論小學英語情境教學有效性的提升策略

徐金蘭

摘要：小學英語是英語教育的基礎階段，也是培養學生英語綜合能力的重要時期。高質量的小學英語教學有助于培養學生良好的英語語言意識，為他們以后的英語學習打下堅實的基礎。不過，小學生的思想還很不成熟，學習經驗也比較欠缺，缺少學習興趣等情況時有出現，造成部分小學生的英語知識基礎比較薄弱。為此，很多教師開始采用情境教學，并在積極思考怎樣進一步提升情境教學的有效性。本文從生活情境、問題情境和視頻情境三個角度，對如何提升小學英語情境教學的有效性展開討論，希望對大家有所幫助。

關鍵詞：小學英語教學;情境教學法;教學應用

在當前的教育改革大潮中，越來越多的教師認識到只有積極參與到課堂教學改革中，才能不斷提高學生的核心素養，滿足新時代的教育發展需求，促進人才培養工作的有效開展，滿足社會各界對于教育的期待與需求。小學英語是基礎教育體系的重要組成部分，教師應該瞄準小學生英語學科核心素養的成長組織課堂教學工作。情境教學已經被證明非常適合小學英語課堂，教師應在此基礎上進一步完善情境教學法，提升其有效性。以下就展開詳細闡述，以供參考。

一、生活情境提高學習興趣

在以往的小學英語情境教學中，一些教師主要是對教材上的內容進行改造，以模擬表演等方式來再現情境。這種方法能夠起到激發學生學習興趣的效果，但是因為教材內容篇幅有限，不可能照顧到所有學生的需要，有些內容本身對學生的吸引力不大，改造完成的情境對學生學習興趣的激發作用也就比較有限。所以，有時教師需要以教材內容為核心，營造出更貼近學生現實生活的情境，以學生更加歡迎和熟悉的情境來進一步提升學生的學習興趣，讓學生能夠更加理解學好英語知識的意義，為他們今后在類似生活場景中使用英語做好準備。

例如，在學習“Our hobbies”單元的時候，教師應該指導學生充分交流自己的日常習慣，然后讓習慣類似的同學組成小組，以這個習慣為基礎來自行創設生活情境并進行表演。表演的過程中，教師會進行協助及英語知識的教學滲透。在所有小組都表演完畢時，知識講解同步結束，再帶領學生回顧剛才的學習過程，加以鞏固。這樣就由學生自己完成了生活情境的創設，學生會非常積極主動地在情境中學習和應用英語，更深刻地理解英語的語言本質，取得很好的教學效果。

二、問題情境促進知識理解

除了生活情境之外，問題情境也非常重要，可以引起學生的注意，引導學生展開更有針對性的學習和思考。不過，生活情境和問題情境并不矛盾，問題可以蘊含在生活情境之中。所以，靈活應用問題情境既可以促進學生對英語知識的學習與理解，也能實現激發學生學習興趣的目的。在提問之前，教師要對教學目標和內容有準確的把握，對小學生當前的英語能力素養有全面且深入的了解。只有這樣，問題才能引起學生的注意，而且難度適中，能夠幫助學生取得應有的進步。

例如，在學習“Our holiday plans”單元的時候，教師可以通過一連串的問題來引起學生的回憶和興趣，激發出學生的英語學習和表達愿望，進而促進學生對知識的理解。比如教師可以問學生在最近的一次假期中都做過什么，是否符合他們的預期，如果讓他們自己來決定假期計劃，他們會做出什么樣的計劃，等等。在問題的引導下，學生會想想如果真的讓他們實現了計劃，這個假期會是什么樣子的，這就是一種情境。帶著對這些問題的思考去進行學習，學生更容易與學習內容產生共鳴，進而實現理解，并在理解的基礎上嘗試表達。

三、視頻情境推動語言應用

對于一門語言學科來說，重要的不僅是通過各種學習途徑掌握語言知識，還要應用語言知識。通過應用，學生能夠發現自己在語言能力方面還存在哪些不足，并為自己已經取得的收獲感到興奮和自豪，從而帶著強烈的熱情展開更有針對性的學習。所以，小學英語的情境教學既要促進學生對知識的理解吸收，還要鍛煉學生的英語應用能力。鑒于小學生的英語整體水平還停留在比較初級的階段，很多時候還需要通過模仿才能完成比較好的應用，教師應該充分應用視頻等現代化教學技術手段，為學生營造生動有趣，可供模仿的語言情境。

例如，在學習“Public rules”單元的時候，教師可以先為學生播放視頻，視頻中出現各種公共場合以及不同的人在公共場合做出的各種行為。學生會在頭腦中將這些行為與自己受到的道德教育相對比，產生相應的感想。觀看完成之后，組織學生使用英語進行小范圍的交流討論，然后挑選一些學生以正確的方式將他們認為的公共規則表演出來，或者也可以讓學生自由結組，依據視頻中的場景，使用英文寫一寫他們覺得應該遵守的公共規則以及視頻中出現的違反公共規則的行為。

綜上所述，情境教學法可以有效促進小學英語教學質量和效率的提升，學生可以在相應的情境中學習英語知識，體會英語知識的意義，展開豐富的英語應用實踐。而為了小學英語教學工作能夠與時俱進，教師應不斷對情境教學法加以更新改造，使得它能夠一直貼合小學生的英語學習需求，創造出越來越好的教學效果。

參考文獻：

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