“雙減”政策下如何上好語文作文課

董傳愛

摘要：對于語文這個學科來說，作文在其中占據著重要的地位，它體現了一個語文學科的綜合能力，而對于學生來說，在初中學習期間是提高語文作文能力的重要時段。然而，大部分學生聽到作文這兩個字便會覺得頭腦發脹，心中發怵，覺得作文很難去學習，很難去提高，因此對作文有著回避心里。鑒于這種情況，我們有必要對當今的作文教學方法進行重新考慮，讓學生做到——如《語文課程標準》所述：“樂于書面表達，增強習作的信心，愿意與他人分享習作的快樂。”探究作文教學中所存在的不足，從而探究出更好的教學方法和方向，真正達到在語文作文教學中“減負提質”，從而使學生能夠更好地熱愛語文，熱愛語文作文。

關鍵詞：初中語文;作文教學;指導策略

引言：

作文在語文中有著非常重要的地位，它對學生的語文綜合能力有著很全面的體現。但是，對于現在的學生來說，作文就是聞之色變的詞語，在學生寫的作文中，很多都是在湊字數，沒有融入自己的真實情感，而出現這些的原因，不僅僅有學生的問題，也有著老師教學方法不當導致的問題。在長時間興趣的缺乏下，學生會對作文產生抵觸情緒。因此，本篇文章便是圍繞“雙減”政策下作文教學方法進行探究，進而改進和完善教學方法。

一、善于觀察生活，從生活中汲取素材

很多學生在進行作文訓練或者考試的時候，都會出現一個問題，那就是“下筆難”，不知道作文應該以什么為開頭，在寫的過程中趨于記流水賬，沒有加入自己的真實情感，而導致這些問題的原因便是缺少相關的素材。而要想積累素材，便要對生活進行仔細的觀察，觀察生活中的各種事物，只要是出現在我們生活當中的都可以去仔細觀察。比如七年級上冊第一單元的寫作：熱愛生活 熱愛寫作，就凸顯了觀察生活的重要性。因此，教師應該盡力引導學生去觀察身邊的事物，進而積累更多的素材，提高自己的見識和感受，從而使學生能夠提高寫作的興趣。

而對于觀察生活來說，不僅僅是要記錄生活中所發生的事情，而是從這些事情中去學習新的知識，換位思考假如自己遇到這些事情時候會是什么感受。在做到這些的時候，便可以在作文中融入自己的情感，而這樣做也可以促進學生去了解現在社會上的熱點，在了解這些熱點后能夠有一些屬于自己的感悟，從而將這些感悟變成以后自己寫作的素材。

對于提高學生寫作能力來說，觀察生活是非常重要的，在學生寫作能力的提高過程中，這一步是尤為關鍵的。而觀察生活可以提高學生的生活樂趣，讓學生去感受生活中的酸甜苦辣，讓學生用文字表達出來自己的感悟。因此，要想辦法提高學生認識生活和敘述生活的能力，在感受生活中去悟出道理，在欣賞生活中去發現這個世界的美，讓作文來源于生活。另外，教師要教會學生觀察生活的方法，進而讓學生對生活充滿期望與樂趣，教師可以帶領學生去感悟生活，例如參加一些社會上的公益活動，然后寫出自己的感受，進而將所學的知識運用于生活。真正讓學生做到：觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚（《語文課程標準》）。教師也應該開拓學生的視野和思路，不斷地指導學生進行習作創作，進而提高學生寫作文的能力。

二、引進現代教育技術，彌補傳統教學方式的不足

很多教師也認識到現代教育需要新的教學方式來教育學生。對于初中生來說，他們喜歡去接受新的事物，喜歡去追逐潮流，所以，將現代教育技術融入到作文教學的課堂中可以更符合學生學習的興趣，并且，現代教育技術在這幾年的發展下已經有了很大的優勢，可以彌補傳統教育中存在的不足和缺陷，進而提高學生的寫作能力和教師教學的目的。

在現代教育技術的支持下，學生可以進行新聞搜索和分享等功能，利用它可以使學生能夠更好地接觸到新事物和新知識，實現感悟分享。在之前學生寫作的過程中，通常有唉聲嘆氣等表現，學生不知道去寫什么，去表達什么，這篇作文到底寓意了什么，進而對語文作文失去了興趣。而現代教育技術具有圖畫等內容，可以將文字和圖畫結合起來，例如可以讓學生在課堂上觀看一些視頻和新聞，或者讓學生來聽一段音樂來發表自己的感受，這樣在學生觀看后便有了很直接的感受體驗，從而提高了學生對寫作文的興趣。另外，將現代教育技術融入到課堂中可以給教師和學生提供一個互動的平臺，老師給學生播放一段新聞或者短視頻，讓學生來發表自己的看法和見解，然后老師進行指導，在這樣的端來拿下，學生能夠敢于去表達自己的想法，進而提高了學生的口語表達能力，又可以讓學生在互動中去感受，從而將這份感受融入到作文中，成為作文的素材。

三、強調列提綱的重要性以及注重作文的修改

對于語文作文來說，提綱是整篇作文的思路，是作文的指導。在日常的作文練習中，老師可以要求學生先列出提綱，然后再進行作文的書寫。例如，在七年級上冊第四單元里面所要求的，寫作思路要清晰，而列提綱可以很好地幫助學生去整理整篇文章的思路，從而幫助學生更好地進行寫作。例如，可以讓學生去模仿《濟南的冬天》這篇文章，寫一篇《自己家鄉的冬天》作文，先列出提綱，先扎作文的骨架列出提綱，讓學生有著整體的思路，然后寫景，再抒情，再添骨肉細致刻畫、運用手法去描繪，化整為零，用連詞將片段相加，巧用過度，連貫成篇，讓學生在腦子里逐漸能浮現出整篇文章的架構、內容。

四、結語

總而言之，作文是反映學生語文綜合能力的體現，而對于教師來說，作文的教學在教師的教學過程中也是非常重要的，它可以提高學生的文化素養。我們學習寫作策略的探究目的就是讓“減負增效”在作文教學中充分體現出來，不只是為了分數，而是讓學生學會表達、學會生活，為學生全面健康的成長奠定基礎。初中是學生可塑的黃金時期，教師們應該抓住這一時期，對學生進行作文指導，發現優秀的作文應及時對學生表揚，從而讓學生能夠更自信的去書寫作文，對學生的不足進行提出指導，讓學生在以后的寫作中能夠注意自己的不足，進而提高學生對語文作文的熱愛，在作文中加入自己的真實情感，這是符合教育的需求，也滿足了社會對學生的期望。

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