幼兒園游戲化教學策略探究

劉麗娟

摘要：隨著幼兒教育改革的不斷深入，傳統學習的教育方式逐漸被淘汰，更加靈活的游戲化教學被人們使用和認可，并以其優良的教學效果贏得了人們的心。本文將從幾個方面探討幼兒園游戲化教學策略，促進幼兒教學的發展。

關鍵詞：幼兒園，游戲化教學，策略探究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

引言

在發展心理學課程中，有幾種當代博弈論。精神分析理論認為，游戲是補償現實生活中未實現的欲望和克服創傷事件的一種手段;游戲是表達情感和思想的健康方式。認知動機理論認為，游戲是幼兒識別新事物和復雜事物的一種方式，也是鞏固和擴展概念和技能的一種方式。中國心理學家也認為，游戲是一種適合幼兒特點的獨特活動形式，也是促進幼兒心理發展的最佳活動形式。因此，我們看到幼兒教育中的游戲化也有科學的理論基礎，非常適合幼兒的心理發展。

一、幼兒園教學游戲化存在的問題

1、固定化的教學模式

在幼兒園教學游戲化過程中，引入游戲化教學情境，促進創新教學模式的實施是非常重要的。在這樣的教學模式下，教師一般會根據學生的實際情況來創設游戲情境，圍繞游戲情境為幼兒提供多樣化的教學內容，從而相應地提高教學效率的有效途徑。然而，就目前幼兒園教學模式的具體形式而言，大部分教師仍側重于固定的教學模式，僵化的教學體系和僵化的教學氛圍極大地制約了幼兒園教學有效性的衡量。這種模式不僅不能對幼兒的全面發展起到積極的促進作用，而且限制了幼兒的自然發展。再者，在這種固定的教學模式下，教師極易意識不到以孩子為中心的重要性，進而影響他們日后的學習和發展。

2、分離化的教學內容

在幼兒園新課程標準的理念中，已經明確要求教師要高度重視教學內容的全面綜合發展，充分重視各教學主體之間的關系，整合綜合教學內容，促進幼兒課堂教學質量的最大化發展。但由于受傳統教學學科分類的影響，幼兒園教學中仍然存在普遍的分科現象，每個幼兒園教師都不關心對方的教學內容和教學方法，使得整個幼兒園的教學內容支離破碎，缺乏全面性。這種割裂的教學內容過分強調學科教學之間的差異，忽略了學科銜接的優勢，無形中增加了教學難度，對孩子未來的全面發展產生了非常嚴重的不利影響。

二、幼兒園教學游戲化的策略

1、圍繞生活實際豐富游戲情境

要實施幼兒園教學的游戲化，教師要做的就是根據孩子的實際生活創設教學情境，讓學生在游戲中獲得想要學習的知識。因此，首先，在設計游戲情境之前，教師要多方面關注學生的真實生活，使真實生活與游戲活動相結合，最大限度地提高學生的學習效率。其次，教師通過課堂引導，多元化豐富幼兒游戲情境，保證游戲教學情境能夠吸引幼兒學習，從而有效發揮幼兒園教學游戲的積極作用，促進游戲教學的優勢在幼兒課堂得到充分體現。

2、根據教材內容開展游戲化教學活動

在幼兒園教學游戲化的過程中，首先，教師要打破傳統僵化單一的觀念，充分認識到游戲化活動對幼兒全面發展的重要性;其次，在課堂上，主要目的應該始終是幫助學生掌握學習技能，積累學習經驗，從而有效提高課堂的整體教學效果，促進游戲化教學的意義。因此，在幼兒課堂教學中，教師需要根據教材內容精心設計教學活動和游戲環節，讓幼兒在游戲活動中感受到學習的整體性和無限性，從而有效激發其求知欲，為提高幼兒發展可能性奠定基礎。

3、創新幼兒園游戲化教學的形式和內容

教師不能把舊的玩游戲的方式方法應用到幼兒身上，而需要不斷創新，這樣才能順應當前教育發展的趨勢，順應幼兒身心發展的規律，創新教學內容。在這里，老師可以根據本班孩子的情況與其他班級進行合作游戲。這樣的游戲可以促進孩子們之間的交流與合作。這種教學活動模式比較新穎，可以充分激發孩子的好奇心，讓他們更好地參與游戲活動。比如在幼兒園教中班科學活動《有趣的顏色》的時候，我們可以和其他班級一起舉辦一個“七彩風車”活動。本次活動的目標是“讓孩子積極參與色彩變化的操作，感受紅、黃、綠兩種組合的變化”，讓孩子現場進行色彩的混合、染色和展示。在這次活動中，孩子們可以體驗到色彩的奇妙變化，感受到自己動手的快樂，分享到自己創造成果的快樂。這種創新的方式可以有效提高游戲化教學的質量，也可以促進游戲化教學目標的 實現，滿足現在幼兒發展的教學要求，滿足現階段幼兒身心發展的特點，促進幼兒的全面發展，為以后的學習和生活打下堅實的基礎。

結束語

總之，在幼兒園玩游戲時，教師需要深入了解幼兒的實際情況，有效結合游戲的形式，選擇更合理的游戲模式和教學內容。不斷豐富游戲教學方式，讓學生在游戲豐富的活動中收獲更多，充分重視戶外游戲，并根據實際需要劃分區域，對孩子進行合理引導，讓幼兒充分了解和使用游戲基礎設施，游戲設施的使用也能讓學生得到鍛煉。教師要在教學方法和教學內容上進行合理創新，努力提供更多透明的教學內容，促進兒童身心健康發展。

參考文獻

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