自媒體時代大學生社會主義意識形態認同研究

張 赫

（廣州工商學院，廣東 廣州 510850）

國家的精神與靈魂往往通過意識形態表現出來，在實現國家利益方面具有重要作用。大學生在中國特色社會主義事業中發揮著極為重要的作用，其社會主義意識形態的樹立直接影響著中華民族偉大復興夢的實現，同時和國家的發展息息相關[1]。微博、微信等自媒體，其特點是有個性化彰顯、自由表達意愿、交互性強等，而這些都會影響大學生社會主義意識形態的建設，導致諸多問題產生。對廣大思政教育工作者來說，現階段首先需要解決的問題就是在大學生社會主義意識形態建設中充分利用自媒體優勢。

1 自媒體時代社會主義意識形態認同的相關理論

1.1 自媒體的概念及特點

自媒體作為一種新興媒體形態，是基于多項技術而建立的，包括網絡技術、數字技術以及移動通訊技術，其終端設為數字設備，主要借助計算機網絡與無線通信網絡展開傳播。自媒體時代的到來，從某個方面來說體現了互聯網技術的進步、傳播渠道鋪平，同時也代表了主流媒介開始從電腦端向移動客戶端發展。隨著自媒體的出現，讓時空限制被打破，將平民化、交互化以及開放性的特點體現了出來。但受信息爆炸式增長的影響，用戶在接收信息時出現了偏向性。對于那些較為簡單且呈碎片化的信息，人們的關注度往往更高，如此既把其專注力削弱了，也在逐漸割裂文化，加大了城鄉文化之間的差距。

1.2 社會主義意識形態認同的內涵及實質

意識形態屬于社會意識的一種，通常在體現社會的經濟關系與階級關系中運用，涵蓋的內容眾多，除了政治法律思想、道德、藝術外，宗教與哲學也包含其中。對一個國家而言，意識形態工作意義重大，習近平總書記曾明確指出：“意識形態工作屬于我黨極其重要的工作之一，其具有為民族立魂、為國家立心的重要作用[2]。”從本質上來說，意識形態認同即價值認同，政治價值觀認同為其核心。所謂社會主義意識形態認同，就是堅決擁護黨的領導，把社會主義核心價值體系落到實處，樹立遠大理想與共同理想。我國高校意識形態教育的一項重要任務就是在馬克思主義信仰上保持不動搖，向廣大學生積極傳播歷史唯物主義的世界觀、社會主義核心價值觀，堅定大學生社會主義意識形態認同。

2 自媒體時代大學生社會主義意識形態認同研究

2.1 創新教育體系，滿足大學生社會主義意識形態認同的時代需求

現階段，受社會主義意識形態教育在發生學意義上的傳統工具化傾向影響，進而使之與大學生的精神訴求以及思政教育的學術性質相形漸遠，而單一化、模板化的教育更是不能讓當代大學生全面發展的需求得到滿足。所以，對現代高校而言，發展社會主義意識形態教育的一條必經之路就是對社會主義意識形態教育體系進行創新，在創新教育內容、形式的同時，對其予以鞏固，并把科學合理的教學體系建立起來。所以，當務之急需要將教學內容豐富，并對教學形式進行優化，并建立具有科學性、合理性的教育體系。

2.1.1 完善教育考核機制

若要對教學秩序進行維護，讓教學成效得到保障，就必須將科學合理的教育考核機制建立起來。高校社會主義意識心態教育應基于多個層面（個人政治素養、道德修養、專業能力等），建立健全相應的教育考核機制。并從“雙主體”角度，把社會主義意識形態教育考核制度進一步完善，分別是考核授課教師與考核大學生。就教師考核來說，應加強檢驗教學內容、教學形式、教學方法，加強監督管理教學過程，批評并制止不合理、合規的行為，在教師個人綜合評定中納入考核結果。針對大學生考核來說，需在平時成績中納入學生社會主義意識形態課程到課情況、課堂表現，并結合多項指標（考試成績、社會實踐成績以及個人行為規范情況等）一起形成科學系統的綜合評定標準。社會主義意識形態課程的最終成績視考核機制檢驗出的評定結果而定。

2.1.2 ?搭建區域化思政教育交流平臺

第一，各地高校間相互交流教育理念。教育理念，簡而言之即教育方法的觀念，從某種程度上來說體現了高校培育大學生的教育思想。在思政教育理念方面，如果想加強區域化融合，就一定要對“立德樹人”在高校思政教育理念中的核心位置有一深刻認識，并對教育理念創新成果—“課程思政”展開深入探索，在“以人為本”教育方針方面保持不動搖。教育理念的區域化融合，除了理念融合外，也要求過高校統一教育思想，將一致的教育目標形成。第二，各地高校要進一步借鑒教育過程。同屬一地的高校應相互學習各自的教育形式、教育方法以及教育過程，把各高校社會主義意識形態教育的共性給找到，并針對高校社會主義意識形態教育的優點展開積極探索，集中諸多優勢，把區域特色鮮明的社會主義意識形態教育體系給建立起來，對教學方式、內容與目標予以統一，有效提升高校整體教育水平。

2.2 堅持用社會主義意識形態指導實踐

第一，加大自我教育力度，統一專業學習與意識形態學習。首先，提高對社會主義意識形態認知和學習的重視度，切忌片面地認為意識形態即是虛無，無法觸摸的，應對其重要性以后一充分認識。具體來說，既要認真學習思政教育理論，還應較多的關注主流媒體、主流文化以及社會熱點問題，比如可積極參與學校開展的講座活動。其次，在上專業課時，應充分結合專業學習與意識形態學習，讓二者進一步融合。特別是對理工科類大學生來說，不僅要學習、提升專業技能，還應注重社會主義意識形態中蘊含的知識、素質以及能力培養，諸如勇于開拓、大膽創新等精神均應包含其中，且還要樹立正確三觀，使之憑借自身專業更好地參與社會建設，把人生價值體現出來，提高大學生對社會主義意識形態的認同度。第二，促進社會實踐參與度提升，確保行為和理論的統一性。首先，在理論學習的過程中，大學生過于看重理想，而當遇到實際問題之時卻十分注重實惠性。對此，大學生應提高自身參與社會實踐的積極主動性，走進實際生活，密切關注社會問題，在參與實踐的過程中檢驗自身所學理論是否科學，而不是一味地將理想信念掛在嘴邊，過于看重個人利益，將集體原則、集體主義忽略。其次，在參與社會實踐的過程中，合理把握理想和現實之間的差距，而在借助社會主義意識心態為實踐提供指導時，也應以正確的態度對待因社會轉型以及市場經濟所引發的一系列社會問題與不良現象，以免只看到社會發展中不好的一面，進而在中國特色社會主義事業發展方面，自信心不足。須知社會發展具有兩面性，對于這一點應有深刻認識，并在自己的學習、生活以及工作中落實社會主義意識形態，并對其價值認同與行為認同做進一步強化。

2.3 牢牢掌握意識形態領導權，落實媒體監管職責

在十九大報告中，習近平總書記說：“應將意識形態工作的領導權充分掌握[3]。”如果要切實保證黨充分掌握網絡意識形態工作的領導權、管理權以及話語權，就一定要把一種從上到下、分層分權的網絡意識形態國家治理體系建立起來，并對網絡環境的動態監控與治理予以強化，樹立總體國家安全觀。在意識形態斗爭過程中，居于前沿位置的就是黨的新聞輿論工作，其對定國安邦以及治國理政極為有利。因此，必須站在黨的工作全局上考慮，由黨集中統一領導各級各類媒體，通過高度重視以及精準有力的工作，使新聞輿論更具影響力、傳播力、公信力和引導力。除此之外，還需對輿論監督多加關注，建立健全媒體監管機制，把新聞輿論導向正確把握，加大對正能量的弘揚，積極宣傳社會主義意識形態，借助網站和公眾號等對弘揚社會主義主旋律予以弘揚，第一時間對各種非社會主義意識形態進行駁斥，嚴防死守宗教的滲透，把一切不良思想拒之門外，營造一個干凈的網絡空間。

3 結語

習近平總書記針對高校思政工作，提出了“三因”要求，即因事而變、因時而進、因勢而新。新媒體背景下，各民辦高校如果想開展好社會主義意識形態引領工作，就必須積極把新媒體陣地搶占到，將新媒體平臺優勢最大化發揮出來，把宣教工作主客體之間的互動增強，第一時間將學生的思想動態掌握，了解其思想問題，對學生的發展狀態予以密切關注，加以引導，真正把新媒體環境下社會主義意識形態認同工作的針對性、實效性進一步增強。