紅色文化在小學紙版畫中的教學研究

張坤　李菲菲

摘 要：隨著素質教育的推進和發展，學校對學生思想價值觀念的培養越來越重視，學校和廣大教師要重視思想政治教育的開展，促進學生的身心健康成長。而紅色文化是中華民族革命精神的體現，具有濃厚的歷史文化底蘊，是社會主義核心價值觀的重要表現。為此，文章結合小學美術紙版畫教學實際，分析了在紙版畫教學中滲透紅色文化的意義，并對紅色文化在紙版畫中的教學進行了研究。

關鍵詞：小學紙版畫;紅色文化;思想價值觀念

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）06-0171-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.06.083

小學生正處于價值觀、道德觀形成的關鍵時期，在紙版畫教學中，教師通過積極滲透紅色文化，傳播紅色革命精神，能夠帶領學生感受歷史文化的內涵，從而實現育人的目標。

一、紙版畫教學中滲透紅色文化的重要意義

紅色文化是紅色資源的重要組成部分。在紙版畫教學中滲透紅色文化不僅可以將紅色文化學及美術學的學術地位展現出來，同時能反映出當前紅色美術在圖像研究方面的成果，對小學美術教育的發展具有深遠的影響。

（一）滲透紅色文化符合當今社會發展要求

教育方向要和社會發展方向相一致。為了更好地適應社會發展需求，當前各學科開始采用交叉教學的方式，所以在紙版畫教學中滲透紅色文化成為一種必然結果。只有深入開展紅色美術教學才能更好地適應社會發展的需求，促進教育改革發展，進一步提高美術教育質量。

（二）滲透紅色文化可以培養學生綜合能力

教師在紙版畫教學中滲透紅色文化，可以讓學生了解更多關于文獻學、歷史學、紅色美術的基本理論，對紅色文化有更深刻的感悟和體會，激發學生探究紅色文化的熱情和動力，鍛煉學生的研究能力。同時，在紙版畫教學中滲透紅色文化還肩負著發揚拼搏進取、與時俱進的精神價值觀念的責任，增強學生對優秀傳統文化的理解，增強學生繼承、批判傳統文化的意識，激發學生對祖國的熱愛之情，提高學生的綜合能力和核心素養。另外，紅色文化中包含著豐富的美術資源，這些是學校開展藝術教育所需要的寶貴課程資源，對改善教學質量、提高教育成果具有非常大的幫助。因此，在教學實踐過程中，廣大教師要深入挖掘紅色文化中的寶貴課程資源，這不僅可以推進教育改革進程，還能起到弘揚紅色文化的目的。

（三）滲透紅色文化能夠豐富課程人文內涵

美術教育能夠提高學生的審美能力，培養學生的審美意識，同時鍛煉學生的創作能力，提升學生的美術核心素養。歸根結底，美術教育的最終目標是傳承文化內涵，培養思想道德修養。在眾多科目中，美術教學是美育的重要手段，想要實現素質教育的目標，美術教育必不可少。所以，在美術課程的教學過程中，教師不僅要傳授學生一定的美術技巧，加強學生對美術知識的理解和掌握程度，還要注意挖掘美術的文化底蘊，發揮美術的文化功能，通過創設文化情境引導學生感受各個時期美術的精神風貌和文化特點，培養學生的審美能力和審美意識。教師通過在紙版畫教學中滲透紅色文化，能夠引導學生感受美術作品中流露出來的革命思想和革命精神，感受作者的創作意圖，體會作品中蘊含的道德、意志、理想和情感等多種內涵，接受文化熏陶和思想洗禮，喚醒學生心中的真善美，從而達到凈化心靈、陶冶情操的目的，進一步提高學生的文化底蘊和核心素養。

二、紅色文化在小學紙版畫中的教學策略

紅色文化具有極強的震撼力、說服力和感染力，在紙版畫教學中美術教師要講究教學策略，有效開展紅色文化，從而引導學生樹立正確的價值觀、人生觀和道德觀，培養學生的愛國情懷，提高學生的道德品質，促進學生的身心健康成長。

（一）轉變傳統美術教學理念

美術教學不僅是教授學生美術知識和繪畫技巧，更是心靈教育、情操教育、審美教育的完美融合，可以滋養學生心靈，激勵學生精神，陶冶學生情操，使學生的胸襟、志氣、趣味、情感潛移默化地產生改變。在教育體系中，體育、智育、德育與美育是相互促進、密不可分的整體。而紅色文化是中國共產黨在革命年代積極探索實踐中產生的一種先進力量，包含了爭取勝利、自強不息的革命優秀品質以及艱苦奮斗、團結勇敢、堅定信念的歷史文化精神。因此，美術教師要轉變傳統教學理念，重視學生的品德教育，在紙版畫教學中滲透紅色文化，以陶冶學生情操，培養學生高尚的精神品質，從而實現美術教學的德育目標。

（二）合理設計紅色文化內容

人的情感發展是逐層遞進的，美術教育同樣如此。美育的目的是借助文化藝術陶冶學生的情操和心靈，影響學生的行為習慣，使其逐漸從被動接觸向主動自覺進行轉變，由內而外地改變學生。紅色文化讓人們看到的歷史表象是由內因決定的，歷史事件是表象，革命精神就是決定表象的內因，因此，教師在滲透紅色文化的過程中，要帶領學生透過表象去體會精神內涵，讓學生和革命英雄進行跨時空的情感思想交流，對學生的精神和品行進行陶冶和熏陶。此外，教師可以在美術創作中以紅色文化為主題，將紅色文化融入美術教育中，實現美術教育和紅色文化的完美融合。在搜集素材時，教師要結合美術教學內容和教學目標，認真篩選紅色文化的內容，確保紅色文化符合美術教學的核心主題，確保教學順利開展。在教學過程中，教師要喚醒學生學習的熱情和動力，引導學生了解革命先輩的光輝事跡。革命英雄身上的革命精神會給學生留下不可磨滅的印象，經過紅色情感和紅色精神的熏陶和輻射，學生會將革命英雄作為自己的榜樣，從而樹立崇高信仰。最后，教師可以結合學情開發校本課程。學校要結合具體教學情況開發具有學校特色的紅色文化紙版畫課程資源，以紅色文化為基礎，結合美術教學要求確定紙版畫教學的形式和內容，開展以“紅色文化”為主題的實踐活動，激勵學生以紅色思想為核心創作紙版畫作品，打造有特色的紅色紙版畫課程。這樣一來，紅色文化的人文資源和美術教育的課程資源就能有效融合在一起，從而增強學生對國家、民族、家鄉的熱愛之情，培養學生拼搏奮斗的精神品質。需要注意的是，紙版畫課程目標要與紅色資源相結合，在突出紅色文化價值觀的同時也要實現美術課程本身的教學目標，不能偏離美術教育的初衷和方向，如知識目標、技能目標、價值觀目標、情感態度目標等。

（三）積極開展相關課外活動

通過課堂教學，學生能夠掌握豐富的紅色知識文化，了解更多人文內涵，但紙版畫能力的鍛煉還需要更加廣闊的平臺，所以學校可以定期開展以“紅色文化”為主題的集體活動，延伸課堂教學，豐富課外活動形式，給學生提供一個鍛煉能力的舞臺，提高學生的綜合能力。在紙版畫教學中，比賽和展覽占據著非常重要的地位，因為這是學生展現自己個性才華的最好機會，可是很多學生缺乏自信心，認為自己的能力不足，所以很少主動參加比賽一類的活動。所以，學?？梢越M織各年級策劃展覽和比賽等集體活動，借助比賽的機會讓學生鍛煉能力，增強學生成就感和自信心，激發學生創作紅色文化紙版畫的熱情和動力。這種方式不僅可以營造濃厚的藝術氛圍，激發學生的創作熱情，同時能夠更好地宣傳紅色文化，讓學生感受到紅色文化的人文內涵，陶冶情操，洗滌心靈，實現情感升華。

（四）合理開發網絡紅色資源

隨著網絡信息技術的飛速發展，網絡已經融入生活的各個領域，成為日常生活中不可分割的一部分，對學生的行為舉止和道德思想產生了巨大影響。為此，教師要與時俱進，開發網絡紅色資源，在紙版畫網絡課程中滲透紅色文化，豐富學生接觸紅色文化的渠道，豐富紅色文化元素。比如，教師可以在紙版畫作品模塊中增設紅色文化作品，這樣一來，紅色美術教育就能夠與時俱進，讓學生擁有更多機會接觸紅色文化，感受革命精神，培養學生積極樂觀的生活態度。此外，教師可以將課堂用的紅色文化紙版畫美術課件放到學習網站上，還可以在學習網站上發布紅色新聞，開設網絡講座，為學生講述紅色故事，弘揚革命精神，培養學生的紅色美術文化修養。

（五）努力提高教師綜合素質

教師是課程的創造者、設計者以及實施者，課程質量的高低與教師的自身能力有直接的關系。教師要想在紙版畫教學中有效滲透紅色文化，需要提高自身綜合素質，發揮指導作用，從而提高美術教學的質量。教師的職責不僅是負責專業美術知識的傳授和講解，同時肩負著培養學生政治素養、思想品質、美術修養的責任，給學生創造更大的進步和發展空間，促進學生的全面發展。為此，廣大教師要創新教學理念，靈活使用課程教材資源，從學生熟悉的生活出發，引入歷史知識和傳統文化，給學生帶來不一樣的美術學習體驗，培養學生的愛國情懷和審美情趣，引領學生接受紅色文化的熏陶和洗禮，促進學生的身心健康成長。教師必須擁有高度的使命感和歷史責任感，提高自身綜合素質，加深對紅色文化的理解和認知，更好地把握紅色文化的人文內涵，將紅色文化與紙版畫教學融合在一起，實現美術教育的德育目標。

總之，紅色文化是中國生生不息、與時俱進的精神文化代表，在紙版畫教學中滲透紅色文化不僅可以豐富美術教學資源，推進美術教育改革進程，提高美術教學的質量水平，還能挖掘美術教育的人文價值，有效發揮美術教育的德育功能，促進學生的全面發展。

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