專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)方案探討與實(shí)踐
——以“天氣學(xué)分析”為例

許東蓓，馬 盼，鄭佳鋒

（成都信息工程大學(xué)大氣科學(xué)學(xué)院，四川 成都 610225）

0 引言

近年來(lái)，在黨和國(guó)家的高度重視和有關(guān)部門(mén)的共同努力下，高校思政建設(shè)取得了較大進(jìn)展，對(duì)促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展發(fā)揮了極其重要的作用。教育部在《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（教高〔2020〕3號(hào)）中明確指出,立德樹(shù)人成效是檢驗(yàn)高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，就是要寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這是人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義，更是必備內(nèi)容。

“天氣學(xué)分析”是大氣科學(xué)專(zhuān)業(yè)的重要專(zhuān)業(yè)課程，是以大氣科學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)理論為指導(dǎo)，利用專(zhuān)業(yè)方法和先進(jìn)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生天氣分析能力和預(yù)報(bào)本領(lǐng)。該課程包括理論講授及綜合實(shí)驗(yàn)兩個(gè)組成部分，核心需求是理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)了辯證唯物主義思想精髓，并與國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)、同頻共振。圍繞“天氣學(xué)分析”展開(kāi)專(zhuān)業(yè)思政課程建設(shè)，可以充分體現(xiàn)以人為本、全面高質(zhì)量發(fā)展、實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“百年”奮斗目標(biāo)的時(shí)代要求，彰顯勤勉履職奉獻(xiàn)的精神風(fēng)采，是開(kāi)展思政建設(shè)的最佳平臺(tái)。

1 教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容

課程教學(xué)總目標(biāo)是提升學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)課程深刻內(nèi)涵的認(rèn)知，增強(qiáng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力；加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)在氣象防災(zāi)減災(zāi)、保障國(guó)家重大發(fā)展建設(shè)中重要作用的深刻理解；增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)和使命擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)定理想信念，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。使學(xué)生明確個(gè)人發(fā)展與國(guó)家需要、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與國(guó)家建設(shè)之間的密切關(guān)聯(lián)。

教學(xué)內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：

（1）講授經(jīng)典理論與傳統(tǒng)方法，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本分析技能。培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和科研素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，拓展學(xué)生專(zhuān)業(yè)服務(wù)社會(huì)的認(rèn)知水平。

（2）增加最新氣象信息分析處理系統(tǒng)應(yīng)用和前沿趨勢(shì)，讓學(xué)生對(duì)新理論、新思想、新技術(shù)、新方法有濃厚興趣。有志于報(bào)效國(guó)家，有能力服務(wù)社會(huì)。

（3）融入思想道德品質(zhì)和職業(yè)操守教育。在課堂講授環(huán)節(jié)，密切結(jié)合國(guó)家防災(zāi)減災(zāi)和重大發(fā)展建設(shè)氣象保障典型案例，以及時(shí)政方針和天氣熱點(diǎn)，深入淺出講授天氣學(xué)專(zhuān)業(yè)技能在我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和民生保障中的重要作用。將思政教育與專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容有機(jī)統(tǒng)一，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。結(jié)合天氣熱點(diǎn)進(jìn)行分析討論，全面培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力和天氣分析技能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2 課程思政設(shè)計(jì)

課程共設(shè)計(jì)5個(gè)方面的思政主題：

2.1 不忘初心、牢記使命

“不忘初心、牢記使命”是新時(shí)代黨的建設(shè)的新思想、新理論。新思想引領(lǐng)新時(shí)代，新時(shí)代呼喚新作為。天氣學(xué)分析，是分析研究大氣運(yùn)動(dòng)變化的經(jīng)典方法，更是天氣預(yù)報(bào)的必要手段。它始終是一個(gè)合格的氣象工作者應(yīng)具備的基本技能和必需的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上結(jié)合新技術(shù)和新方法，才能如虎添翼。它在防災(zāi)減災(zāi)、建設(shè)和諧美麗中國(guó)過(guò)程中發(fā)揮的重要作用，無(wú)不深刻詮釋了初心的內(nèi)涵、使命的光榮。

進(jìn)一步引發(fā)思考，教育的初心是什么？教師與學(xué)生應(yīng)有怎樣的使命擔(dān)當(dāng)？習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“人無(wú)德不立，育人的根本在于立德。這是人才培養(yǎng)的辯證法”，“高校立身之本在于立德樹(shù)人”。“立德樹(shù)人”就是教育的初心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好本領(lǐng)，在為人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的征程中勇于奉獻(xiàn)，就是最根本的使命。守住了教育的初心使命，方能換來(lái)最本真的教育效果，因?yàn)榻逃旧砭褪且粋€(gè)靜待花開(kāi)的過(guò)程。

2.2 愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)

愛(ài)崗敬業(yè)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，一個(gè)人只有愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)才能心無(wú)旁騖地做好本職工作，有利于人民和社會(huì)。

“天氣學(xué)分析”涉及氣象電碼、填圖繪圖、分析研判等環(huán)節(jié)，其中氣象電碼是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，沒(méi)有觀測(cè)就沒(méi)有第一手資料，就無(wú)法完成天氣分析，更談不上做出準(zhǔn)確的預(yù)報(bào)，發(fā)出防災(zāi)減災(zāi)的第一槍。我國(guó)很多氣象觀測(cè)站都位于人跡罕至的偏遠(yuǎn)地區(qū)，自然條件極其惡劣，甚至要冒著生命危險(xiǎn)獲取精準(zhǔn)數(shù)據(jù)。正是由于廣大氣象觀測(cè)員愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，才保證了氣象觀測(cè)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、完整性和連續(xù)性。本節(jié)內(nèi)容將氣象觀測(cè)員不畏艱苦、甘于寂寞的高尚道德情懷貫穿于專(zhuān)業(yè)課內(nèi)容講授，用馬鬃山氣象站等鮮活感人的真實(shí)故事培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神。

2.3 改革進(jìn)取，創(chuàng)新發(fā)展

大氣是運(yùn)動(dòng)變化的，大氣環(huán)流不斷調(diào)整以適應(yīng)新的物理平衡。天氣系統(tǒng)此消彼長(zhǎng)、新舊更替、迭代發(fā)展，由此產(chǎn)生風(fēng)雨雷電等各種天氣現(xiàn)象。天氣學(xué)分析，就是要以發(fā)展的眼光揭示大氣環(huán)流的基本特征和演變規(guī)律，這正是馬克思主義發(fā)展觀的思想精髓。世界上一切事物都是變化發(fā)展的，發(fā)展具有普遍性。發(fā)展的實(shí)質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升，是舊事物的滅亡和新事物的產(chǎn)生。因此要堅(jiān)持用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，摒棄僵化思維和一成不變的觀點(diǎn)。

進(jìn)一步引發(fā)思考，改革是社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展。要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，扶持新事物的成長(zhǎng)和壯大。但是，事物發(fā)展的道路是曲折的、迂回的，因此也要做好充分思想準(zhǔn)備，克服困難，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。

2.4 精益求精、工匠精神

精益求精是一種思想驅(qū)動(dòng)下的精神狀態(tài)，是我們對(duì)每項(xiàng)任務(wù)的每個(gè)環(huán)節(jié)都細(xì)心打磨、追求極致的職業(yè)品質(zhì)。正如老子所說(shuō)，“天下大事，必作于細(xì)，成于精”。工匠精神意味著幾十年如一日的堅(jiān)持與韌性。“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，一旦選定行業(yè)，就一門(mén)心思扎根下去，在一個(gè)細(xì)分產(chǎn)品上不斷積累優(yōu)勢(shì)，心無(wú)旁騖，在各自領(lǐng)域成為“領(lǐng)頭羊”。

習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)要弘揚(yáng)工匠精神。黨的十九大報(bào)告提出“弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神”。在新時(shí)代大力弘揚(yáng)工匠精神，對(duì)于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)具有重要意義。

課程以實(shí)際預(yù)報(bào)服務(wù)案例，介紹預(yù)報(bào)服務(wù)的準(zhǔn)確性和及時(shí)性、精細(xì)化和針對(duì)性、專(zhuān)業(yè)化和指導(dǎo)性，生動(dòng)形象展示精益求精與工匠精神的相互融合，更有利于學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)。

2.5 國(guó)之重器推動(dòng)事業(yè)發(fā)展，彰顯民族自豪、國(guó)家驕傲

氣象衛(wèi)星遙感是高新技術(shù)推動(dòng)氣象事業(yè)發(fā)展進(jìn)步的重要標(biāo)志，是現(xiàn)代天氣分析技術(shù)的重要組成部分。2021年是我國(guó)風(fēng)云氣象衛(wèi)星事業(yè)50周年。半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)風(fēng)云氣象衛(wèi)星實(shí)現(xiàn)從無(wú)到有、從試驗(yàn)型到業(yè)務(wù)型、從跟跑到并跑再到部分領(lǐng)跑的跨越。如今，大國(guó)重器風(fēng)云衛(wèi)星已步入世界先進(jìn)行列。為此，中共中央政治局常委、國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)作出重要批示：加快建設(shè)氣象強(qiáng)國(guó)，進(jìn)一步提升防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)能力。

通過(guò)對(duì)這一時(shí)政要聞講解，使學(xué)生在掌握衛(wèi)星遙感分析技術(shù)的同時(shí)，感動(dòng)于我國(guó)一代代氣象人和航天人攜手共進(jìn)，勇于創(chuàng)新、接續(xù)奮斗，推動(dòng)我國(guó)民用遙感衛(wèi)星發(fā)展取得舉世矚目的成就，民族自豪、國(guó)家驕傲的情感油然而生，同時(shí)對(duì)科技強(qiáng)國(guó)有更深刻領(lǐng)會(huì)，愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義，愛(ài)集體、愛(ài)人民，堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，為實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)而勤奮學(xué)習(xí)，從而激發(fā)更大的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。

通過(guò)認(rèn)真分析課程的特點(diǎn)、內(nèi)容和教學(xué)方法，凝練出有代表性的思政主題。思政主題互為關(guān)聯(lián)、相輔相成，從專(zhuān)業(yè)課的不同側(cè)面自然而然地切入到思政教育，于無(wú)形中延伸出強(qiáng)大思想力量，構(gòu)成了這門(mén)課程比較完整、科學(xué)的思政教學(xué)內(nèi)容。

3 教學(xué)效果分析

“天氣學(xué)分析”思政課程創(chuàng)新了授課內(nèi)容，融入時(shí)政方針、天氣熱點(diǎn)和生動(dòng)案例，提高學(xué)生興趣點(diǎn)和專(zhuān)注度。思政課程還創(chuàng)新了授課方式，師生互動(dòng)、主題討論、案例分析、實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)等豐富多樣的授課方式，感動(dòng)于無(wú)形，寓教于實(shí)踐。不斷提升學(xué)生的課程學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有效防止“貼標(biāo)簽”和 “兩張皮”。思政主題設(shè)置與專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)環(huán)環(huán)相扣、自然引申，時(shí)政熱點(diǎn)的切入恰如其分，可以提高學(xué)生興趣點(diǎn)和專(zhuān)注度，使思政教育真正做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

氣象防災(zāi)減災(zāi)在體現(xiàn)以人為本、構(gòu)建和諧美麗中國(guó)中具有不可替代的作用。本課程思政教育內(nèi)容可以讓學(xué)生明確他們將是防災(zāi)減災(zāi)的主力軍，是構(gòu)建和諧社會(huì)的直接貢獻(xiàn)者，是國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興的重要參與者。顯著提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)榮譽(yù)感和本領(lǐng)意識(shí)，激發(fā)他們的使命感、責(zé)任感和愛(ài)國(guó)主義情懷。災(zāi)害性天氣預(yù)報(bào)服務(wù)、重大活動(dòng)和突發(fā)公共事件氣象保障任務(wù)等豐富的教學(xué)素材，提升了課程與業(yè)務(wù)的結(jié)合度，增強(qiáng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及對(duì)學(xué)科未來(lái)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展相結(jié)合的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而使得課程逐步向“產(chǎn)、學(xué)、研、用相結(jié)合”的社會(huì)需求靠攏。同時(shí)，科學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，將專(zhuān)業(yè)前沿與國(guó)家發(fā)展有機(jī)融合進(jìn)課堂，大大激發(fā)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)熱情。

任課教師均是大氣科學(xué)專(zhuān)業(yè)出身，對(duì)于課程的把握以及定位都有清晰的認(rèn)識(shí)，為課程內(nèi)容講授、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、課堂氛圍營(yíng)造、課程考核等的改革創(chuàng)新提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課程負(fù)責(zé)人曾長(zhǎng)期工作在業(yè)務(wù)一線(xiàn)，承擔(dān)天氣預(yù)報(bào)技術(shù)把關(guān)，深諳課程專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵，積累了豐富的教學(xué)素材。有助于提升課程與業(yè)務(wù)的結(jié)合度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及對(duì)學(xué)科未來(lái)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展相結(jié)合的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而使得課程逐步向“產(chǎn)、學(xué)、研、用相結(jié)合”的社會(huì)需求靠攏。方案設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程中，有馬克思主義學(xué)院教師和多名黨員參與，能更全面深刻領(lǐng)會(huì)黨政方針，致力于引導(dǎo)學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。思政建設(shè)參加人員配置合理、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有助于在圍繞基本理論講授的同時(shí)，將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體。

4 示范輻射作用

在本項(xiàng)目的5個(gè)思政教學(xué)點(diǎn)中，“不忘初心、牢記使命”是總綱，將使學(xué)生在任何時(shí)候都能牢記自己的初心和使命，心正才能行遠(yuǎn)。“愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)”的思政講授，是為了讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)心靈洗滌、精神升華，為他們打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，以更飽滿(mǎn)的熱情投入到祖國(guó)建設(shè)。“創(chuàng)新進(jìn)取和精益求精”是教授學(xué)生要以國(guó)家需求和國(guó)際前沿為導(dǎo)向，以精益求精的工匠精神，干一行愛(ài)一行，達(dá)到術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。“民族自豪、國(guó)家驕傲”是講授氣象衛(wèi)星在天氣分析中的重要作用。風(fēng)雨無(wú)阻歷經(jīng)半個(gè)世紀(jì)，我國(guó)氣象衛(wèi)星從無(wú)到有、從弱到強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)國(guó)際領(lǐng)跑，取得了世人矚目的偉大成就。用這些生動(dòng)真實(shí)的事例貫穿于專(zhuān)業(yè)授課中，會(huì)使學(xué)生油然而生愛(ài)國(guó)情懷，自覺(jué)刻苦學(xué)習(xí)，投身于民族復(fù)興的偉大事業(yè)。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)和示范輻射，最終可將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)三者有機(jī)融為一體。

5 總結(jié)與展望

本方案在2020～2021年“天氣學(xué)分析”課堂教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)施，通過(guò)以下方式對(duì)思政建設(shè)效果進(jìn)行了檢驗(yàn)評(píng)估：?jiǎn)柧碚{(diào)查、學(xué)生評(píng)教、隨機(jī)訪(fǎng)談交流、課堂效果、學(xué)習(xí)成績(jī)分析等。評(píng)估發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍認(rèn)為專(zhuān)業(yè)課程和思政內(nèi)容不是割裂的，有豐富的思政元素蘊(yùn)含在專(zhuān)業(yè)課程職中，專(zhuān)業(yè)、思政融合相長(zhǎng)，思政內(nèi)容極大地提升了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的時(shí)代內(nèi)涵，有效促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提高專(zhuān)業(yè)能力的熱情和積極性，受到了學(xué)生的充分認(rèn)可和廣泛歡迎。

與此同時(shí)我們也認(rèn)識(shí)到，專(zhuān)業(yè)課思政建設(shè)潛力無(wú)限，需要深入思考，不斷改進(jìn)和提升。下一步將結(jié)合“天氣學(xué)分析基礎(chǔ)”的專(zhuān)業(yè)特色、知識(shí)特征和教學(xué)特點(diǎn)，更加深入挖掘其蘊(yùn)含的思政元素。從課程所涉專(zhuān)業(yè)、行業(yè)、國(guó)家、國(guó)際、文化、歷史等角度，增加課程的知識(shí)性、人文性，提升引領(lǐng)性、時(shí)代性和開(kāi)放性，科學(xué)合理拓展專(zhuān)業(yè)課程的廣度、深度和溫度。將專(zhuān)業(yè)課思政教育系統(tǒng)化。目前，根據(jù)教育部高等教育司“關(guān)于進(jìn)一步做好本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程思政教學(xué)指南研制工作的通知”（2021）要求，以多所高校相關(guān)教師組成的“天氣學(xué)分析”課程思政大綱編寫(xiě)組，初步規(guī)劃從制度認(rèn)同、科學(xué)精神、學(xué)術(shù)倫理、職業(yè)素養(yǎng)、生態(tài)文明等6個(gè)方面進(jìn)一步豐富和完善天氣學(xué)分析課程的思政教學(xué)。總之，專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全面規(guī)劃，循序漸進(jìn)，深入挖掘，不斷提高教學(xué)效果。