中職班主任班級管理過程中的德育滲透策略探析

羅小玲

摘要：為促進中職教育事業的發展，需要將德育與班主任的班級管理相結合，以此來培養學生形成正確的價值觀、人生觀及世界觀，使學生能夠朝著積極健康的方向不斷發展。目前中職班主任在班級管理的過程中進行德育滲透的難度較大，難以發揮德育在其中的整體作用，這就需要加強對這一方面的研究，采取有效策略進行改進，從而促進中職班主任的班級管理與德育的融合發展。鑒于此，本文針對中職班主任班級管理過程中德育滲透所面臨的問題進行分析，探究中職班主任班級管理過程中德育滲透的具體策略，希望能為相關工作人員提供一些有效的參考依據。

關鍵詞：中職班主任;班級管理;德育滲透;策略

引言

中職學校的教育教學工作受到了社會各界人士的關注，同時教育相關部門也對中職學校的常規管理工作以及教學工作提出了更高的要求，即要求教師應積極提高教學質量，并促進學生在中職期間形成良好的思想態度。中職學校和其他階段學校不同的是，中職學校的學生構成較為復雜，一般情況下，中職學校的學生都由初中畢業生和高中畢業生組成，并且一些學生都存在學習基礎較為薄弱且行為表現不端正等問題，這為教師教學工作的開展帶來了一定的難度，因此每一位班主任都應該重視德育工作的有效開展。筆者結合自身的經驗，淺議班主任開展德育工作的方法。

一、中職班主任德育工作中“管”和“育”的關系

1.管和育的基礎條件?

在中職院校德育中，管理和教育是相輔相成、缺一不可的，管理是教育的基礎條件，可以為教育提供有效地保障。通過對學生進行管理，班主任可以最大限度地改變學生之前的壞習慣，使他們能夠在未來快速地適應社會環境。

從目前中職院校的情況來看，班主任都具有一定的管理權利，可以自行解決一些小問題。如當學生犯錯誤時，班主任如果不注重自己的管理方法與管理程度，很有可能導致學生變得叛逆，不再服從管教，進而影響教學進程，給班主任工作造成一定的困擾。因此，在管理上，班主任一定要合理把控，讓學生心甘情愿地服從管理，最終促進德育的順利開展。

2.育是管的深化

管是育的基礎條件，育是管的深化。對中職學生進行合理管理，是德育的第一步，只有管和育相互結合，才能發揮最大的作用。如班主任對學生的管理過于嚴苛，會在很大程度上引起學生的不滿，甚至是反抗。因此，在進行管理工作的同時，班主任要注重教育的重要性。筆者認為，從某種程度上來看，管理只是實現教學目標的手段之一，并沒有那么重要，但又不可缺少。目前，中職院校最主要的教學目的就是為社會培養大量的高素質人才，滿足社會的需求。因此，在對學生進行德育的時候，教師一定要注意教學方法。

二、中職班主任“管育并重”德育模式的構建

1.正確認識“管”的作用?

在中職院校教學管理中，班主任首先要正確認識“管”的作用。在遵守中職院校規章制度的同時，班主任要制訂出一套適合自己班級的管理制度，并在管理過程中，以尊重學生為前提開展班級管理，不能窺探他們的隱私，否則會引起學生的不滿情緒。同時，班主任應給學生一點放松自我的時間。除此之外，當學生犯了錯誤時，班主任不能直接處罰學生，而是要調查這些事情發生的原因，以便在處罰的時候可以選擇正確方式，避免對學生的心理健康造成影響。

2.充分發揮育的作用

在中職院校德育過程中，班主任不能一直對學生進行說教，而是要用正確的方法引導學生學習道德知識，提高他們的道德水平。與此同時，班主任可以與學生建立起良好的關系，拉近彼此之間的距離，以便更好地開展教學工作。在學生犯錯或者遇到困難的時候，班主任還要正確地引導學生，幫助他們渡過難關。

3.發揮班主任自身的榜樣作用

中職班主任在進行班級管理工作的時候，需要充分認識到自身對學生潛移默化地影響作用，若是因為自身的行為舉止存在問題，導致學生錯誤模仿，勢必會影響到中職學生的健康成長。因此，班主任需要做到以身作則，充分發揮自身的榜樣作用，以優秀的人格魅力來感染學生，激發學生參與班級管理與德育的積極性，從而降低班級管理中德育滲透的難度，促進學生形成正確的價值觀念。同時，通過發揮教師的榜樣作用，能夠改善師生之間的關系，幫助班主任對學生的心理狀態進行動態監控，從而進行有針對性的德育，促進學生德智體美勞全面發展。

4.采用現代化的德育方法

現階段中職學生接觸到的新事物較多，使得學生形成了較強的個性，想要保證德育在中職班主任班級管理過程中的有效滲透，就必須要采用現代化的德育方法，調動學生參與的積極性，使其能夠主動接受德育，促進學生綜合素質的發展，使其能夠滿足社會發展的要求。

5.給予學生充分的肯定和鼓勵

大部分中職學生的學習基礎較弱，在學習方面存在信心不足的情況，渴望得到班主任的肯定和鼓勵。所以班主任在班級管理中要加強人文關懷，給予學生充分的肯定及鼓勵，以此發揮學生的主觀能動性，使其能夠積極與他人進行交流，主動參與到各類班級活動中。同時，通過對學生進行鼓勵，可以培養學生的學習信心，使學生能夠以積極的心態面對各種問題，逐漸養成積極健康的人格，實現德育在班級管理中的有效滲透。

6.班主任可增加和家長的聯系

在新時代的教學環境中，一些家長終日忙于工作，而忽視了其孩子的教育問題，這主要體現在一些家長認為教育孩子是學校教師和班主任的主要職責，家長無需花費時間教育孩子。這種想法是極其錯誤的，當然筆者并不否認每一位教育工作者都具有教育學生的職責，但學生家長應該積極地協助班主任教育孩子，這樣才能取得理想的教育效果。

在德育過程中，如若缺乏家長的配合班主任則難以開展德育工作，為了能端正學生行為表現，一些班主任會想方設法給學生實施德育，但由于一些家長并不能認識到德育的重要性，從而導致他們使用錯誤的方式教育其孩子，嚴重影響學生的個人成長，只有班主任加強和家長的聯系，才能促進家長認識到實施德育的重要性，以此使得家長積極地協助班主任對其孩子進行教育。

綜上所述，中職院校是為社會培養人才的地方，為了提高人才的輸出效率，班主任一定要重視“管育并重”教學模式，最大限度地提高學生的綜合實力。

參考文獻：

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