探究提高初中綜合實踐課有效性方法

路彥彥

摘要：隨著素質教育的進一步推行，在實施初中教學的過程中，不但要對學生進行文化知識的講授外，還必須重視對學生綜合實際能力的訓練，讓學生才能真正實踐綜合能力的有效提高。在開展初中綜合實踐課程教學的過程中，教師們必須確定教育的目的，并且主動的開展教學方法的革新，在教學的過程中可以根據學生的興趣點來設計實踐活動，從而促使學生能夠參與，同時也可以增強學生動手實踐的能力，進而達到學生創新意識的有效提高。本文通過在初中綜合實踐課的教學中，采用多種趣味教學方式來提升學生的創新意識和實踐技能，對于學生今后的學習與發展奠定良好的基礎。

關鍵詞：初中;綜合實踐;有效教學方法

教師在進行綜合實踐課程教學的過程中，應該積極的進行教學方式的創新，讓學生在實踐中明確自身的人生目標，并且能夠在課堂中與教師進行良好的互動，激發學生的邏輯思維能力和自主創新意識，實現學生多方面、多角度看問題的能力，從而更好的完善學生的性格特點，實現學生綜合素養的提升和拓展。

一、借助綜合實踐課程，鍛煉學生的邏輯思維

在開展初中綜合實驗課題教學的過程中，教師還需要通過和學生進行合理的交流，并了解學生的興趣來完成教學活動的設計，同時指導學生在實踐中主動的進行思考與探究，并幫助學生去發掘周圍的新聞趣事，從而拓展學生的思維能力，并幫助學生能夠從多角度觀察社會問題，提升學生良好的想象力，從而達到學生學習效率的有效提高。教師在進行教學的過程中可以通過創設調查問卷的方式來提升學生的語言表達能力和邏輯思維能力。例如：教師在綜合實踐活動創設的過程中可以根據最近的時政熱點來進行采訪活動。針對現階段學生“減負增效”的話題來進行采訪。教師為學生布置好任務之后，讓學生針對學校的家長教師以及學生進行多方面問卷的調查。引導學生在進行調查問卷設置的過程中設置好計劃，并且能夠對于家長學生以及教師進行問題的提問，同時對于他們的觀點進行匯總，同時總結出相應的解決方案。要是為班級中學生進行分組，讓學生進行采訪之后，進行資料的收集整理并交給教師，教師針對學生的情況進行針對性的指導，同時對于表現優異的學生進行獎勵。要是借助這種活動，能夠促使學生形成縝密的邏輯思維，并且再進行采訪的過程中能夠積極的進行語言的組織，對于學生語言組織能力以及綜合能力的提升，起到了積極的促進作用。

二、借助綜合實踐活動，提升學生的學習能力

教師在進行綜合實踐活動創設的過程中，應該給予學生成長的空間，讓學生進行自主探究，在自主探究中進行思考與學習學生能夠積極的明確自身的不足，并且能夠進行多方面知識的從而有效的提升學生自主學習的能力，對于學生今后的學習和發展奠定堅實的基礎。例如：小學階段的學生免不了會玩家長的手機、計算機。教師可以結合學生的這一特點來進行教學活動的創設。教師在教學的過程中可以為學生布置進行網絡資料查詢的任務，讓學生在課下能夠針對教師布置的查詢任務進行搜集，然后進行課外知識的整理，在進行整理的過程中，讓學生能夠明確計算機，手機等電子產品的有效應用，幫助學生有良好的認知，同時讓學生通過動手實踐來完成多方面知識的學習，提升學生學習的積極性和主動性，讓學生能夠在自主探灸的過程中進行多方面知識的補充和完善，實現了學生學習效率的有效提升。例如：針對學校組織因為畫展活動，教師可以在這種活動中讓學生積極參與，并讓學生出謀劃策。教師應該引導學生發揮自身主人公的態度來進行活動的策劃，同時提出自己的想法，教師對于學生進行輔助，而不是過多的干預，學生在參與實踐活動的過程中可以大膽發揮自己的想象力來進行繪畫，同時對于學校的一些活動，提出自己的觀點。學生能有良好的責任感，只有這樣學生能夠在各種活動中敢于展現自我，提升自身參與的積極性從而能夠讓學生在活動中鍛煉自己的思維，展現自己多方面的能力，從而促進學生良好的責任感實現學生綜合能力的有效提升。

三、借助綜合實踐游戲，完善學生的性格特點

教師在進行綜合實踐課程教學的過程中，可以融入游戲活動來提升學生學習的積極性和主動性，讓學生能夠在游戲中感受到綜合實踐課程的樂趣，并能夠在課下積極的進行學習與探究。教師創設綜合實踐游戲活動，學生能夠在游戲中善于表達自己的想法，并且能夠完善自身的性格特點，促使學生樹立正確的人生觀和價值觀，從而培養了學生良好的行為習慣。例如：教師可以帶領學生在感恩節之這一天繪制賀卡的游戲活動，讓學生運用自己身邊的一些廢舊報紙紙盒等材料來進行賀卡的制作。引導學生將賀卡送給曾經幫助過自己的親人，同學或者教師。學生在繪制結束后，可以在班級中進行展覽，讓班級中學生互相觀看自己設計的主題或者填寫的文字等。讓學生之間相互分享，曾經有哪些人幫助過自己，給自己留下了深刻的印象。同時教師讓學生分享自己今后應該采取怎樣的行動來感謝曾經幫助過自己的人，并且設立怎樣的目標將愛心進行傳遞。教師借助這種活動能夠激發學生學習的動力，有效的培養了學生的動手實踐能力，同時能通過這種主題活動讓學生進行正能量的傳遞，完善了學生的性格，培養了學生良好的品性。

綜上所述，在實施初中綜合實踐課程教學的過程中，教師們必須以學生為主導，重視學生的性格特點和興趣愛好，并運用多元化的教學方式來加以指導，從而幫助學生能夠更主動的參加實踐活動，使學生在實踐活動中可以有所體會，從而進一步提高并充實自己，從而促使學生良好的成長與發展。

參考文獻：

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