紅色旅游視域下紅色研學教育發展機制研究

王 琦

(福建師范大學，福建 福州 350007)

在我國旅游產業實現可持續發展進程中，為了與普通旅游產品形成差異化競爭，并帶來新的經濟增長點，將教育元素與研學旅游有效融合成為我國當前旅游市場的重要發展趨勢，而紅色研學旅游就是研學旅游中的代表性旅游類型。我國紅色旅游目的地蘊含著豐富的紅色文化資源和教育資源，以這些紅色教育資源為基礎開展紅色研學教育活動，不僅能促使當代青年更加深刻地理解我國紅色文化，培養其愛國主義情懷和思想政治素養，而且能讓悠久的紅色歷史文化和主流社會價值觀更加積極地影響當代學生群體。[1]

一、紅色旅游視域下紅色研學的教育功能

1．紅色研學是傳播社會主義核心價值觀的重要載體

我國早在2004年就開始建設紅色旅游項目工程，且紅色旅游以及紅色研學等內容已被寫入國家級政策文件中，紅色研學成為傳承中國傳統文化、傳播社會主義核心價值觀以及實現中華民族偉大復興戰略的重要載體。習近平總書記在黨的十八大和十九大等重要會議上曾明確強調：要發展紅色旅游事業以及做好紅色研學工作，要精準把控紅色旅游產業的發展方向，并做好紅色研學教育工作，將紅色基因更好地傳承給下一代，將紅色教育元素與傳統教育活動有效融合，在充分保證紅色研學本質內容的基礎上用傳統教育活動帶動旅游行業的快速發展。因此，在新形勢下必須要精準定位紅色研學教育的工作目標和發展方向，構建更加完善的紅色研學教育發展機制，從而更有針對性地傳播社會主義核心價值觀念。[2]

2．紅色研學是青少年接受傳統文化教育的重要方式

革命傳統教育和傳統文化教育是現階段我國青少年文化教育工作中的核心內容。我國紅色旅游地區具備豐富的紅色元素，在發展紅色旅游產業的同時，做好紅色研學教育工作，能夠使當代青年更全面地接受中華民族優秀的傳統文化教育。截止到2020年末，我國共建立了近500個愛國主義教育示范基地，在時間跨度上幾乎覆蓋了辛亥革命時期到抗戰勝利的各個階段，并涵蓋主要革命紀念地、關鍵歷史人物以及重要歷史事件等多方面的內容。[3]將紅色研學與青年群體的社會實踐活動有效融合，創新了傳統文化教育工作的理念和模式，凸顯了紅色旅游的教育功能，同時設計了更具區域個性化的紅色旅游產品。因此，在高校教育工作中將紅色研學與思政課教學工作緊密結合，在全面整合地區紅色資源的基礎上開展夏令營、冬令營、主題班會以及思政實踐課等多樣化的教育形式，打造紅色研學的主要陣地，讓青年群體接受到更加全面并且純粹的傳統文化教育內容。

3．紅色研學是開展政治教育活動的又一大重要陣地

作為一種能夠充分展示我國社會背景以及發展進程的新型旅游模式，紅色研學在傳播社會正能量以及弘揚社會主旋律等方面發揮著積極作用，政治教育活動與紅色研學教育工作緊密融合，有助于做好作風建設、政治建設和思想建設等重點工作。當前正值中國共產黨百年華誕之際，應在綜合掌握紅色研學教育內容以及遵循我黨群眾路線基本原則的基礎上，開展多樣性且蘊含豐富思想政治內容的紅色主題教育活動，可以讓廣大人民群眾深刻理解中國共產黨的光輝歷程和先進經驗，在政治教育活動中發揮出紅色研學的基礎性作用。

二、紅色旅游視域下紅色研學教育存在的問題分析

1．內涵發掘不足，弱化了紅色教育功能

我國紅色旅游產業有很大的市場需求，但很多紅色旅游景區卻將發展重點放在構建硬件基礎設施上，忽視了對景區軟件的建設，沒有充分發掘紅色文化內涵和價值，導致長期以來紅色研學教育工作內容存在單一化問題，弱化了其紅色教育功能。另外，很多紅色旅游景區雖然有著深厚的紅色基因，但內涵挖掘程度明顯不足，沒有將這些紅色基因全面展示出來，而只是將革命歷史遺跡簡單地展示給研學師生觀看，沒有以師生的真實需求為依托去講解革命歷史文化，這與紅色研學工作的政治性、嚴謹性和嚴肅性相悖。紅色研學工作中存在顯著的文化缺位，極大地浪費了豐富的紅色旅游資源，對發展當地紅色旅游產業產生阻礙作用。

2．基礎投入不足，紅色旅游業態單一

從現實情況來看，我國很多紅色區域景區都位于經濟欠發達地區，這些地區的經濟、教育以及旅游等行業的發展速度相對緩慢，所建立的基礎設備設施也較為薄弱。地方政府以及企業在基礎設施方面投入力度不足，加之地理位置等因素的限制無法吸引到外部投資，缺少與旅游產業相配套的服務設施，大大降低了其旅游接待能力，這對于開展紅色研學教育工作十分不利。隨著我國各類產業的融合發展，紅色旅游在產業融合發展方面取得了一定的進步，但整體業務水平還過于單一，紅色文化資源仍主要與優美的自然風光融合，發展模式也大多是緬懷革命傳統文化和參觀紅色資源，從整體上看，旅游產品的先進性和針對性較差，沒有真正與當地民俗文化和歷史文化相融合。無論是深度還是廣度，都沒有實現與區域內文化、林業、體育、農業、科技和教育等產業的有效融合，暴露出產業化發展進程緩慢、產業鏈條輻射范圍窄以及業態單一等問題。雖然其紅色資源十分豐富，但產業規模過小，未能與區域內其他產業實現共同發展，在帶動本地區經濟快速發展方面也未發揮出應有的作用。

3．規模效應不足，市場機制不夠健全

我國很多地區都還沒有從全局角度去統籌和規劃當地的紅色旅游資源，區域之間也沒有形成密切合作的關系，彼此之間缺乏有效的交流和溝通，各地區所構建和推行的紅色旅游產品沒有太大的競爭力，對于當地紅色研學教育十分不利。在上海、江西、南京和湖南等紅色資源相對集中的地區，紅色研學工作效果稍好，而紅色資源相對分散的地區并沒有形成規模效應，也沒有建立相應的配套設施，無法帶動區域經濟的整體發展。[4]目前，我國紅色研學教育工作還沒有形成健全的市場機制，大大影響了紅色研學工作的整體教育效果，教育目標與經濟目標未能實現同步發展，雖然很多紅色景區已經產生了良好的社會效益，但當務之急還是要建立更為健全的市場準入機制。

三、紅色旅游視域下紅色研學教育發展機制

1．立足時代前沿，實現紅色研學模式創新

首先，我國現階段正處于偉大復興的重要時期，紅色研學應充分發揮自身的重要價值。各個地區都應立足時代前沿，在充分遵循我黨開展群眾路線教育實踐活動的基礎上，做好對紅色研學的推廣教育工作，開放更多的紅色資源紀念館、博物館和愛國主義教育基地，同時，要將歷史、經濟、文化和政治等多方面的內容納入進來。其次，紅色研學工作還具有深化國際間交流合作以及傳遞核心文化價值觀的重要作用，進行研究學習時應從全面發展的角度選擇具有代表性的紅色基地來建立紅色國際旅游項目，并開發和推廣一些具有國際特色的紅色旅游精品線路。[5]最后，還可以將紅色研學工作的脫貧功能充分發揮出來。從我國紅色資源的分布情況來看，大部分資源都集中分布在一些農村地區，在這些地區做好紅色研學工作，創新其工作模式，更加全面地規劃重點革命老區的旅游發展目標，加大區域對紅色旅游的宣傳推廣、人才引進和專業培訓等工作力度，吸引更多資本入駐，帶動區域的紅色旅游產業發展，實現區域經濟的快速發展。

2．明確研學任務，開展寓教于游教學活動

首先，在對各年齡段學生進行愛國主義教育、學科實踐教學以及信念思想教育等教學活動時，要重點應用紅色研學旅游教學手段，讓青少年更加深刻地理解中國紅色精神，保證紅色內容傳播的普遍性和實效性，在旅游過程中掌握紅色教育內容。其次，深入挖掘研學素材和內容，將研學旅游基地的自然優勢充分展現出來，在建立紅色研學基地時，應選用更多的紅色旅游景區，對紅色研學課程要進行統籌規劃和科學設計，并配有專業機構和人員進行研學教育工作，不斷引入高素質的專業人才從事紅色研學教育相關的各項工作。最后，應將紅色研學的教育特色充分發揮出來，教師在教學中要開展更多寓教于游的教學活動，保證教學活動的趣味性和實效性。要深入到各個紅色旅游目的地去走訪和研究，在紅色旅游景區中創造更多的趣味性項目，如野戰、攀巖和射擊等，激發學生參觀和體驗紅色旅游景區的積極性和主動性，在游戲過程中完成相應教學目標，并讓青少年群體更好地感悟生活。

3．創新教學載體，發揮紅色市場驅動效能

首先，各地區要進一步豐富教學載體，構建更多具有區域特色并有較強服務管理能力的紅色旅游景區及產品，在準確分析市場各類群體實際需求的基礎上開發出更具針對性的紅色旅游線路，吸引全國各地的旅游愛好者前來參觀，促進當地紅色旅游產業的健康發展。其次，推進各地區旅游企業經營體制的改革進程，在企業的經營規劃和績效考核等工作中納入紅色旅游項目的開發和推進情況，促使國有旅游企業和事業單位能夠更加積極主動地去開發紅色旅游項目，將紅色旅游資源的經營權和規劃權適當下放給民營企業和機構。各地區應根據實際經濟建設狀況推出更多的革命博物館、紀念館和旅游交通企業等行業領先企業，并結合市場發展趨勢推進這些企業的升級轉型進程，實現政府與行業和企業之間的有效溝通。最后，優化紅色旅游市場的營銷方式，發揮其驅動效能。在建黨建軍以及國情等重大節日中要組織形式多樣的紅色旅游宣傳活動，以先進的多媒體技術為依托成立更多的紅色旅游微博、公眾號、視頻號和俱樂部，優化市場營銷方式，保證紅色文化的有效傳播，提升紅色旅游項目的市場知名度和影響力。[6]

4．增強科技驅動，實現個性化的研學體驗

首先，應借助更多的現代化技術來豐富紅色研學的工作內容，在紅色研學教育工作中應用角色扮演、情景體驗、全息投影和互動游戲等多樣化的教學技術手段，經濟條件發達的紅色景區還應構建完善的信息化發展體系，構建本地區的紅色研學教育網絡平臺，保證各類學生群體都能隨時隨地掌握紅色研學教育內容。其次，建設紅色研學信息化服務平臺，更加智能地管理紅色研學教育活動。現階段，我國旅游產業的行政主管部門以及省市級政府部門都相繼建立了旅游綜合信息服務平臺，而在紅色旅游視域下的紅色研學應以這些服務平臺為依托建立相應的信息化服務平臺，在平臺中涵蓋完善的紅色旅游景區流量數據、市場經營狀況、旅客消費數據以及空間地理數據等各項信息數據，通過數據挖掘等先進技術來提升紅色研學教育的針對性，保證當地紅色旅游的競爭營銷能力，真正與旅游消費者的實際需求相適應。最后，打造更多紅色旅游移動終端設備，實現個性化研學體驗。針對紅色資源的分布情況和歷史背景來打造更多的紅色旅游移動終端設備，并配備完善的紅色文化研學教育課程，在體驗紅色旅游資源的同時掌握具體的研學知識，保證紅色研學的整體質量，為用戶帶來更優質的服務。

5．整合研學資源，構建紅色研學資源體系

首先，科學整合各類資源，詳細統計并記錄各個時間段紅色資源的歷史發展背景、關鍵任務以及故事梗概等內容，構建完善的紅色研學資源體系，從而不斷推出具有較強區域特色的紅色旅游產品。在每年特定的時間節點定期舉辦紅色主題教育活動，推出更多紅色旅游文創產品，如紀念郵票和紀念章、紀念幣等產品，將文化生態和自然生態與紅色研學有效融合，推出具有較強教育意義的旅游產品，在優美的生態環境中展現出紅色遺產的文化魅力。其次，區域之間進行有效聯動，構建紅色研學區域協作機制。我國有很多地區都蘊含著豐富紅色旅游資源，這些地區應建立良好的紅色研學合作機制，以豐富的紅色旅游資源為基礎聯合開發紅色旅游項目，發揮紅色研學的協作效應，同時，不斷優化區域資源和空間組合，實現紅色資源和區域優勢的互補，建立區域間紅色旅游產業的共贏格局。

6．全面深化改革，健全紅色研學保障機制

首先，發揮組織領導示范和帶頭作用，健全紅色研學的協調與保障機制。我國非常關注和重視紅色旅游產業的重點區域，應在中央和省級主管部門的推動和支持下，地區主管部門應起到主導發展的作用，同時，企業、機構以及社會大眾都應積極參與到紅色旅游項目開發和紅色研學教育工作中，構建紅色旅游和研學的協調發展機制，根據總體發展目標來精確劃分各部門的職責和任務，保證各項紅色研學教育活動的順利開展。其次，加大紅色研學工作的資金投入力度，吸引更多的社會力量參與進來。各地區應加大在紅色研學和紅色旅游產品開發上的資金投入力度，重點做好鄉村建設、紅色遺產保護、博物館紀念館的維修養護等工作，通過政府資金的正確引導，發揮社會資金對紅色研學的保障和支持作用。

四、結語

紅色研學旅游是新時期傳播社會主義核心價值觀的重要方式，對于厚植廣大師生的紅色文化底蘊、提升其精神境界具有重要的促進意義。文章立足當前紅色研學教育中存在的諸多問題，重點從實現紅色研學模式創新、開展寓教于游教學活動、發揮紅色市場驅動效能、實現個性化的研學體驗、構建紅色研學資源體系、健全紅色研學保障機制等方面，提出了紅色研學教育發展策略，這對于充分保證思想政治教育效果具有重要意義。