如何在小學數學教學中培養學生動手操作能力

袁樹娟

摘要：小學數學教師將數學教學課堂還給學生，指導學生進行動手操作，讓學生親自構建數學知識網絡，可以助力學生快速內化有一定難度的數學知識，增強學生的數學探索信心。為此，廣大小學數學教育實踐者要注重對學生的動手操作能力進行培養，讓學生掌握有用的數學學習技巧，更為高效地進行數學探究學習，從而能夠更好地完成小學數學課堂教學任務。

關鍵詞：小學數學;動手操作能力;信息技術;小組合作;操作技巧

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-

以往，小學數學教師總是運用單純口頭描述的方式向學生灌輸教材中的內容，卻很少引導學生進行動手操作，讓學生根據自身所需進行數學知識的獲取，這樣的教學方式將學生禁錮在了教材和課堂當中，只能讓學生得到狹隘的發展，難以助力學生向著非常廣闊的天地邁步，小學數學教學效果非常讓人失望。鑒于此，廣大小學數學教育實踐者要做好培養學生動手操作能力的工作，凸顯出學生的主體地位，讓學生的個性得到最大程度的提升，從而能夠取得有目共睹的小學數學教育教學成績。下面，我將對如何在小學數學教學中培養學生動手操作能力這一問題進行一番闡述和說明。

一、引入信息技術，直觀指導學生操作

小學數學教師增強自身的信息素養，積極引入信息技術，直觀指導學生動手操作，可以提升學生進行操作的正確率，長久保持學生最佳的操作狀態，獲得最優化的小學數學動手操作教學效益。為此，廣大小學數學教育實踐者要注重引入信息技術，讓學生形象地學習操作方法，高效發現數學知識，從而能夠促使學生獲得事半功倍的數學學習效率。

例如，以“圓和扇形”為例，首先，我運用多媒體，為學生播放了用圓規畫圓的視頻，并讓學生根據視頻，總結了用圓規畫圓的步驟。在這一過程中，有些學生總結的可能不太完整，此時，我鼓勵其余學生進行了補充，使學生更為完善地掌握了教材中的數學知識，方便了后續教學工作的開展。然后，我讓學生自己動手實踐，畫出了我要求的圓，并讓學生相互之間進行了互評，判斷了彼此畫出的圓符不符合要求，對操作有問題的成員提出了改進建議，實現了共同進步的目標。最后，我和學生一起總結了畫圓的方法，強化了教材重點內容。總之，運用信息技術指導學生操作，調動了學生參與到具體的操作實踐活動中的興趣，使學生對教材知識的認識更深入了一層，提高了學生的數學綜合能力。

二、小組合作操作，加深數學知識認識

小學數學教師引導學生合作操作，讓學生通過合作互補牢固掌握關鍵點數學知識，可以加深學生對教材要點內容的認識，增強學生的數學學習情趣。為此，廣大小學數學教育實踐者需要積極引導學生合作操作，有效培養學生的合作精神，讓學生更為高效地進行操作，從而能夠促進小學數學教學有效性得到穩定提升。

例如，以“圓柱的表面積”為例，首先，我為小組學生布置了以下合作探究問題：如何計算圓柱的表面積呢？然后，小組學生帶著上述問題進行了動手操作，將圓柱沿著高進行了展開，看了看展開后得到了什么圖形以及得到的圖形與圓柱之間的關系。之后，小組學生根據展開的結果，得到了圓柱的表面積公式，并在課堂中分享了本組的合作操作結果，根據其余小組學生提出的改進意見，完善了本組的操作。最后，我根據小組學生在課堂中的匯報，對小組學生進行了針對性的指導，加深了學生對教材重難點內容的印象。總之，引導學生進行合作操作，使學生更為透徹地理解了教材中的數學知識，助力學生獲得了極為強烈的數學學習成就感。

三、傳遞操作技巧，增強學生操作技能

小學數學教師向學生傳遞一定的操作技巧，讓學生靈動地進行動手操作，可以增強學生的數學操作技能，為學生今后進行良好有效的數學學習做好前期準備工作。為此，廣大小學數學教育實踐者要做到授人以漁，積極教給學生操作技巧，讓學生在數學學習中取得滿意的成績，從而能夠獲得無可估量的小學數學教學奇效。

例如，以“圓的周長”為例，在具體的教學過程中，我讓學生思考了以下問題：怎樣測量一枚一元硬幣的周長和直徑呢？并為學生講述了滾動的方法以及用細繩測量的方法，讓學生根據我講述的兩種方法，進行了動手測量，提高了學生的動手操作高效性。然后，我要求學生測量了三個不同圓形物品的直徑和周長，并讓學生根據測量結果，說了說自己的發現，使學生更為牢固地掌握了圓的周長公式。最后，我為學生出了幾道與圓的周長有關的練習題，讓學生靈活運用所學知識進行了解決，使學生做到了學以致用，發展了學生的思維能力。總之，向學生傳遞有用的操作技巧，使學生學會了數學學習，從“要我學”轉變為了“我要學”，促使小學數學教學產生了質的飛躍。

總而言之，廣大小學數學教育實踐者需要明確對學生的動手操作能力進行培養的必要性，并要積極整合有用的教學策略，從多個層面入手對學生進行操作指導，讓學生更好地通過操作發現數學規律，快速掌握教材要點知識，從而能夠促進學生的數學綜合水平更上一層樓。

參考文獻

[1]朱梅璋. 在小學數學教學中培養學生動手操作能力[J]. 知識窗， 2020（8）：1.

[2]鄭霞. 在小學數學教學中培養學生動手操作能力之我見[J]. 師道：教研， 2017（7）：1.