初中地理學生讀圖能力培養方法分析

王玉平

摘要：地圖是地理學習中極其重要的學習工具，在地理學習中對地圖的合理有效應用不僅能夠提高學生的解題效率，還能夠促進學生學習效率的有效提升。因此在初中地理教學中，讀圖能力是學生不可或缺的一項學習能力，該種能力在以后的地理知識探索中具有舉足輕重的作用。初中階段的地理教學是培養學生良好讀圖習慣和讀圖能力的關鍵時期，初中地理教師需要在課堂教學實踐中積極思考和探討培養學生地理讀圖能力的有效策略。

關鍵詞：初中地理;讀圖能力;必要性;有效策略

對于初中階段的學生來說，想要在地理課程的學習中獲得較高的學習成果和學習成績，必須要能夠熟練掌握正確運用地圖的方法。初中地理圖表包含著豐富的地理知識，是地理教材圖像系統中的重要組成部分，是初中生形成地理空間感重要的教學資源。在初中地理教學中如何讀取、運用圖表來獲取地理知識，是每一個初中地理教師迫在眉睫的問題，也是一直以來探索的問題。初中地理知識的學習離不開地圖的輔助，地圖不僅僅能夠幫助學生從形象直觀的角度呈現復雜抽象化的地理知識，還是學生深入探索地理知識不可或缺的一項重要學習工具[1]。在初中地理知識學習中，地理圖表的有效應用，能夠幫助教師更加清晰明確的講解復雜的地理知識，也能夠為學生理解抽象化的地理現象原理以及地理變化規律提供方便，讓學生更加高效的解決地理問題?；诖耍诔踔械乩碚n程教學中培養學生的讀圖能力是極其重要的，教師需要結合學生的實際學情，積極探索有效培養學生讀圖能力的實踐策略。

1初中地理教學中培養學生讀圖能力的必要性

初中階段的學生剛剛接觸地理學科，對地理課程比較陌生，在地理學科的學習中，大部分學生都會對地理知識產生強烈的好奇心。在初中地理學習中培養學生的讀圖能力是幫助學生深入學習和掌握地理抽象知識，發現地理規律的重要途徑。地理教材中的地圖從詳細化的角度對課本教材中的地理知識內容進行了詳細的說明和描述，地圖具有直觀性、形象性以及生動性的特點。教師在地理教學中注重對學生讀圖能力的培養，能夠讓學生在應用和觀察地圖時形成更加直觀和形象的學習體驗，這對學生創新創造意識的激發具有重要意義。另外，地理讀圖活動的內容多樣且豐富，在讀圖活動的開展過程中，學生對地理知識的分析、概括和判斷能力都能夠得到有效提升。

2初中地理教學中培養學生讀圖能力的有效策略

2.1在地理讀圖教學中融入游戲，調動學生的讀圖樂趣

游戲活動具有較強的趣味性和參與性，是調動學生學習積極性的重要手段。在初中地理讀圖教學活動的開展過程中，教師可以結合具體的教學內容以及學生的興趣特點，將各種有趣的游戲融入到讀圖活動中，以此調動學生的學習積極性。在游戲環節的設計過程中，教師需要凸顯出游戲的參與性、可行性和趣味性，這樣才能夠確保游戲活動的開展對每位學生都有足夠的吸引力，讓每位學生都積極參與到學習活動中[2]。例如在人教版初中地理“從世界地圖上得到的啟示”這一課的教學中，教師可以為學生設計“拼地圖”的游戲：教師在黑板上為學生呈現出一張世界地圖輪廓，并準備與每個國家地形輪廓相符的拼圖，引導學生依次到講臺上隨機抽取一張拼圖，將其粘貼到黑板上世界地圖中的合適位置，如果拼錯的學生將要接受小懲罰。這樣的游戲活動能力激發學生的參與感，為了能夠避免懲罰，學生在正式的課堂學習中都會集中精力的學習世界地圖中各個國家的位置及輪廓，學生的讀圖能力也能夠得到有效提升。

2.2為學生營造良好的讀圖情境

在初中地理讀圖能力培養教學中，教師可以基于地理教學目標以及具體的教學內容為學生創設相應的讀圖情景。多元化的讀圖情景能夠有針對性的激發學生的讀圖興趣，讓學生在潛移默化中養成良好的讀圖意識和讀圖習慣。比如教師可以在教師中懸掛與本節課程內容相關的地圖，比如可以懸掛世界地圖、中國行政區劃圖等，以此營造濃厚的讀圖環境，讓學生在地理課堂學習中感受到讀圖樂趣。在讀圖情景的創設過程中，教師需要注意讀圖情景與具體教學內容的結合。例如在人教版初中地理“地圖”這一節內容的學習中，在學習中國地形圖時，教師可以引入并引導學生朗誦與中國地形地貌相關的詩歌，將詩歌與讀圖活動進行結合，以此激發學生對中國地形圖的學習興趣。比如可以引入“滾滾長江東逝水”、“大江東去，浪淘盡”等詩歌[3]。

3結束語

綜上可知，讀圖能力是學生在初中地理知識學習和探索中不可或缺的一項重要學習能力，培養和提升初中地理教學中學生的讀圖能力，不僅有助于課堂教學有效性的提高和學生思維的發展，更是素質教育的重要體現。但是讀圖能力的培養不能夠一蹴而就，而是需要長期的積累和練習。初中地理教師在地理教學實踐中需要積極應用多種輔助教學工具和新型的教學手段，注重對學生讀圖技巧和方法的教授，以此促進學生讀圖能力和地理綜合學習能力的有效提升。

【參考文獻】

[1]康亞琴. 探究初中地理教學中學生讀圖能力的培養[J]. 南北橋， 2020， 000（005）：12.

[2]何婷. 論初中地理教學中學生讀圖能力的培養[J]. 科學咨詢， 2020， 000（024）：262.

[3]羅維河. 學生讀圖能力培養價值與初中地理教學分析[J]. 文理導航， 2020， 000（010）：61-61.

[4]舒德全.高中生地理圖表閱讀障礙及其診斷研究[D].東北師范大學，2011.

[5]朱鳳霞.初中地理讀圖能力的訓練策略[J].中學地理教學參考，2017（22）：31-32.460ED1CE-73B4-4421-99C0-3F730659FA94