淺談高校資助假期走訪的意義及其重要性

趙 潔，王長豪

（河南工業(yè)大學(xué)，河南 鄭州 450001）

高校資助假期走訪是進一步落實教育精準扶貧任務(wù)，全面了解受資助學(xué)生及其家庭實際情況，提高資助工作的針對性、實效性的重要舉措。

走訪人員由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和各年級輔導(dǎo)員帶領(lǐng)部分學(xué)生干部共同組成。因為貧困學(xué)生人數(shù)較多且各家庭現(xiàn)住址區(qū)域分布較廣，所以走訪人員會分成幾個小隊，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)或者各年級輔導(dǎo)員擔(dān)任隊長，學(xué)院資助學(xué)生擔(dān)任隊員一同組成一個小隊對貧困學(xué)生家庭進行走訪。2020年底我國所有家庭都已經(jīng)步入小康生活，但是脫貧不脫扶的工作還不能有一丁點兒怠慢。

“民之所憂，我必念之；民之所盼，我必行之。”百姓的憂與念，說到底就是投射到每一戶戶家庭里去。

精準扶貧為什么做得好，那是離不開每一位村官對區(qū)域里所有家庭情況的熟悉，這些東西不是靠憑空想象出來的，是需要親身去熟悉村民生活的環(huán)境，和村民一次次交流中積累出來的。那么怎么讓高校資助更精準，筆者認為其中的關(guān)鍵一環(huán)是對貧困生家庭情況的熟悉，而這一環(huán)中的關(guān)鍵一環(huán)是對貧困生本人情況的熟悉。可想而知，這樣的工作量是很龐大的，去熟悉一個人去熟悉一個家庭是非常困難的，這也確實是高校資助工作現(xiàn)在所面臨的問題之一。

1 高校資助假期走訪的意義

當(dāng)然，高校資助工作也有了相應(yīng)的解決方法，假期走訪就是一項具體實施的方略。通過假期走訪拉近了資助與資助對象的距離，對于去熟悉貧困生家庭和貧困生本人提供了一次很好的機會，從走訪中所經(jīng)歷的、所感受的都將會對后面的資助工作產(chǎn)生積極影響。將假期走訪工作落實到位，一方面既體現(xiàn)了高校資助為幫助貧困家庭的初心，一方面又使高校資助工作更精準化，這也就是高校資助假期走訪工作的意義所在。下面筆者將繼續(xù)談?wù)摳咝ＹY助假期走訪的重要性。

2 高校資助假期走訪的重要性

2.1 探究如何精準幫扶大學(xué)生的重要手段

大國之大，也有大國之重；大學(xué)之大，也有大學(xué)之重。國家要考慮民生大計，關(guān)心的是每一戶家庭的生活；高校要考慮學(xué)生學(xué)業(yè)，關(guān)心的是每一個學(xué)生的困難。

很多大學(xué)生都有很強的自尊心，不愿意將自己家庭所面臨的困難訴說出來，但其中的一些家庭生活真的很困難，這些情況是高校工作者在學(xué)校里所看不見的，只有親身去看一看他們的生活環(huán)境，親自去問問他們的生活所需，去發(fā)現(xiàn)蘊含其中的核心問題，如此一來對貧困生進行精準資助，這樣才可以將高校資助工作的效益最大化。

2.2 推動心理疏導(dǎo)在高校資助工作中發(fā)揮的重要作用

從教育對象出發(fā),高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生是我國經(jīng)濟建設(shè)和改革發(fā)展過程中出現(xiàn)的一類群體,他們經(jīng)歷了家庭經(jīng)濟困難及其所衍生的各類問題,并且受到這些問題對其心理發(fā)展、人格養(yǎng)成、能力拓展等方面的持續(xù)性影響。這就要求我們在育人過程中,不但要給予他們物質(zhì)上的幫助與支持,還要注重心理上的關(guān)照與疏導(dǎo),這是中國特色社會主義制度優(yōu)越性與社會主義高校人文性的本質(zhì)體現(xiàn)。[1]在由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)或各年級輔導(dǎo)員帶領(lǐng)的小隊，這其中也給了隊長一種新的責(zé)任，同時也是一種新的契機。各個隊長對自己所負責(zé)的走訪學(xué)生進行深度溝通、交流，探究他們對學(xué)業(yè)、對未來的思考，和他們交流他們逐漸形成的世界觀、人生觀、價值觀。在這種情況下，老師可以有針對性的提出意見，引導(dǎo)他們自立自強。這對于該年齡段的大學(xué)生如何走好之后的人生之路是非常重要的一環(huán)。

考慮到時代背景下，二十世紀九十年代和二十一世紀初出生的現(xiàn)階段的大學(xué)生，貧困生中有一類特殊群體，他們是留守兒童。 農(nóng)村留守兒童是指父母雙方或者其中一方外出打工,孩子不得不留在農(nóng)村戶籍所在地由親屬或者其他監(jiān)護人撫養(yǎng),或者獨立生活的兒童。[2]留守兒童從小的經(jīng)歷中沒有父母的陪伴，與非留守兒童存在心理上的差異。相關(guān)專家周宗奎等人通過實地調(diào)查和心理測量，得出以下結(jié)論：學(xué)生的自我報告表明，留守兒童主要在人際關(guān)系和自信心方面顯著地不如父母都在家的兒童，但在孤獨感、社交焦慮和學(xué)習(xí)適應(yīng)方面則與其他兒童沒有顯著的差異；而教師的反映表明，農(nóng)村留守兒童在表現(xiàn)、學(xué)習(xí)、品行和情緒感受上的問題比父母在家兒童嚴重。[3]這一系列的影響并沒有想當(dāng)然的隨著時間的流逝，所存在的差異就會消除。到了大學(xué)階段反而對自身的身心健康產(chǎn)生嚴重影響，一度陷入迷茫、自卑、懦弱的惡性循環(huán)當(dāng)中。對于這樣一種特殊群體，高校資助工作者在進行物資上幫助的同時，尤其要特別注重對他們心理上的關(guān)照和疏導(dǎo)。例如，走訪人員可以跟走訪對象之間形成“師生結(jié)對幫扶”的關(guān)系，老師借走訪機會可以跟學(xué)生加為微信好友，以此來打通交流的方便性；建立起了方便的聯(lián)系通道之后，老師可以不定期的與學(xué)生交流，前期學(xué)生就算是有學(xué)業(yè)和心理上的問題也會很不好意思主動找老師尋求建議和幫助，這就需要老師們能夠主動與學(xué)生交流，通過這種方式告訴學(xué)生，我們不僅僅是師生關(guān)系，我們也可以是朋友關(guān)系，完全可以把自己當(dāng)作大哥哥或大姐姐來看待，兩三次之后，學(xué)生遇到問題也就愿意主動來尋求老師的幫助了。走訪人員在之后還可以有計劃性的開展小型交流會讓走訪對象坐在一塊圍成一個圈，一塊交流最近發(fā)生在自己身邊的事情，讓大家愿意把自己的想法表達出來，以此來疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題。由此可以看出高校假期走訪工作對于強化老師與貧困學(xué)生之間的聯(lián)系，為推進高校資助工作的深層次發(fā)展提供了有效途徑。

當(dāng)然，農(nóng)村留守兒童是一項長期而系統(tǒng)的社會工程，涉及了家庭、學(xué)校、社會三個方面，需要三方面進行協(xié)調(diào)配合才能從根本上解決留守兒童問題。[4]這里只是談到了高校可以在這方面做的一些努力。

2.3 提升高校思想政治工作質(zhì)量的重要途徑

要想高校資助假期走訪工作有效率的進行，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員必須要具備較高的思辨能力。他們作為高校資助工作的一線主力軍，在最前方要引導(dǎo)貧困學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。通過假期走訪能夠讓高校輔導(dǎo)員與貧困學(xué)生建立直接的聯(lián)系，這對推進高校思想政治工作有重要作用。

2.3.1 強化誠信意識

如今，受資助的貧困學(xué)生人數(shù)逐年增加，在高校中，我們也發(fā)現(xiàn)，從申請貧困生到受到經(jīng)濟資助，部分資助對象認為自己家里經(jīng)濟困難，國家和學(xué)校給予補助是理所當(dāng)然的，甚至?xí)Ω咝ＹY助體系養(yǎng)成一種依賴。[5]在這樣的情況下，實際的假期走訪過程中走訪人員可以直接對貧困學(xué)生進行誠信教育，強化他們的誠信意識；走訪人員跟貧困學(xué)生建立一種聯(lián)系后，如果意識到貧困學(xué)生有這種傾向，可以及時對他進行引導(dǎo)，樹立感恩意識，懂得在學(xué)業(yè)有成之后回報國家、回報社會，形成好的良性循環(huán)；必要時把誠信作為評定資助對象的一項重要依據(jù)也是一種有效手段。

2.3.2 強化心理輔導(dǎo)

有一部分貧困學(xué)生會覺得貧困是一件丟人的事情，對于這部分貧困學(xué)生就需要資助工作者注重對他們心理上的輔導(dǎo)。因為其心理的作用會逐漸影響到學(xué)生本人的素質(zhì)乃至班風(fēng)和學(xué)校的學(xué)風(fēng)，所以做好這項工作不僅僅是對高校資助工作至關(guān)重要，更是對高校自身發(fā)展也至關(guān)重要。對每一個貧困學(xué)生而言，心里的東西更多的時候是不愿意表達出來的，只有當(dāng)人與人之間建立一種熟悉的聯(lián)系之后，才會慢慢地將自己心里的東西說出來。而通過高校資助假期走訪工作的展開，提供了資助工作者與貧困學(xué)生建立熟悉關(guān)系的機會，這將會為強化心理輔導(dǎo)提供強力的推進作用。

3 結(jié)語

總之，讓高校資助假期走訪工作更好、更完善、更全面的開展下去，這不僅對如何精準幫扶貧困大學(xué)生上提供了方略，還對高校思想政治工作質(zhì)量的提升提供了有效途徑；不僅更好的幫助了學(xué)生，還推進了高校資助的工作。