支持我省民辦高校與省內其他知名高校、企事業單位等聯合舉辦創新創業方案設計或實踐大賽活動。鼓勵大學生深入企、事業單位調研，嘗試多樣性的創新創業項目活動。

2.3加強創新創業實踐教育教學基地建設，深化產學研合作

我省民辦高校創新創業教育要走出校園，要與社會發展相結合，積極走進企業，走進市場，了解市場發展需求，開展經濟行進方向調研，促進我省民辦高校自身專業設置及創新創業教育與社會行業、企業的發展方向緊密相連，建立我省民辦高校與社會、市場、企業合作培養創新創化人才新機制。提高我省民辦高校創新創業教育培育的針對性，以社會經濟發展為導向，確定創新創業人才培養路徑與策略，構建培養大學生實踐能力為主的創新創業教育理念，培養大學生應用實踐能力、解決問題能力以及對未來職業的快速適應能力和崗位應對技能。加強我省民辦高校創新創業教學基地建設，定期走訪校外創新創業教學園區，并將其制度化，將我省民辦高校創新創業教育基地建成實踐教學、創新創業、就業三位一體的教育實踐實施平臺。

2.4科學設置創新創業課程體系

（1）集體課程，民辦高校創新創業教育目標是培育全體大學生具有創新創業思維和能力，受益的是全體大學生，民辦高校大學生想在社會競爭中掙得一席之位，具有創新創業能力必不可少，集體活動課程有利于培育大學生廣泛性的創新創業意識，可以通過邀請，聘請行業專家、創業教育專家、技術創新專家等舉辦報告或講座等開展創新創業教育。

（2）專項課程，民辦高校課程設置要根據其自身大學生性格特征，依據市場需求，結合學生個性需求而開設的創新創業專項課程，課程因材施教，有針對性、更加明確、更具體地進行創新創業教育，這種專項課程內容包含項目方案設計、項目管理、項目實施、項目營銷、項目運營等創新創業全套實踐內容，這種專項課程經常設計創新大賽、創業大賽、設計大賽等，還包括實地觀摩企業運營管理各個方面，以及參與企業任務實施流程中的一些具有較強實用性的活動。

（3）項目課程，民辦高校還要設置一些個性化創新創業項目，以滿足大學生個性化發展的需求，項目課程可以根據創新創業能力突出的個體而專門進行設置，有創新創業成績優異的大學生可以組建自己的團隊，在創業專家和創新創業教師的輔助下，積極進行項目創業實施，為其他具有創新創業思維的大學生提供寶貴的實踐經驗。當然，民辦高校要對創新創業大學生給予全力幫助和扶持，為大學生順利實踐自己的創新創業項目，為大學生真正進入社會，進行創新創業保駕護航。

（4）潛在課程，我省民辦高校不能忽視校園內創新創業文化教育宣傳工作，民辦高校要努力營造良好的創新創業校園文化，開展多樣化的創新創業活動和文化宣傳工作，樹立大學生創新創業成功典型，強化模范示范力量，燃起創新激情，努力營造敢為人先、大膽冒險、笑看失敗的勇士精神。通過校園創新創業的良好氛圍，可以耳濡目染地感染大學生，使他們產生創新創業的熱情和意愿。

3.小結

萬眾創新，大眾創業的今天，我省民辦高校必須認識到，要做好創新態度及創業理念的充分準備，重點培育大學生的創新創業意識。在知識經濟與技術創新的大時代中，尤其是民辦高校的大學不能僅僅是掌握理論知識，需要立足于市場經濟發展的訴求。從課本知識的“靜態”走向市場經濟的“動態”，民辦高校需要思考的不是基礎知識教育，而是在理論知識的基礎上，實現創新式實踐應用研究。技術經濟的今天，民辦高校的大學生將與市場經濟發展緊密相連，民辦高校的大學生可以根據自身個性特征，嘗試創新創業實踐，超越自己的同時，更是推動了社會經濟的發展。作為具有鮮明的實用型、實踐性特點的民辦高校，是推動區域市場經濟快速發展的中堅力量，我省民辦高校可以通過與知名高校，知名企業合作，不僅有助于大學生在知識、技術與信息等方面進行驗證，提升，更有利于為推動區域市場經濟全面發展提供支持。

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作者簡介：田川，1989.01，講師，碩士研究生，研究方向：創新創業教育 ， 就職于沈陽科技學院

注：2021年遼寧省民辦教育協會立項課題：我省民辦高校創新創業教育對策研究（編號：LMJX2021286）

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