小學足球教學中培養學生核心素養的方法探析

李艷玲

摘要：隨著新課改的發布與實施，對小學教師的要求也逐漸增多。要求小學教師在培養小學生時，要培養學生德、育、體、美全面發展。而足球作為小學體育項目中的一項，自然也需要教師引起重視。所以教師在實際的教學中應該不斷的對小學生滲透足球的重要性。同時，學生在進行足球課程學習時，不但可以增強學生的身體素質，也能為我國以后的足球運動打下基礎。除此之外，小學生通過學習足球課程還可以增強意志，也能培養團隊精神。本文就以小學足球教學中培養學生核心素養的方法進行了一些分析和研究。

關鍵詞：小學足球，培養學生核心素養，方法

前言：

體育教學在小學生學習生活中是不可缺少的，而足球作為體育項目之一自然也是非常重要的。他不僅能夠提高小學生的足球競技精神，也能提高學生的身體素質，同時還能提升小學生的團體意識。培養小學生的足球競技技能和競技精神，會讓學生在輕松愉快的氣氛中感受到體育精神和體育文化，培養學生的團結和競爭能力。高效率的體育教育應該把理論與實踐相結合進行教學，這樣才可以使得學生對足球學習更加感興趣，而足球作為體育項目中的一項活動，也需要小學體育老師更加重視。

一、重視小學學生主體地位，激發學生對足球的熱愛

就目前而言，依舊有很多教師在具體授課時，受到傳統教育的影響。在課堂上依舊是以教師自己為課堂主體進行授課，很少在課堂上與學生進行互動。導致學生不能積極參與到足球課堂活動中，從而學生對足球學習產生厭煩。最終使得教師不能正常開展足球授課活動。所以教師要想改變這種情況就需要不斷地創新和優化自己的教學方式，在課堂上以學生為主體進行授課，要多在課堂上與學生進行溝通，這樣才可以使得學生能夠更好的學習足球。由于學生在上小學之前，可能或多或少都對足球有一些了解，可能會是在體育節目上了解到，也可能是在生活中實際的接觸到過足球項目，所以小學教師在對學生進行足球教學時，可以設定教學方案，在實際授課過程中幫助同學設置課堂內容和方向，然后讓學生在足球課堂上進行自由體育活動，在學生自行進行體育活動時，可能會遇到一些問題，所以教師要在學生遇到問題時及時幫助學生進行解決或者指導，最后對學生自行活動的情況進行總結，從而提高學生的學習興趣。例如：教師在進行授課時，設置的內容是讓學生進行自行組隊，然后開展活動。這時同學小王對小明說‘你來我們隊里吧但是小明并沒有同意去小王的隊伍里。而和小王在一個隊里的小孫邀請小明時對她說‘我們隊里的同學踢足球都特別厲害，你來跟我們組隊吧，好不好這時小明卻欣然接受了小孫的邀請。所以教師在設置足球組隊活動時，要按照學生的意見進行組隊，這樣才可以更好的進行足球運動。也會使得學生更加喜歡上足球課程，激發學生對足球的熱愛。

二、豐富足球活動載體，激發學生積極參與活動

由于小學生思維比較強，經常會出現一些比較新奇的想法。所以小學教師在進行授課時可以掌握學生這一特點，進而通過多種形式的教學方法來引起學生對足球課程學習的興趣。比如說，教師設置的課堂內容是‘我愛足球，教師進行具體授課前就應該對‘我愛足球這個活動進行具體的設計，在課堂上讓學生自行組隊完成教師所設置的足球活動內容。學生自行組隊后，可以一個扮演射球者的角色，另一個充當守門者的角色。兩個人之間進行相互防御和進攻，這樣可以提升兩個人的默契程度。在例如，教師要想傳授學生傳球知識時，可以將四個同學進行組隊，使得四個同學站成一個正方形，然后四位同學之間相互進行傳球，這樣不但增加了學生的團體意識，同時也提升了學生的身體素質。

三、樹立有針對性的教學目標

教師在實際授課過程中，要不斷地根據學生實際情況設立具有針對的的教學方法，在日常授課時，教師要明確自己的教學任務，也要樹立合理的教學目標。教師在授課之后，要每隔一段時間對學生學習情況進行一次抽查，使得學生能夠充分掌握足球的要點和內容。要在考察中不斷增加學生的成就感，這樣才可以激發學生對足球的學習興趣。教師要在不斷的教學中優化自己的教學方法，同時也要培養學生正確學習足球的技巧。然后教師在對學生抽查之后可以更加清楚地了解學生的學習情況，然后根據學生的實際學習情況在對教學方案進行優化。這樣可以提升學生的學習效率和學習興趣，進而可以達到教師在小學足球教學中培養學生核心素養的教學目標。

四、運用信息技術，激發學生興趣

由于時代在不斷的進步，很多學校都在班級設置了多媒體進行配合教師授課，而且小學生對信息技術也更加感興趣，所以教師在對學生授課時，可以充分利用多媒體技術對小學生進行授課。教師可以在進行授課前，找到一些足球的明星或者足球訓練的視頻，對學生講解一些足球明星在訓練時的一些相關事情，或者是引導學生看一些別的學校或者國家球員的訓練情況與訓練技巧。結合相關的視頻教師也可以講解一些自己在足球訓練時的一些趣事，這樣不但可以更好的吸引學生對足球的興趣，也能夠幫助學生了解足球的重要性。從而學生在后期學習足球項目時更加認真，教師也可以更好的在小學足球教學中培養學生的核心素養。

五、構建家校溝通機制

學校在開展足球教學時，可以設置一些親子游戲，然后邀請學生家長到學校參加游戲活動，這樣由于家長的參與，活動也會激發學生的表現欲，在足球活動中參與的更加積極。同時也可以改變家長對足球的認知，使得家長在日后生活中可以更加支持學生進行足球活動。這樣小學生才能在不斷實踐中掌握更多的足球知識，同時也能達到小學足球教學中培養學生核心素養的目的。

結束語：

小學教師在進行教學時，一定要培養學生樹立正確的價值觀和人生觀，同時也要不斷的提升小學生的核心素養。要不斷的優化自己的教學方式，吸引學生的學習興趣，這樣學生才能夠更好的學習足球課程，才可以使得小學生在足球學習中不斷地提升自己的核心素養。

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