淺談中學(xué)思想政治新課程對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)

許堅(jiān)

摘要：中學(xué)的思政學(xué)科是落實(shí)立德樹人教學(xué)任務(wù)的重要渠道。思政課教師需要在教學(xué)實(shí)踐中以培養(yǎng)學(xué)生能力為出發(fā)點(diǎn)，建立民主、和諧、信任的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：中學(xué)思想政治課;學(xué)生能力;學(xué)習(xí)能力

眾所周知，人的能力是指人們勝任某種工作的才能，包括學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和實(shí)踐能力。教師是人類文明傳承者，必然是人類能力的傳授者。1972年聯(lián)合國教科文組織的報(bào)告《學(xué)會(huì)生存》指出教師要“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”，即通過教師的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生既能系統(tǒng)掌握知識(shí)，又能獨(dú)立學(xué)習(xí)和自我更新知識(shí)。中學(xué)階段的學(xué)生，思想逐漸趨于成熟，能夠很好地吸收學(xué)科知識(shí)和各種思想，使得學(xué)生具備較強(qiáng)的可塑性。尤其當(dāng)代中學(xué)生，面對(duì)較為開放自由的社會(huì)環(huán)境和各種思潮，思想活躍。正因?yàn)槿绱耍袑W(xué)生很容易受到不良信息的影響，導(dǎo)致他們產(chǎn)生一些模糊認(rèn)知，需要學(xué)校教育能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)分辨能力。通過學(xué)校教育，讓他們樹立正確的人生觀念，不至于受到不良信息的影響，進(jìn)而做出正確的人生選擇。這就凸顯出思想政治課程的重要性，它關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興是否后繼有人。在中學(xué)思想政治新課程改革背景下，在落實(shí)增效提質(zhì)的過程中，思想政治課教師要注重培養(yǎng)學(xué)生能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新思維習(xí)慣。

一、思想政治教師的教學(xué)手段——培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力包括閱讀、理解能力，分析歸納能力，記憶力，創(chuàng)造力，表現(xiàn)力，管理能力等方面。今天，科技進(jìn)步日新月異，社會(huì)變革不斷深化，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要性日顯突出。美國的一位未來學(xué)家就曾表達(dá)過這樣的觀點(diǎn)，隨著社會(huì)的進(jìn)步，文盲的定義也會(huì)隨著之改變，不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)習(xí)能力的人。未來的每一個(gè)人必須具備學(xué)習(xí)能力，這是當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)的通行證。

學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，不斷啟迪新思維，探索新問題，拓展新知識(shí)，獲得新技能，充分體現(xiàn)創(chuàng)新精神。因此在課堂教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，不懼權(quán)威，并通過各種渠道獲取信息，對(duì)有用的信息加以消化，通過發(fā)散性思維和求異性思維，探索答案，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和創(chuàng)新。

（一）教師要善于指導(dǎo)

興趣是教育領(lǐng)域公認(rèn)的最好老師。現(xiàn)階段的教學(xué)活動(dòng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性，而興趣可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。為此，教師可以從學(xué)習(xí)方法上加以指導(dǎo)，逐漸讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)帶來的成就感，逐漸提升學(xué)生對(duì)思政內(nèi)容的興趣。

（二）教師要指導(dǎo)學(xué)生讀書

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，首要環(huán)節(jié)是讀書。讀書可以陶冶道德情操，培養(yǎng)辯證的思維方法，開拓視野，發(fā)展智力。在教學(xué)中教師可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)問題提綱，讓學(xué)生邊讀書邊思考，并對(duì)學(xué)生提出要求：一要通讀，對(duì)課本內(nèi)容的每句話都要瀏覽，同時(shí)抓住核心要義和關(guān)鍵詞并做好標(biāo)注;二要研讀，仔細(xì)閱讀文本內(nèi)容，以研讀的方式達(dá)到理解其含義的目的;三要思考，帶著問題閱讀，通過思考感悟升華。

（三）教師要指導(dǎo)學(xué)生探究

探究是學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是理解知識(shí)、掌握知識(shí)的關(guān)鍵。探究性學(xué)習(xí)就是學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，進(jìn)而解決問題，獲取知識(shí)的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，要理解掌握知識(shí)，就必須深入探究。在教學(xué)中，首先要培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生敢于探索，勇于實(shí)踐;其次是指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的探究方法，培養(yǎng)探究能力，讓學(xué)生用已知知識(shí)和方法解決實(shí)際問題，從而達(dá)到掌握知識(shí)，提高能力的目的。

（四）教師要指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

質(zhì)疑是開啟學(xué)生思維的金鑰匙。在學(xué)生中間，那些敢于并善于質(zhì)疑知識(shí)的學(xué)生，往往能夠保持活躍的思維，并能夠自主的構(gòu)建完整的知識(shí)體系，表現(xiàn)出極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)階段，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，都會(huì)產(chǎn)生疑問，對(duì)學(xué)科知識(shí)不明白不了解，但是沒有勇氣讓身邊的人知道自己的疑惑。為此，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，以豐富的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)案例融合各種問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，讓學(xué)生的思維保持活躍，在質(zhì)疑中看到自己在知識(shí)上的缺乏，保持渴求的狀態(tài)參與到學(xué)科教學(xué)中。在學(xué)生邁出質(zhì)疑的步伐后，教師需要及時(shí)肯定學(xué)生，先將正確有否放在一邊，首先肯定學(xué)生的態(tài)度，允許他們發(fā)表不同的觀點(diǎn)，以接納的態(tài)度允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，并在引導(dǎo)中讓他們形成正確的觀點(diǎn)。

（五）教師要啟發(fā)學(xué)生解惑

在教學(xué)活動(dòng)中，教師的引導(dǎo)作用至關(guān)重要。為此，教師在啟發(fā)學(xué)生解惑的過程中，需要善于設(shè)計(jì)問題，讓問題能夠起到啟迪學(xué)生思維的作用，逐漸幫助學(xué)生形成解惑的能力。設(shè)計(jì)問題的途徑可以在兩個(gè)方面入手，一方面是教師在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生不斷解答疑惑進(jìn)而構(gòu)建起完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。另一方面，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)遇到問題，教師需要發(fā)揮這些問題的引導(dǎo)作用。如果學(xué)生提出的問題，與課堂內(nèi)容關(guān)系不大，教師需要以正確的方式，將學(xué)生的思維引回課堂內(nèi)容中，在課堂內(nèi)容中與學(xué)生進(jìn)行討論，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的哪方面思路出現(xiàn)了偏差。如果學(xué)生提出的問題與課堂內(nèi)容有關(guān)，教師可以借助這一問題，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。

二、思想政治課的教學(xué)方式——倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)

在對(duì)教育事業(yè)實(shí)施改革的過程中，要求基礎(chǔ)教育改變過往過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背的現(xiàn)狀，提倡在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)精神，讓學(xué)生能夠真正學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)科知識(shí)。與此同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的天性，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的事情，所以思想政治課教師在課堂教學(xué)中，更要將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力上;而傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)已經(jīng)給學(xué)生留下了固定的、較差的印象，更像是正堂課都處于無聊的狀態(tài)，只強(qiáng)調(diào)知識(shí)記憶，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有積極性，忽視能力培養(yǎng)和覺悟提高，忽視發(fā)現(xiàn)和探究，已經(jīng)到了非改不可的地步。因此，在思想政治課堂中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性，通過解放課堂教學(xué)模式，達(dá)到提高教學(xué)效率的目標(biāo)。

（一）倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

在現(xiàn)階段的教學(xué)中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。這就需要在教學(xué)過程中倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)欲望的推動(dòng)下，自發(fā)的探索知識(shí)，并獲得一定的學(xué)習(xí)成就感。在中學(xué)思政課堂中，教師可以讓學(xué)生通過有意義的實(shí)踐活動(dòng)，在教學(xué)中發(fā)揮自主性，對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索和創(chuàng)新，這樣才能讓學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，因此，教師在教學(xué)中需要給予學(xué)生足夠的自主空間。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生互助合作，共享資源，共同努力。教師將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，共同承擔(dān)一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，并在小組內(nèi)容通過合理的分工，為著小組的榮譽(yù)一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)。新課程倡導(dǎo)學(xué)生之間有效合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生參與其中，發(fā)揮他們的主體作用，倡導(dǎo)人人為我、我為人人的學(xué)習(xí)理念，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行深層次的理解，構(gòu)建良好的人際關(guān)系。

三、思想政治課的師生關(guān)系——民主、和諧、信任

新型師生關(guān)系要求教師和學(xué)生保持人格尊嚴(yán)上是平等的、交流活動(dòng)中是民主的、相處氛圍上是友善的、情感交流上是信任的。新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)是師生之間在心理上的相容和接納。一方面，學(xué)生能夠健康成長是建立在良好關(guān)系上的，需要師生之間彼此信任和尊重，在成就感的體驗(yàn)中積極的實(shí)踐人際關(guān)系。另一方面，在教學(xué)過程中，教師通過教學(xué)中的交流互動(dòng)，讓學(xué)生感受自己的被尊重和信任的，以快樂、自由的心態(tài)完成心靈的成長。

（一）教師要營造民主氛圍

師生關(guān)系的民主氛圍要求教師要像長輩一樣平等看待每一位學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，改變以成績(jī)衡量學(xué)生好壞的態(tài)度。這樣才能讓師生之間以民主為基礎(chǔ)，更好地展開對(duì)話。教師需要以正確的態(tài)度融入學(xué)生中間，通過學(xué)科的引導(dǎo)，給學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。教師需要以柔和的內(nèi)心，允許學(xué)生質(zhì)疑自己，真正成為學(xué)生思想的溝通者和行為的引路人。

在當(dāng)今信息時(shí)代，學(xué)生會(huì)接觸到各種各樣的信息，使得他們的思想結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，就會(huì)對(duì)思想政治內(nèi)容有自己的理解和看法。為此，教師需要在教學(xué)活動(dòng)中更多的讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿骱透形颉＿@樣，在教師的適當(dāng)放手中，讓學(xué)生在愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)，不害怕出錯(cuò)，大膽進(jìn)行探索和創(chuàng)新，對(duì)思政內(nèi)容保持熱情。

（二）教師要營造和諧氛圍

和諧的師生關(guān)系需要保持教學(xué)相長、相互促進(jìn)的作用。當(dāng)代的教學(xué)活動(dòng)更加注重人文關(guān)懷，需要師生之間以良好的情感為橋梁，教師為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使他們保持積極向上的態(tài)度自愿參與到學(xué)習(xí)中。課堂上如果不能創(chuàng)造出一個(gè)和諧的氛圍，很難達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。因此，教師需要注重活躍課堂氛圍，使學(xué)生在輕松愉快、心情舒暢的環(huán)境中學(xué)習(xí)，幫助學(xué)習(xí)卸下學(xué)習(xí)重?fù)?dān)，以輕松的心態(tài)吸收思政內(nèi)容。

（三）教師要尊重信任學(xué)生

師生關(guān)系的好壞對(duì)教學(xué)效果有著一定的影響作用。基于此，教師需要在尊重的基礎(chǔ)上，與學(xué)生進(jìn)行思想交流。這樣，才能讓學(xué)生感受到來自教師的信任，使學(xué)生愿意敞開心與教師暢談，表達(dá)自己的內(nèi)容想法，有利于教師開展培養(yǎng)工作。

四、結(jié)語

總之，當(dāng)代中學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興所需要的建設(shè)者和接班人，中學(xué)思想政治新課程應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的要求，承擔(dān)起培養(yǎng)創(chuàng)新人才、促進(jìn)國家振興的重任。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)思政內(nèi)容的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，建立良好的師生關(guān)系，是達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要方式。與此同時(shí)，需要中學(xué)思政教學(xué)積極的探索更加有效的教學(xué)方式，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，讓中學(xué)思想政治課堂更好地培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，達(dá)到新課程對(duì)思想政治課堂提出的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]舒國和.淺談新課改下高中思想政治課學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].東方教育，2014（012）：190.

[2]張峰.淺談思想政治課中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新課程：中學(xué)，2009（4）：1.

[3]邢坤玲.淺談中學(xué)思想政治教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)[J].神州，2018（14）：1.