初中道德與法治有效教學策略研究

顏忠濤

摘要：道德與法治是學生學習的重要課程，對于學生價值取向的確立都有重要的影響作用。本文立足于初中道德與法治課堂教學實踐活動，分別從“小組合作學習，調動學習動力”“構建趣味課堂，激發學習興趣”“多樣手段教學，強化教學效果”這三個方面入手，針對初中道德與法治有效教學策略研究進行了初步的分析和探索。

關鍵詞：初中道德與法治;有效教學;策略研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

眾所周知，道德與法治在眾多科目中作為一門基礎學科，它的內容覆蓋了我國的悠久地歷史文化和民族文化，學好道德與法治不但成為了當代小學生的責任，更對他們未來發展起到了至關重要的意義。興趣往往不僅僅可以能帶動學生去更為主動有效的去學習新的事物。并且還可以增加學生對學習的興趣。任課教師需要根據自己多年的教學經驗設計新怡的教學方式來進行各方面的綜合考慮，運用各種多樣化的教學方法來提高課堂氣氛，實施道德與法治興趣教學，對繁瑣枯燥的學習過程進行優化。如此一來，學生就會對于學習內容產生濃厚的學習興趣，還能從中學習到正確的思想道德，進而幫助學生樹立正確的價值取向，為后續高質量教學奠定良好的條件支持。只有這樣，教師才能順利完成教學任務，才能推動學生向前不斷地發展和進步。

一、小組合作學習，調動學習動力

小組共同合作實踐對于學生的成長具有重要的推動作用，既可以在小組之中實施“以好帶差”，還能在小組之中營造濃厚的學習氛圍。這樣，當學生在學習之中遇到困難和問題時，學生就可以共同解決，既可以幫助學生樹立堅定的信念，還能提升學生解決問題的能力，促使學生綜合素養的提升。

以教學“少年有夢”為例，教師將學生劃分小組，引導學生合作學習。任務一：總結該課知識點。任務二：小組相互溝通探討，了解雙方的意見和想法。教師作為旁觀者，觀察學生在小組之中的表現，對于表現優異的小組提出口頭表揚，對于表現較差的小組提出問題，以便激勵更多的學生投入到學習之中。比如少年有夢，你的夢想是什么？你的擔當又該是什么？我們身上背負著哪些責任和義務？學生回答：“我的夢想是當一個警察……”教師觀察，對于小組加分、扣分，最終小組分數最高即為獲勝。

二、構建趣味課堂，激發學習興趣

思想政治課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。然而，以往教師的授課方式多半是“粉筆+黑板”，毫無新意，學生的學習欲望自然會有所降低。因此，在當今時代背景下，教師應該貼合學生的學習特點和心理需求授課，構建趣味課堂，引導學生在不知不覺的情況下學習相關知識，有效提升學生的學習效率，強化課堂教學效果。

以教學“學習伴成長”為例，教師給予學生充足的預習時間，并且以提問的方式展開趣味教學，學生以抽簽的方式回答問題，回答正確的學生就可以贏得相應的獎勵，回答錯誤的學生就要接受懲罰，以此類推，比一比哪一個小組更為優秀。在這其中，回答錯誤的學生可以說相聲、唱歌、跳舞等等，來突出教學趣味性。比如學習點亮生命，學習是如何點亮生命呢？學生回答：可以讓我們生存，讓我們有充實的生活。學生回答：學習點亮明燈，指引前進的方向……

三、多樣手段教學，強化教學效果

多種方式教學受到學生的喜愛和歡迎，既可以給予學生不同的學習體驗，又可以增加教學環節中的趣味性，有助于學生的學習興趣得以保持。因此，任課教師就可以嘗試采取多樣的教學手段授課，比如信息技術授課、活動授課、游戲授課，使得思想政治知識點趣味化、簡易化，從而強化教學效果，提升教學質量。

以教學“和朋友在一起”為例，首先任課教師展示朋友的畫面，要求學生依次說出朋友的含義。有的學生說道：“朋友是相互幫助、相互合作的人。”還有的學生說道：“朋友是安撫創傷的靈藥?！边€有的學生說道：“朋友是相伴一生……”其次，教師要求學生參與“我和你的故事”活動，引導學生說一說自己與朋友的經歷和故事;引導學生辯論“朋友重要嗎？”;我們應該和什么樣的人交朋友等，來實現多樣化教學的目的。通過多樣的教學手段，學生在教師的安排和引導下投入學習之中，且學習十分積極熱情，可見多樣化教學手段是教師教學不可缺少的一部分。

總而言之，構建高質量課堂教學是需要任課教師長期堅持和付出的，更需要教師對于教學工作投入更多的精力和時間，對于教學之中出現的問題進行分析和研究，做到“對癥下藥”這樣才能獲得更佳的教學效果。當然，教師還需要學習新的教學方式和教學策略，通過新穎、多樣的教學方式來提升課堂教學魅力，使得課堂教學變得更為誘人，這樣學生就會積極投入其中，在教師的引導之下健康成長，同時提升課堂教學質量，引導學生在有限的時間之中學習到更多的知識，進一步構建了高質量道德與法治課堂。

參考文獻

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