基于體育學科核心素養(yǎng)的教學案例
——以合作跑：素質拓展練習為例

彭開琴

（遵義市第四十二中學，貴州 遵義 563100）

1 學科核心素養(yǎng)目標

（1）通過學習，了解并基本掌握合作跑基本技術和復雜配合，運用所學的知識、技能參與合作跑游戲和比賽，發(fā)展體能，達到應有的合格標準；讓學生在課堂中的體能鍛煉，合作學習中，提高身體素質，發(fā)展快速跑的能力，使學生在課堂中得到提高。

（2）全班健康者參加本課合作跑：素質拓展練習運動，學練期間不斷改方式方法，了解一定的健康知識，具備一定的情緒調控能力，能與同學合作流暢溝通，注意防范安全隱患。

（3）通過實踐教學，在合作跑素質練習學練中，培養(yǎng)克服艱難、積極進取、頑強拼搏的意志；提高學生互相尊重的素養(yǎng)，遇到困難合作分析和自主克服的能力，增進交流，團隊合作。

2 教學重點與難點

重點：互相協(xié)助、能實行同盟學練，培植學生的想象、革新和展現(xiàn)能力。

難點：敏捷保障的落成配合練習，懂得關愛他人，養(yǎng)成與人協(xié)助的好習慣。

3 學情分析

男生和女生的運動參與能力、性格愛好都具有很大的差異，男生積極好動，勇敢，愛表現(xiàn)自己；女生性格趨于內向，不好表現(xiàn)自己，但有部分女學生很像男孩子性格，這對課的推動作用很大，在其學習過程中需要更多的鼓勵。

4 案例簡要敘述

4.1 愉悅身心，導入新課

教師設問引入：什么是合作跑？合作跑有哪些玩法？今天我們一起來解開這個謎團。

展板、海報等前景引入：本設備簡要介紹本課的學練流程（共3張）。第1張海報，用全新的圖片展示本課的流程圖，有多的照片、文字簡要；第2張海報，熱身環(huán)節(jié)流程圖，主要以撒網捕魚競賽游戲為核心展示；第3張海報，主要以基本部分的核心內容來展示，各環(huán)節(jié)以圖片粗略簡要，給學生一些新鮮感，以沖擊力的動力所在。

口號激勵引入：老師領全班喊“好、很好、非常好” “赤膽忠心，保家衛(wèi)國”等，以致來激起全班上課的高潮心情。

老師：同學們，你們聽說過新興運動項目：《合作跑》素質拓展練習嗎？

學生：不知道（很驚奇）。

老師：今天我們一起來解開這個謎團吧。

學生：激動的等待上課（期待的眼神和心情）。

4.2 導入課堂階段

教學邏輯：（1）集合且整隊，核查學生上課人數(shù)；（2）檢查學生裝備，安全排查，安排見習生；（3）宣讀本次課的教學計劃安排。

本環(huán)節(jié)樹立目標：樹立良好的課堂教學紀律，相關任務、要求學習。

4.3 培養(yǎng)興趣、合作實踐、創(chuàng)新

這一環(huán)節(jié)是兩個競賽游戲，撒網捕魚合理過渡為激情能量圈，時間在10分鐘左右。

激發(fā)興趣階段（8分鐘）：情景導入：（1）游戲：撒網捕魚—激情動力圈；（2）同學們在歡樂的游戲過程中充分熱身；（3）音樂聲響起，老師組織同學進行激情搖大繩，時間、量度由老師控制，依次輪流。組織、教法和學法如下：

教法：（1）首先游戲開始由4-6名男學生手持漁網，網分散在籃球場上的學生（女生是魚兒），被網的同學加入網魚隊。教師和實習生籌劃，男生連串拉手齊當做捕魚網，女同學當（比喻）一條悠閑自在的魚兒，來躲避漁網的追捕（在老師提前設定好的半圓區(qū)域內完成游戲）。要求：魚兒（女學生）不能跑出老師規(guī)劃的場地，要不然作漁網捕魚或犯規(guī)處理。（2）當網魚隊人數(shù)達到一定數(shù)量時，學生自動生成生命環(huán)，在音樂的伴隨下開始激情搖擺（搖大繩運動）。（3）教學提示：相互提醒、安全時刻強調。相親相愛，守規(guī)矩成任務，增長捕魚與逃生技能。學法：同學們必須思考怎么才能捕到魚？怎么樣才能不被捕到,自然形成適者生存法則。

樹立的目標：培養(yǎng)學生的奔跑能力和靈敏和柔韌素質，達到周身的熱身的目的。促進肌體活力。

4.4 建立感想、培育樂趣段落

創(chuàng)設情景建立概念。具體課堂教學情景四段內容：

第一輪課堂設定為“偵查敵情”，以男生女生個性互補為出點進行穿越各種復雜的5種障礙。第二輪情景設定為“爆發(fā)戰(zhàn)爭”，臨時組建隊伍，分成若干分隊進行戰(zhàn)斗，團結一心完成戰(zhàn)爭任務，從而體驗與人合作的樂趣，重點在于培養(yǎng)學生的愛國情懷。第三輪升華創(chuàng)設情景為演習活動：面對“敵人”的挑釁，我們沒有懼怕，克服重重困難，毅然選擇向前進，全隊整齊出發(fā)，音樂響起。第四輪創(chuàng)設情景為齊心一同“搭建醫(yī)院”，救助“傷員”同時進行，體現(xiàn)學生的主體責任，分工合理，活動有序。

方法：（1）偵察“敵情”：將全班學生組織成兩隊，男生女生合理配合，進行“敵情”偵查。（2）“爆發(fā)戰(zhàn)爭”：引入情景，調動學生情緒。

教師活動：（1）用激勵性語言引出事例，激發(fā)學生愛國熱情；（2）示范并講解活動的規(guī)則與方法；（3）組織學生進行演習，并給學生加油鼓勵；（4）總結評價。

學生活動：（1）與老師一起積極討論時事新聞；（2）認真聽講活動規(guī)則與方法；（3）積極參與活動，相互鼓勵加油；（4）與老師一起總結。要求：遵守老師提出的規(guī)則與要求，以飽滿的熱情進行游戲。

教學方式：（1）學生自己體驗，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，在自主、探究合作中過障礙，體會有思考的“合作”和“跑”的素質拓展練習。（2）教師示范過各種障礙，學生再次體驗、升華，強化“合作”和“跑”素質拓展練習的重要性。

教學策略：信息離不開人的主導，老師講解“敵情偵查”時男生勇敢，膽大，女生細心、善于觀察等特點，這樣有利于發(fā)現(xiàn)目標，達到信息準確，為獲勝做好充分的準備。

老師講解過障礙方法，并進行示范。教學提示：時刻關注、提醒、保護學生的安全，團隊之間要協(xié)助配合；學生：各隊之間要認真聽講，且留意記載、觀摩老師的動作示范；各隊積極思考如何才能夠安全、順利、快速的通過障礙。在穿越障礙時失誤的將成為“傷員”；每組學生做好偵查記錄。

樹立的目標：形成團隊意識，進行快速繞過和穿過復雜的5種障礙跑并迅速折返，發(fā)展學生的“合作跑”素質拓展練習能力。

4.5 發(fā)展能力階段

組織：由各隊組長負責，讓全體隊員各行其責，后勤人救助“傷員”，隊友搭建醫(yī)院等布置。工具：需3塊小墊子和2塊大墊子等。

組織：各隊“受傷戰(zhàn)員” “后勤醫(yī)護保障人員” “救援部隊” “百姓救援人員”由“首長”調配。救援設備有橡皮筋、擔架等。“醫(yī)護救傷人員”務必對“受傷戰(zhàn)士”進行護理、處理或手術等。教法：“首長”布置任務，并發(fā)救援令，有強度、有思考、有冷靜、有敏銳的組織。

教學提示：（1）教師設疑，出現(xiàn)了“傷員”，我們該怎么辦？學生進入下一環(huán)節(jié)。（2）在情景創(chuàng)設中體會什么是合作等內容。（3）師生、生生做好及時評價。

4.6 素質練習 （課課練）

全班分成4組進行全身身體素質（體能）練習，第一組進行高抬腿練習，第二組進行深蹲跳練習，第三組實行半腰起仰臥雙人組合練習，第四組實行登山跑練習。

教法：（1）教師組織學生進行素質練習；（2）教師闡述素質練習的方法和相關要求；（3）教師一起領做示范；（4）四組同學輪流進行練習。學法：（1）學生按照要求積極進行素質練習；（2）明確練習的方法和要求；（3）動作到位，認真、積極練習。

4.7 檢查反思階段

教學內容：整隊集合；整理放松；學生自評和它評；教師總結評價；全班一起唱《勝利之歌》，激勵隊友，慶祝勝利；師生互相告別；布置課后作業(yè)；歸還器材等。

本環(huán)節(jié)樹立的目標：在音樂中整理放松，且?guī)熒谑婢彽囊魳分凶晕曳潘伞?/p>

4.8 場地器材 （簡要）

供給4張課桌，8床小體操墊子，4床體操大墊子，特制的欄架2個，錄音機1臺，16條皮筋，特制臺階測試臺4個，籃球標準桿4根，24個沙包或排球，長繩若干條。

5 課后反思（簡要）

部分反思節(jié)選：放手讓孩子們自己去思考，去討論，給予他們足夠的尊重，教會他們合作。本次課預計生理指標：課的密度：37%—43%；平均心率：145 8次/分鐘。