翻轉(zhuǎn)課堂在幼兒園教育活動(dòng)中的實(shí)踐探究

趙靜

摘要：近年來，隨著人們對(duì)幼兒教育的重視，幼兒園對(duì)幼兒的體質(zhì)和素質(zhì)也是有更高的要求，所以，對(duì)如何促進(jìn)幼兒的教育，提出了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，依據(jù)幼兒園的現(xiàn)狀，實(shí)施合理化的教學(xué)任務(wù)。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)，課上通過小組學(xué)習(xí)、師生共同合作探討疑難問題，讓知識(shí)內(nèi)化給幼兒，翻轉(zhuǎn)課堂的有效開展能夠?qū)τ變旱哪芰μ岣叽蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)對(duì)幼兒提出的要求。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;幼兒園教育;實(shí)踐

引言

翻轉(zhuǎn)課堂是新時(shí)期出現(xiàn)的一種新型的教學(xué)模式，能夠讓幼兒充分地發(fā)揮主體作用，極大地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，這種模式被很多學(xué)校所采納。在幼兒的教育階段，使用翻轉(zhuǎn)課堂也能促進(jìn)幼兒的發(fā)展，讓教師能在教育活動(dòng)中能夠更好地了解幼兒的身體素質(zhì)以及良好的心理特征，幼兒也要慢慢適應(yīng)這種模式，對(duì)以后的發(fā)展也有著深刻影響。

1.翻轉(zhuǎn)課堂概述

我國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)重視對(duì)幼兒的教育，所以幼兒園的教師要深入了解幼兒的心理，從根本上提升幼兒的綜合素質(zhì)。作為新時(shí)期的教師，也要改變觀念，勇于創(chuàng)新課堂，不能一直延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式;其次，幼兒的年齡較小，所以教師也要與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，得到家長(zhǎng)的支持，教師要做好家長(zhǎng)的思想工作，只有家長(zhǎng)、教師、學(xué)校、社會(huì)共同聯(lián)合起來，才能實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施，在翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐當(dāng)中，我們也獲得了不少的收獲。……