探究在小學數學課堂教學中引入生活元素的策略

張小雪

摘要：數學科目本身具有抽象性和復雜性，需要學生們在學習的時候具備一定的邏輯思維能力。小學階段的學生，年齡比較小，身心發育不健全，還沒有形成全面的邏輯思維能力，因此，教師在實際教學的時候，可以結合生活化的元素，有針對性地展開課堂教學，這樣可以逐漸鍛煉學生的邏輯思維能力，培養學生的數學核心素養，促進學生的綜合素質全面發展。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;生活元素;策略

引言：

數學知識來源于生活，與實際生活具有十分緊密的關系，并且數學知識最終也會被運用到日常生活中解決實際問題。在進行數學科目教學的時候，學生們很難輕松的理解具有抽象意義的理論知識，因此，教師需要積極的創新教學方法和教學觀念，不斷激發學生們的學習興趣和學習積極性，使學生們積極參與到數學學習中，學會熟練的運用數學知識解決實際問題。將數學知識與生活元素相融合，就是比較有效的方法，本文針對這一理念提出了幾點有效的運用策略，以供大家參考。

一、結合生活元素進行課堂教學

小學階段的學生們年齡比較小，身心發育不健全，天性愛玩，對身邊的事物都充滿了好奇心和學習欲望，對一些新鮮的知識都具有強烈的學習動力，因此，教師在教學的時候可以結合生活化的元素，不斷激發學生們的學習興趣，使他們迅速的開拓自己的學習視野。小學數學課堂的教學方法非常多樣化，結合生活化元素的方法可以幫助學生們實現學以致用的效果，把在課堂上學習的知識運用到實際生活中，讓學生們感受到數學知識是來源于實際生活，最終也為實際生活服務的理念，使學生更好的將理論和實踐相融合，提升學生們的探究水平。小學數學教師在實際教學的時候，需要始終堅持科學合理的教學方法，結合數學課題，使課堂教學的氛圍變得豐富和有活力，讓學生們深刻的體會到數學科目的精髓。教師在為學生們講解數學知識的時候，需要重視結合生活化元素，指導學生們自主的進行思考和探究，培養學生的思維能力[1]。比如，教師在為學生們講解《生活中的多邊形——多邊形的面積》的時候，就可以讓學生們學習計算梯形的面積，在課前每人準備一個剪刀和幾張彩紙，在課堂上學習制作不同尺寸的梯形，之后運用直尺去測量尺寸，然后進行計算，這樣可以增加學生對梯形面積計算方法的記憶，鞏固學生們的計算能力。

二、結合生活元素進行實踐活動

生活中包含著豐富的數學知識，教師在教學的時候，結合生活化的元素為學生們展開實踐活動，有助于學生們深刻的理解課堂所學的理論知識。學生們只有學會了運用數學知識解決實際問題，才會充分發揮出數學知識的價值。小學階段的數學內容都比較籠統和抽象，教師在教學的時候，能夠將生活與學習相融合，這樣學生才能有效的理解和掌握知識。在組織實踐活動的過程中，教師們需要指導學生們掌握正確的學習方法，以免產生學生只重視理論的問題，降低了自己的實踐操作水平。從生活實際中去研究數學內容，才能很好理解和解決實際問題，不斷開拓學生們的見識，提升學生的觀察水平。比如，教師在為學生們講解《我換牙了——統計》的過程中，就能夠鼓勵學生們去統計班級所有學生喜歡的顏色，讓學生們運用自己感興趣的方法去收集信息和統計歸納。之后，教師可以為學生們整理可以運用的統計方法，并且進行對比。在這個過程中，學生們對數據收集有了深刻的認知，提升了自己的學習興趣和學習積極性，鍛煉了學生的實踐能力。

三、結合生活元素進行課堂導入

為了能夠充分的改變以往的教學方法和教學觀念，教師在教學的時候，需要積極的創新和改革，將豐富的生活化元素結合到教學的每個環節。比如，教師可以在做課堂導入的時候，結合生活化的元素，指導學生們依據教師的思路進行探究，有效的提升學習效率和學習質量。因為小學生們年齡小，對身邊的事情充滿了好奇心，因此在教學的過程中，教師能夠指導學生們認真的觀察，找到合適的教學情景展開教學。此外，教師還要逐漸提升自身的教學專業能力，定期去參加一些教學評比，在這個過程中不斷提升自己運用生活元素的能力，并將其恰當的運用到教學過程中[2]。比如，教師在為學生們講解《圖案美——對稱、平移與旋轉》的時候，就能在課堂導入的環節設計幾個生活化的問題讓學生們去思考和討論，結合自己的生活經驗，判斷是平移還是旋轉等。因為小學生們還沒有形成完善的空間感，因此在學習的時候難免會產生很多的質疑，但是結合生活元素，就能夠讓學生們理解起來更加的透徹。教師可以列舉生活中直升飛機起飛，風車的運動以及公交車行駛等內容，使學生們產生深刻的認知。

結束語：

總而言之，在進行小學數學的課堂教學過程中，教師需要積極的引入生活化元素，充分發掘教材中與日常生活實際具有緊密聯系的內容，引導學生們學會運用善于觀察的眼睛，發現生活中包含的數學知識。將數學內容與生活相融合，可以有效的調動學生們的學習興趣，使學生們積極參與到課堂學習中，充分提升學生的學習效率和學習質量，實現教師的教學目標。

參考文獻：

[1]張巧真.探究在小學數學課堂教學中引入生活元素的策略[J].科學咨詢（教育科研），2021（09）：187-188.

[2]陳良香.探究在小學數學課堂教學中引入生活元素的策略[J].天天愛科學（教育前沿），2021（01）：67-68.