趙杰
摘要:學齡前的幼兒處于學習活動的早期階段,由于身心發展規律的影響,這個時期的孩子還沒有主動學習的意識和能力,對物體的感知能力是有限的不全面的,孩子們主要依靠教師的有效指導。因此,如何在幼兒園教學活動中利用各種資源來指導教學活動,是教師在開展教學活動時需要深入研究的問題。區域活動為孩子提供全方位發展能力的場所和資源,在豐富地方活動資源的過程中,善用區域本土資源,為孩子創造更靈活的情境,豐富孩子的認知,可以進一步拓展孩子的認知空間和學習空間,更好地促進孩子的全面發展。
關鍵詞:農村幼兒園;區域活動;本土資源;開發利用
中圖分類號:A 文獻標識碼:A 文章編號:(2022)-5-
引言
在農村幼兒園的補充教學中融入本土資源,使內容更有針對性,當地文化在教學中的影響,讓孩子從小培養和繼承當地風土人情和本土文化,培養孩子的技能以及增強國家自豪感和民族感。為此,教師應在教育教學過程中合理開發利用地方文化資源,激發幼兒的學習興趣,提高本土文化的教育教學效果,讓孩子們在當地資源的影響下為未來的生活奠定基礎。
1巧妙利用自然環境和社區環境
1.1充分利用自然環境的教學價值
自然和大社會是知識的主要來源,農村有許多獨特的自然環境,是大自然給農村孩子的恩賜教科書,既熟悉又受歡迎。在觀察幼兒玩耍的過程中發現,幼兒更喜歡在自然環境中玩耍,而不是室內玩耍活動。……