關于少數民族地區語文教學方法的建議與看法

孟和吉日嘎拉

摘要：我國現階段實行“西部計劃”，許許多多的愛心人士，包括現階段畢業大學生以及各種有能力的人，不斷前往西部。但是，由于我國有56個民族，每個民族都有各自的特點，存在較大的文化差異，在語言方面也存在巨大的阻礙，這樣就導致了各個地區對于通用語言的接受能力變差，學生的接受能力也相對薄弱，針對一系列的問題，國家實用的統編教材實行通用語音文字，在教學過程中，對學生進行實踐教學，而且，針對不同地區不同民族文化的差異進行調整，力求激發學生在課堂上的學習效率，將語文教學視為學習的樂趣。

關鍵詞：少數民族;語文教學;方法與應用

隨著我國教育改革的不斷推進，對于少數民族的教育也歸入改革內容當中。語文教學是其他學科學習的一個重要基礎，不少少數民族地區將語文的教學視為重難點，由于我國是一個民族大國，共有56個民族，每個民族都有自己的語言文化，在學習方面有巨大的阻礙，所以國家出版了國家通用語文教課書，人民教育出版社。打破語言障礙，為更多的少數民族學生提供更全面的教育，走進全國，體驗到不同的人文情懷。

一、現階段少數民族地區小學語文教學現存問題

1.1教師的教學受傳統教學觀念的影響

在現階段的少數民族教學過程中，許多老師仍按著傳統的教學方法對學生進行教學，在科學教育的大背景下，一些傳統模式的教學方法，已經不再適應，如果老師在課堂上一味的講，關注學生的反應較少，不少學生跟不上老師的思路，這樣的情況就容易造成學生們走思，對于課程內容關注較少，下課時老師布置課下習題，由于在課上沒有聽懂，習題上的一些內容根本無法自己去解答，這樣就容易出現抄襲現象，對待作業不認真，這其中不只是有學生的問題，更有老師教學方法的問題，一節課過后，不只是學生要反思課上學到了什么，老師也要有反思，這一節課的教學方法是否符合學生。

1.2少數民族的部分學生無法適應統編教材

在近幾年的調查過程中可以發現，我國出臺宣布，少數民族地區使用統編教材，導致大部分學生無法適應，學習成績直接下滑。課上學習效率達不到提高，學生自主學習的能力得不到提高，不能激發學生對于語文的學習熱情。我國是一個多民族的民族大國，想要實行統編的教材，還存在一定的困難，各個地區都有著不同的語言文化特色，所以需要國家出臺相應的政治政策，讓孩子們可以慢慢的適應統編教材。

二、提高少數民族地區語文教學效率的有效策

2.1轉變教學觀念，加強師資力量的建設

當今時代科技不斷發展，傳統的教學觀念已經不符合當今時代的要求，教學模式無法適用于現在的教學，所以，提高少數民族地區的語文教學質量，首先，就是要改變傳統的教學模式，或者是在傳統的教學模式中融入創新，轉變教學的觀念，積極響應我國的教育改革策略。此外，也要加強對于少數民族地區的師資力量，有的放矢，首先就是老學校為學生們提供良好的學習環境，將學生們教室內的設施設備進行更換，而且對老師也要進行專業培訓，加強老師們的職業素養。

比如：講《孟母三遷》這一課，這是一篇文言文，傳統的教學方法，將課文翻譯一遍，對學生講解。但是這樣無法擴大學生的學習資源，老師，可以在課前找一下相關內容，對于課文的內容進行一下拓展，講一下就作者生平，讓學生對作者有一定了解，這樣在有限的課堂上就可以學到更多的知識。

2.2激發學生學習興趣，引導學生積極參與學習

愛因斯坦曾經說過“興趣是學習的老師”，在小學階段的學生，學習很容易受到，情緒的影響，如果他們喜歡某一節課的課堂氛圍，那么他們就會盡力學好，這一節的內容，所以要想讓學生們提高對于語文課的學習欲，就要讓他們愛上語文課堂，對語文感興趣。

例如：課外《楊氏之子》，文言文對于小學生來說有一定難度，針對這一問題，老師可以在課上選出幾個學生，讓學生們上臺來進行角色表演，認真體會，課本中人物的情感，采用情境式教學方法，可以放學生們更好的理解人物的感情，用新型的方法體會不一樣的語文課，提高課堂的整體氣氛，改變學生們對語文課的刻板看法。

2.3國家出臺相應的政治政策

由于各個地區不同的文化背景，實行統編的教材還存在一定困難。這就要求政府出臺相關的政治政策，讓學生們更快的接受統編的教材，提高課堂效率，激發學生們對于語文的自信心。

結束語

總而言之，我國十分看重少數民族地區的教育，一直在積極參與。在此方面，要從老師和學校兩方面入手，對于學校來說，要加強師資隊伍，合理利用現有資源，為學生學習提供良好的教學環境。老師作為與學生直接接觸的人，要做好榜樣作用，教學方法不斷進行創新，拓寬學生們學習的知識面，開展一些課堂創新，讓他們愿意在語文課堂上進行學習，認識到語文課，不只是單純的學習詞語的解釋，更好地理解語文課的存在意義。

參考文獻：

[1]謝啟晃，孫若瓊.中國民族教育發展戰略決策[M]，中央民族教育學院出版社，2010.

[2]潘華清.對少數民族地區語文課堂教學的思考[J].小學教學參考（語文）2008（06）.