“大思政課”建設背景下體育類研究生思想政治工作的提升路徑

朱國棟

(1.北京體育大學中國田徑運動學院 北京 100084;2.中央財經大學馬克思主義學院 北京 102200)

習近平總書記指出，體育是提高人民健康水平的重要途徑，是滿足人民群眾對美好生活向往、促進人的全面發展的重要手段，是促進經濟社會發展的重要動力，是展示國家文化軟實力的重要平臺［1］。新時代要有新作為，中國體育迎來了前所未有的歷史機遇，又面臨各種風險挑戰。在建設體育強國和實現體育高質量發展的道路上，既需要培養體育專業領軍人物，也需要培育一大批體育后備人才，體育類研究生正是我國體育強國戰略中不可或缺的后備人才，高校體育類研究生的思想政治教育工作，承擔著提高體育類學生思想政治素質、道德修養、專業素養，促進學生心理健康和全面發展，培養合格的體育事業接班人的重任。學生的思想政治水平決定著我國體育未來的發展方向，目前體育類研究生的思想政治工作研究較少，急需深入開展研究。

2022年8月，教育部等十部門聯合印發《全面推進“大思政課”建設的工作方案》（以下簡稱《方案》）明確指出，要堅持開門辦思政課，強化問題意識、突出實踐導向，充分調動全社會力量和資源，建設“大課堂”，搭建“大平臺”，建好“大師資”［2］。體育學作為一門實踐性較強的學科，在全面推進“大思政課”建設方面有其獨特的優勢，《方案》的提出為破解體育類研究生思想政治工作中的難點提供了新思路，創新了體育類研究生思想政治工作的提升路徑。

1 加強體育類研究生思想政治工作的意義

1.1 堅定理想信念的需要

習近平總書記在黨的十八屆中共中央政治局第一次集體學習時指出：“理想信念就是共產黨人精神上的‘鈣’，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’”［3］。體育類研究生群體是具有扎實理論基礎和科研能力的精英人群，為我國實現競技體育的不斷突破，全民健身事業的迅速普及做出了重要貢獻，代表著我國體育事業發展的未來和希望。他們的理想信念是否堅定，決定著我國體育強國戰略的前進方向，甚至能夠對國家復興、民族振興和人民幸福產生重要影響。

加強體育類研究生的思想政治工作，就是要在提升體育類研究生教學科研訓練水平的同時，把專業學習與思想政治教育結合起來，深入學習掌握馬克思主義中國化的最新理論成果，將其轉化為自己的指導思想和實際行動。加強體育類研究生的理想信念教育，就是讓體育類研究生堅定馬克思主義信仰，堅持黨的領導，擁護中國特色社會主義道路，增強“四個自信”，堅定“四個意識”，將個人的前途命運與中華民族偉大復興的中國夢聯系起來，激發體育類研究生投身于國家體育事業發展，成為合格的體育事業接班人。

1.2 傳承紅色基因的需要

習近平總書記在河南考察時指出：“加強革命傳統教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色”［4］。新時代新征程上，體育類研究生傳承紅色基因的最終目的是培育時代新人，培養擔當體育強國重任和體育高質量發展的時代新人，讓黨和國家的體育事業后繼有人，這既是體育類研究生培養的方向，也是體育類研究生成長成才的現實路徑。體育類研究生大多出生于20 世紀末與21世紀初，對于黨領導人民在革命、建設、改革、發展等不同階段的艱苦奮斗史和革命精神缺乏必要的認知，對傳承中國共產黨紅色基因缺乏主動精神。忘記歷史意味著背叛，應加強體育類研究生的思想政治工作，加強體育類研究生傳承紅色基因，賡續紅色血脈有現實的必要性。

紅色基因決定了體育類研究生的培養方向和成長質量。傳承好紅色基因，就是要幫助體育類研究生弘揚愛國主義、集體主義優良傳統與作風，傳承紅色體育精神，回應習近平總書記給北體大冠軍班回信的精神，為建設體育強國多作貢獻，為社會傳遞更多正能量，這與體育以人民為中心的發展理念也是同向同行，相互促進的。中國體育的發展始終伴隨著國家發展進步的時代步伐，遵循歷史發展的客觀規律，在中國體育的發展史中，產生了一批為國爭光、建功立業的英雄人物和奮斗事跡，也產生了振奮國人的女排精神、冬奧精神，成為中國共產黨精神譜系的一部分。

體育類研究生不僅要熱愛體育，鉆研體育，奉獻體育，還要主動踐行建黨精神、井岡山精神、長征精神等紅色精神，這是體育類研究生成長成才的需要，也是體育類研究生的培養目標。體育類研究生要通過傳承紅色基因來增強革命意志，保持昂揚的奮斗激情，投身到中國體育事業和全面建成社會主義現代化強國的事業中，用扎實的教學科研訓練工作來提升精神境界，實現自我價值。

1.3 建設體育強國的需要

建設體育強國是高校體育類研究生培養的最終目標，體育類研究生的個人發展無疑與體育強國戰略息息相關，體育強國戰略為體育類研究生在教學、科研、訓練、產業、文化、國際交流等方面提供了廣闊的舞臺，為體育類研究生成長成才提供了難得的歷史機遇。然而體育類研究生的思想覺悟和道德水平良莠不齊，出現了眾多道德失范問題，如很多體育類研究生目光短淺、急功近利，無法聚焦學業，導致休學、退學，心理承受力差，行為易沖動等，甚至出現使用興奮劑等有失國格、人格的事件。

黨的十九大以來，黨和國家更加重視體育領域的道德與法制建設，相繼進行了《中華人民共和國體育法》《反興奮劑條例》修訂等一系列措施，保障了人民群眾的體育權，促進了體育事業法制建設，弘揚了中華體育精神，培育了中華體育文化，規范了體育領域的違法違規行為，為我國體育事業發展創造了風清氣正的良好環境，也為體育類研究生從事教學科研訓練等工作提供了法制保障，使體育類研究生在建設體育強國方面有了根本遵循。但是，體育強國事業中最重要的還是從事體育的人，加強體育類研究生的思想政治工作，提高體育類研究生的思想政治水平，促進體育類研究生道德素養和心理健康，助力體育類研究生全面發展才是首要任務。因此，不斷加強體育類研究生的思想政治工作任重道遠，對我國體育強國建設事業具有重要意義。

2 體育類研究生思想政治工作的困境

2.1 思想政治課程形式單一

教育形式單一問題，在研究生思想政治教育工作方面由來已久［5］。我國在研究生教育起步時一直沿用本科教育階段課堂集中授課的教育模式。在研究生大量擴招以后，出現了諸多基礎性的問題，就凸顯出教育形式單一的問題。

首先，課堂是思想政治教育的主渠道，在本科階段貫徹落實得較好，思想政治課程在本科都是公共必修課，與本科階段學生的接受能力是相適應的。而體育學是專業性較強的實踐性學科，研究生階段學業時間短，專業課程壓力大，思政課程占比較小，課時有限，本科階段開設的形勢與政策等課程不再開設，導致思想政治教育課堂的主渠道作用不明顯。

其次，體育類研究生的教育培養過多強調專業技能和科研能力的提升，不能將專業教育與思想政治教育放到相同的地位，忽視思想政治教育對體育類研究生的影響，在思想政治教育課堂教學與現實結合不緊密、專業教師數量不足、質量不高，課堂上不能回應體育類研究生的種種困惑，照本宣科，思想政治話語單一，導致體育類研究生在畢業和就業的雙重壓力下，無暇顧及思想政治課，缺乏學習的主動性。

在課程設置方面，體育類課程思政建設緩慢，效果不顯著，存在“硬融入”“表面化”現象。究其原因：一是體育類研究生導師文化基礎相對薄弱，政策理論水平不足，對課程思政的重要性、針對性、操作性等缺乏認識；二是體育類研究生導師對課程思政重視不足，重專業技能和科研水平的提高，忽視了思想政治教育對體育類研究生的重要作用。

2.2 思想政治教育平臺封閉

體育類研究生大多從小接受體育訓練，因其好動、精力旺盛等特點，無論是運動隊，還是高等院校，對體育類學生的管理都更加嚴格，有的甚至是半軍事化管理，導致體育類研究生的學習生活圈子相對封閉。在這個相對封閉的圈子里，體育類研究生的思想政治教育資源不足的矛盾更加凸顯。首先，高等院校為優先滿足體育專業培養的需求，思想政治教育資源分配較少，所以思想政治教育與體育專業課程的聯動，以及思想政治理論課程與實踐課程的銜接不足。其次，體育類研究生與其他學科交流的機會較少，思想政治教育依賴課堂及輔導員，導師及其他管理人員從事思想政治教育的意愿不強，缺乏多元化的思想政治教育資源，難以滿足體育類研究生的思想政治教育需求。最后，體育類研究生在教學訓練科研中的目的性、針對性較強，幾乎都在體育圈完成，缺乏與社會實踐的互動，缺乏人文精神的滋養，缺乏紅色精神的浸染，缺乏家風家訓的約束，這使得體育類研究生的思想政治教育不能向多元化發展，思想政治教育平臺不能向外擴展，限制了體育類研究生思想政治工作水平的提升。

2.3 思想政治教育人才不足

教育管理是提升體育類思想政治工作的重要保障，在體育類研究生思想政治工作中，無論是教學管理人才，還是思政專業人才，都呈現出不足的現象。

首先，提升體育類研究生的思想政治教育工作，需要對體育類研究生的課程安排及教育實踐進行合理規劃，但限于體育類研究生教育管理人員大多都是體育專業教師，在缺乏思想政治教育專業知識背景的管理人才的情況下，提升體育類思想政治工作的目標很難實現。這一現狀使得輔導員及黨團組織的負責人實際上成為教學輔助人員。

其次，由于缺乏專業的思想政治教育人才，高等院校對體育類研究生的思想政治教育，實際上是由導師、教練員、教輔人員完成的，他們因為知識背景不同，與學生地位不對等，往往忽略學生的個體差異，忽視學生的個性化需求，而強調體育步調一致，使體育類研究生思想政治教育目標單一化，過程簡單化，學生對思想政治教育的接受度和滿意度下降。

最后，由于師資單一，缺乏多樣性的思想政治教育人才，體育類思想政治教育只能依賴書本，生搬硬套，與現實生活脫節，難以激發體育類研究生的愛國熱情和投身社會主義現代化強國建設的熱情。

3 提升體育類研究生思想政治工作的路徑

3.1 建設大課堂：提升思想政治教育接受度和滿意度

習近平總書記指出：“思政課的本質是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學生要用心悟，達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志”［6］。思政課教師既要講好馬克思主義的基本原理，也要講好黨和國家各項方針政策，講好中國故事，傳播先進文化。

大課堂要求思政課教師把道理講深講透，把適應體育類研究生的思想政治教育教材、理論闡釋、教學研究結合起來，發揮思政課堂的主渠道功能，破解體育類研究生思想政治教育形式單一的問題。大課堂必須提高馬克思主義理論學科對思政課建設的支撐力，確保思政課教師講好馬克思主義；提高思政課教師的宣講力，確保每一位思政課教師都能講好道理；提高研究生與本科階段的銜接力，提升學生對道理的接受度和滿意度，確保學生把馬克思主義道理學懂，弄通，做實。

大課堂應當回答好學生之問、人民之問、中國之問、時代之問、世界之問等現實大問題，讓大課堂充滿生機活力。大思政課不能局限在書齋里做學問，既不能照本宣科，也不能只在課堂上講，“把思政小課堂同社會大課堂結合起來，教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者”［7］，才是大思政課的應有之義。大課堂要從社會生活中汲取營養，用心烹飪有滋有味、營養豐富的思想“大餐”，真正讓思政課堂充滿生機活力、散發實踐氣息，達致塑造靈魂，塑造生命，塑造新人的目標，真正滿足學生成長成才的發展需求。

3.2 搭建大平臺：豐富思想政治育人場景

《方案》指出，要建好用好實踐教學基地。利用現有基地（場館），分專題設立一批“大思政課”實踐教學基地。將思政課堂搬到生產勞動和社會實踐第一線，在現場教學和實踐教學中幫助學生深刻體悟馬克思主義中國化的最新理論成果和全面建成小康社會的偉大成就。這是破解體育類研究生思想政治教育平臺封閉的最優路徑。體育類研究生的培養具有高度的專業化特征，體育院校一般都有訓練場館、實驗室、外訓基地、反興奮劑檢測點等設施，在體育類研究生培養過程中，他們的科研訓練基本都是在這些場館中進行的。要搭建大平臺，打破思政課堂的時空局限。

首先，體育類研究生的思想政治教育要深入實踐第一線，一是構建育人大體系，積極推進高等院校、各級運動隊、各級體育局的合作，形成點線面相結合的實踐育人協同體系；二是開展實踐育人，把思政課堂搬到比賽場、訓練場、實驗室等更多現實場景中。

其次，搭建大平臺需要橫向聯合，推動體育學科與馬克思主義學科等其他學科交往交流，突破體育類思想政治教育的封閉環境，與習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心（院）、人文社科重點研究基地、紅色革命紀念館等合力建設，開展社會實踐、游學等活動。

最后，要利用最新的科技成果，讓網絡“思政大課”、思政在線教學、虛擬仿真實踐教學、網絡主題宣傳等成為思想政治教育新樣態，形成新的思想政治教育教學場景。讓體育類研究生在社會的廣闊天地中錘煉自我、塑造自我，深刻理解中華民族偉大復興的理論邏輯、實踐邏輯和歷史邏輯，自覺把愛國情、強國志、報國行融入人生選擇和現實行動中去。

3.3 建好大師資：優化師資人員結構

建好大師資是推進全員育人的升級和發展的基礎，從高校全員育人擴展到全社會全員育人，要處理好育人主體之間的關系，優化大師資隊伍人員構成，建設一支數量充足、專兼結合、結構合理、素質優良的大師資隊伍。

在高校層面，對體育類研究生的思想政治教育，首先，應該發揮專職思想政治課教師主力作用。要不斷提升思想政治課教師自身的綜合素質，使思想政治課教師做“四有”好老師，做“大先生”，增強思想政治課教學過程的思想性、理論性、針對性。其次，要發揮輔導員、班主任協同作用。高校應該針對體育類研究生的特點配齊配強輔導員、班主任，在依托黨團組織、班干部隊伍做好學生日常管理的同時，通過舉辦主題黨日、主題班會等豐富多彩的活動提升學生參與度。再次，要發揮研究生導師的輔助作用。研究生導師是體育類研究生的第一負責人，應該了解學生的學習科研情況，關注學生心理和身體健康，關心學生畢業就業，想學生之所想，急學生之所急，配合思政課教師、輔導員、教學管理人員做好體育類研究生的思想政治工作，真正為體育類研究生排憂解難，解決學生實際問題。

在社會層面，針對體育類研究生的特點，一方面，可以鼓勵各體育賽事優秀運動員、教練員參與體育類研究生思想政治工作，也可以聘請高校優秀畢業生、國家獎學金獲得者等參與體育類研究生思想政治工作，開展榜樣教育、朋輩教育；另一方面，可以聘請黨政領導干部、企事業單位理論專家以及高校專家學者、優秀中層干部和專業課骨干教師等為兼職教師加入思政課教師隊伍，經常性進高校參與思政課課堂教學，鼓勵人大代表、政協委員、黨政干部、道德模范、勞動模范、優秀科技工作者、抗疫英雄、大國工匠等先進代表參與學生思想政治教育及實踐教學，形成長效機制，拓展體育類研究生視野，拓寬體育類研究生思想政治教育渠道，豐富體育類研究生日常思想政治教育資源。

4 結語

體育類研究生的思想政治工作越來越受到各級管理部門和高等院校的重視，《方案》的出臺為體育類研究生思想政治工作提供了根本遵循路徑，從大課堂、大平臺、大師資三方面拓展了體育類研究生思想政治工作的深度和廣度，實現了思政課程與課程思政的雙向融通，實現了三全育人的貫徹落實。以此為背景，應該不斷推進理論創新和制度創新，構建體育類研究生“大思政課”工作格局。