思維導(dǎo)圖在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

周文昕

【摘? 要】思維導(dǎo)圖的應(yīng)用能夠發(fā)揮學(xué)科本身的特點(diǎn)，凸顯學(xué)生主體地位，在小學(xué)科學(xué)中引入思維導(dǎo)圖，利用圖像加文字的方式加深學(xué)生的記憶，幫助學(xué)生理解和掌握知識，小學(xué)科學(xué)老師要正確認(rèn)知思維導(dǎo)圖的教學(xué)作用，利用思維導(dǎo)圖提升學(xué)生的思維能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué);思維導(dǎo)圖;應(yīng)用策略

思維導(dǎo)圖是思維過程的可視化，利用圖片的方式展現(xiàn)知識，因此能有效減輕語言教學(xué)所帶來的困難，提高學(xué)生的邏輯思維能力。將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于科學(xué)教學(xué)，能夠利用更加直觀的圖片表達(dá)，幫助學(xué)生理解和掌握抽象的科學(xué)知識，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，加深對重難點(diǎn)知識的理解和掌握，讓學(xué)生在圖形的輔助下，完成更加深層次的學(xué)習(xí)。

一、思維導(dǎo)圖及其在小學(xué)科學(xué)課堂的應(yīng)用價值

將思維導(dǎo)圖與小學(xué)科學(xué)有效地結(jié)合，能夠幫助學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容建立良好的認(rèn)知。讓學(xué)生能夠充分理解科學(xué)課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力。由于大部分科學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容十分枯燥，學(xué)生很難對科學(xué)課堂中的知識點(diǎn)進(jìn)行掌握和理解。因此，教師需要幫助學(xué)生構(gòu)建小學(xué)科學(xué)課堂的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生理清課堂中的知識體系和知識脈絡(luò)，能夠提高學(xué)生科學(xué)課堂不同知識點(diǎn)的認(rèn)知，讓學(xué)生對科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行把握和理解，提高學(xué)生的思維境界和思維理解能力。

此外，有助于幫助學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)知識，在小學(xué)科學(xué)課堂當(dāng)中引入思維導(dǎo)圖。……