跟著竇老師上語文課

王麗華

[摘 要]向名師學習上語文課，可以說是快速提高教師語文教學水平的一條捷徑。認真閱讀竇桂梅老師教學《皇帝的新裝》的課堂實錄，我們發現語文課堂應發揮師生雙方的主動性，應體現語文學習的綜合性，應關注學生的情感、態度和價值觀等。這些給教師以啟示，對于教育教學水平的提高有很大的幫助。

[關鍵詞]課堂實錄;名師課堂;主動性

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2022）01-0081-03

認真觀摩名師的課堂，仔細體會他們教學的方式和內容，從中獲得受益匪淺的啟發，久而久之，就會摸到語文教育教學的門道。竇桂梅老師教學《皇帝的新裝》的課堂實錄，就能給大家帶來不少的啟示。

一、充分發揮師生雙方在教學中的主動性

竇桂梅老師說：“讓兒童站在課堂的正中央。”以前她總是把文本解讀得很深，領著學生走。現在她讓學生帶著準備和疑問進課堂，讓這些準備和疑問推動課堂的進行，培養學生的思辨力和創造力，培養學生用語文的能力，提高學生的語文素養。

例如，在本節課的預學階段，她就讓學生首先交流課前學習的整體感受，把表示人物特點的詞語一一板書在黑板上。隨后，她又問學生：“難道這樣我們就把課文學完了嗎？”并提醒學生：“預學中我們不僅要有收獲，還要產生疑問，帶著問題學習課文。”這其實就是在引導學生：學貴有疑，疑則有進。學習應該以“問題”為中心，問題是學習的起點、動力，也是主線。在自主探索的過程中，新的知識才能發現，新的技能才會掌握，新的見解才會形成。……