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高校異地校區后勤延伸管理體系優化路徑探索——以鄭州大學洛陽校區為例

2022-02-26 22:11:49楊玉亭李德傳杜思曉張路天
高校后勤研究 2022年8期
關鍵詞:洛陽管理

楊玉亭 李德傳 杜思曉 張路天 程 松 高 尚

高校異地校區后勤延伸管理體系優化路徑探索——以鄭州大學洛陽校區為例

楊玉亭 李德傳 杜思曉 張路天 程 松 高 尚

[鄭州大學后勤集團]

高校異地校區因與主校區存在空間距離加之管理模式不同,相應的給后勤延伸管理體系帶來了新問題。異地校區不同程度存在著區位差異、主體不均衡、文化差異、協同效應差等各種問題,后勤延伸管理體系需從思想、過程、分工、協同和結果等維度出發,創新工作方法。既要實現體系標準的全覆蓋,也要有的放矢地解決差異化問題,提高工作合力,確保異地校區后勤管理工作的有序推進。

異地校區;后勤延伸管理;路徑研究

鄭州大學洛陽校區(以下簡稱“洛陽校區”)是一個科教融合、產教融合的創新實踐特區,也是河南省實驗室重要基地。校區總面積45281.64㎡(67.922畝),現有建筑物面積為30893㎡,建筑占地面積15599.72㎡。校園環境(包括道路鋪裝等硬化和綠化)面積29681.92㎡,綠地率35%。2021-2022學年計劃入住約100名碩士研究生,有學生公寓、綜合實驗樓、后勤中心、餐飲中心、教師公寓A、B、C座等建筑8棟,2021年同年10月洛陽校區正式啟用。根據學校安排,集團延伸該校區后勤服務,包括宿教物業、衛生綠化、動力保障及維修、餐飲、教師公寓、校區安保等各項服務保障任務。

一、異地校區后勤延伸管理模式形成

洛陽校區與學校主體距離較遠,校區建設、行政管理、后勤服務,涉及到學校主管部門、院系、校區各方面。由于行業特征和區位特征交織,導致“權責利”不清晰,部分職能有重復、交叉,責任機制和經費保障機制有待完善,利益主體間容易推卸責任。

高校管理是一項非常復雜的管理活動。[1]對于異地校區,統籌協調機制至關重要,各單位對學校政令的理解程度、執行進度、推進力度不均衡,對一些后勤工作的歸屬與責任劃分存在誤區。另外,由于異地校區在辦學歷史文化、區域文化上都存在較大差異,藍圖落地,管理模式與辦學理念并不能同時落地,具體執行中容易出現走樣。為此,學校對各職能部門的權責歸屬進行了界定,對屬地責任進行劃分,按照“條塊管理”模式進行合理分工。從整體出發,以主校區管理模式延伸為主線,確立洛陽校區黨政辦為責任主體,注重發揮吸收各自特點,消除壁壘,求同存異,促進文化融合,使洛各項工作步入正軌,并不斷創新發展。

后勤集團確定“異地校區后勤延伸管理”的主導模式。定位校區主體,以精簡高效為原則,打破集團各公司(中心)垂直管理格局,對現有保障功能進行重新糅合、調整,形成以校區為管理核心的保障體系。集團進駐校區當天就組織臨時用工招聘工作,通過對應聘人員能力、心理素質及健康程度等方面的綜合評定,從100余名應聘者中選定19名錄用人員。并通過洛陽市教育局和當地政府推薦,招標選取了優質保安公司提供安保服務。

二、洛陽校區后勤延伸管理模式現況

對洛陽校區做到體系標準全覆蓋,全面實行標準化管理。高校后勤經營業務涉及師生公寓、飲食管理、物業管理、校園綠化、設備維修、物資供給等。在高校后勤社會化改革的背景下,必須建立健全高校后勤內部控制思路、流程以及框架,使高校后勤管理服務水平更加專業化、科學化、規范化。[2]后勤集團在質量管理體系、績效考核量化管理標準、多級考核評價體系多年來有效運行的基礎上,對集團各項服務進行整合歸納,將安全服務、管理制度、標準提升等關鍵要素有機融合,建立了一套與一流大學建設相匹配的后勤服務保障標準,形成了服務范圍、服務流程、服務標準、質量評價、監督考核的閉環式后勤服務。

建立科學標準是后勤工作的核心,在標準化的基礎上才能推進精細化。隨著各高校相繼進行后勤管理改革,后勤管理實現精細化,是高校可持續發展的必然趨勢。[3]在洛陽校區,依照集團規章制度和校區實際,已初步制定出本部門規章制度,制定出績效考核方案及崗位量化考核標準,并對職工進行培訓。高校實施精細化管理必然要注重效益,但這里所指的效益不僅是經濟效益,而是包括社會效益在內的綜合辦學效益。[4]洛陽校區提高政治站位,注重加強后勤黨組織建設,牢牢把握正確育人方向,將育人作為后勤工作的重要議題,定期開展育人理論學習和研討,堅持目標導向,形成育人共識,將后勤育人工作與洛陽校區的日常后勤保障相融合。

后勤員工在餐廳、宿舍樓、公寓樓、實驗樓、行政樓、服務中心和籃球場等校內場所開荒保潔的基礎上,對餐廳后廚和廚具設備進行了徹底保潔和消毒,對打飯窗口、墻面等進行除塵清理,對前廳桌面和桌椅進行擦洗,保證無殘留污漬和灰塵。在宿舍樓、公寓樓、實驗樓等室內,員工們先將堆積如山的垃圾和雜物清理干凈,用拖把將電梯、樓內過道、房間全部打掃干凈,并對所有開關盒、報警器、消火栓、安全出口指示牌等,進行精細化除塵處理。開學前又面臨疫情考驗,后勤集團第一時間協調當地政府,調派神鷹救援隊進校協助消殺,僅用三個小時就完成了對校園內無死角消殺任務。因校內存在交叉施工,人員流動性大,保安人員執行24小時值班制,嚴控校園出入制度,落實“兩碼一溫”查驗和登記程序。同時,后勤集團主動踐行育人理念,打造優美的生活環境。做到科學規劃,調配資源,有序推進住宿區域的改造升級工作,為師生營造宜學、宜研、宜居的住宿氛圍,保障了洛陽校區辦學的基礎運行安全。

三、異地校區后勤延伸管理體系優化路徑

(一)注重協同效應,搭建矩陣式后勤工作網絡

在后勤管理主要是縱向橫向兩個方面。在縱向上深化規范管理,加強黨組織工作、行政工作、績效考核工作的密切配合,持續深入推進內控機制建設,完善工作流程,以制度建設促進后勤工作高質量發展,提升育人水平。從而進一步提升后勤內部治理能力和水平,通過精細化管理為提升后勤服務能力和育人能力打下堅實的基礎。加強校區教學科研單位之間的聯系與協調,建立起“聯系上下、貫通左右、縱向到底、橫向到邊”的矩陣式的后勤服務治理網絡,在校區黨政辦的主導下,堅持問題導向,創新方式方法,明確時間表、路線圖和責任人,確保協同協作、同向同行、互聯互通、無縫銜接、有序推進,切實提高工作效力。在管理手段上,采取靈活多樣的方式,注重協同效應,凝聚部門合力。一方面通過實地調研,找準問題癥結,形成初步解決方案。涉及校區層面,要拿出切實可行的解決方案,由黨政辦召集校區相關部門共同商議解決;另一方面,黨政辦和后勤集團洛陽校區也在梳理職責權限范圍,以制度形式規定權責界限,適當擴權,以便更加及時地解決問題,服務師生。

(二)建設智慧校園,突破時間空間障礙

信息化是促進治理能力現代化的重要途徑。高校要提高教育數據管理水平,促進管理服務流程再造,提高基礎設施支撐能力,以信息化支撐教育治理體系和治理能力現代化。[5]異地校區突出問題是地理位置上的距離而引發的時空差距,并由此產生的涉及工作、學習、生活等連鎖反應的問題。高校后勤缺乏信息統一管理機制,業務部門之間欠缺橫向交流,信息存在“孤島”,沒有統一的信息共享機制,信息溝通沒有達到理想的效果。[6]為此,后勤集團利用智慧校園將資源、信息以及管理活動,通過校園網絡,完成校區之間和內部的傳遞與服務。打通信息壁壘,突破時空障礙,實現與主校區的互聯互通,通過網絡中心、信息化辦公室、網上辦事大廳、洛陽校區黨政辦進行底層數據融合,以大數據整合為手段,對行政辦公、校園卡系統、門禁系統、后勤維修、文件簽審、會議視頻等進行功能整合,及時收集、處理和傳遞各類信息,打破傳統意義上管理的物理距離界限。

(三)理清職責權限,協助配合校區開展各類工作

洛陽校區建立之初,各項工作頭緒繁雜,職責權限界定不清,校區黨政辦人手不足,后勤集團主動擔當作為,承擔了一些工作職責范圍外的工作。

首先,配合校區黨政辦完成了3次全校區人員核酸檢測,擔負了場地布置、名單排序、秩序維護等工作。

其次,配合黨政辦對水電施工、弱電施工、燃氣施工進行驗收,對存在的問題安排專人督促施工方盡快處理;協助校區督促施工方對因綠化施工損壞的路燈、噴灌、地下電纜、窨井蓋等進行修復。

再次,協助校區做好各類設施設備的接收工作。開學前從主校區飲食公司調派維修工到校區參與接收食堂設備,保障開學順利供餐;安排技術人員協助黨政辦接收弱電設備、多媒體設備和廣播設備,現網絡、多媒體、廣播均能正常使用;11月26日校區停電前,多次督促施工方盡快移交發電機組等,最終在停電前一天調試成功并投入使用。

第四,協助校區推進暖氣施工。暖氣施工期間,因進場施工人員較多,協助校區黨政辦劃定施工范圍,監督施工方做出隔離措施,并安排保安現場監督,防止施工人員超隔離范圍活動。

第五,協助校區辦理相關手續。因校區黨政辦工作人員較少,到主校區交通不便,后勤集團安排專人協助辦理水、電、燃氣、電梯的過戶手續。配合校區黨政辦對宿舍樓活動室、行政中心活動室進行改造。配合校區黨政辦完成宿舍樓一樓圖書上架工作。

鄭州大學后勤集團通過后勤延伸管理體系進行標準化服務的全覆蓋,靈活采用多種形式解決差異化問題,注重協同效應,搭建了高校便捷的后勤服務工作平臺,有力地推動了洛陽校區各項工作的進展。

[1]楊顯貴、張昌民.精細化管理與大學管理精細化[J].上海管理科學,2008(02):82-85.

[2]潘麗慧.基于 COSO 報告的高校后勤企業內部控制體系構建[J].浙江工業大學學報(社會科學版),2011,10(2):215-219.

[3]金娜.獨立學院后勤財務內部控制建設的探析—基于 A 獨立學院實踐[J].現代剪輯信息,2020(04):84-86.

[4]李強、孫賀.論高校精細化管理理論體系的四個層面[J].中國高等教育,2010(01):32-33.

[5]教育部.加強新時代教育管理信息化工作[J].現代教育技術,2020,31(3):1.

[6]張欣.高校后勤管理中的精細化管理模式探析[J].財富時代,2020(12):233-234.

(責任編輯:楊書元)

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