初中語文自讀課文閱讀教學初探

杜興旺

摘要：從教讀和自讀兩個方面設置單元教學內容，是部編語文教材的特點之一，也是新教材的亮點。顯然，編者的意圖是想通過教師對教讀課文的精講，讓學生學會閱讀同類文章的思路和方法，然后觸類旁通，舉一反三，在教師的引導下，把知識遷移到課內自讀課中去，使所獲得的知識化為能力，最后能獨立運用知識閱讀課外讀物，培養獨立閱讀能力。因此，有效進行語文自讀課教學對提高學生的語文核心素養具有極其重要的作用。本文將結合筆者教學實踐，提出初中語文自讀課文教學的具體做法。

關鍵詞：初中語文;自讀課文;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-

葉圣陶先生曾說“教是為了不教”。教師的重要職責就是授人以漁，教會學生自學的方法。自讀課文被大量選入部編初中語文新教材，其目的就是要讓學生在自讀課文的學習中學以致用，鞏固強化教讀課文中學到的閱讀方法，從而形成語文素養和能力。但是在筆者的教學調查中發現，初中語文教學中自讀課文并沒有充分發揮其應有的價值和作用，部分教師對教讀課文和自讀課文的教學仍然不加區分一刀切，部分學生對自讀課文缺乏學習積極性。因此，本文將結合筆者的實踐經驗，提出以下幾點自讀課文教學策略。

一、把握自讀課文特征，增強閱讀指導的針對性。

培養學生的語文綜合能力，教師不僅需要提升學生自身的語文知識儲備，更需要培養學生終身學習的自學能力，語文自讀課文學習正是實現這一功能的有效載體。那么教學該如何指導自讀課文的學習呢？在實際的語文課堂教學中，教師首先要幫助學生深入了解自讀課文的特點，提高自讀課文對自身語文綜合素養提升的重要作用的認識。然后教師要根據當前的課堂教學內容，結合單元教學目標，幫助學生制定合理自讀的教學目標，讓學生在進行自讀課文時有著明確的方向指導。同時方便學生控制信息的接收范圍，排除語文重點教學知識之外的信息的干擾，從而增強了閱讀指導的針對性。例如，當教師帶領學生學習《濟南的冬天》時，就可以結合的教學內容，設定出本文的自讀課文教學目標。需要讓學生熟練掌握文中的重點字詞與優美語句，并體會到作者對濟南與祖國大好河山的真摯情感。當學生準確把握了文章課文的主旨大意之后，教師就可以引導學生積極的開展自讀課文的教學活動。讓學生的自主閱讀更加具有方向性，學生可以有效把握文章的寫作思路，散文的描寫方法，形成良好的自主閱讀教學成效。

二、營造自讀學習氛圍，提高自主閱讀的主動性。

初中時期的學生已經具備了一定的群體意識，學生之間對彼此都有著相互的影響。教師可以利用學生的這種心理特點，在班級內部塑造出良好的自讀課文學習氛圍，不僅讓學生之間形成的良好教學互動，還讓學生彼此之間形成相互激勵的正向影響。從而有效地調動學生對自讀課文的自主決積極性，引導學生在課下自覺的開展自主閱讀活動，極大的提高了語文課堂的教學效果，同時，教師還要積極的組織學生之間，針對自讀課文內容進行交流與討論，不僅增強學生對自主課文的理解，還有效拓展了對文章的多角度思考，最終在班級內部營造出濃厚的自讀學習氛圍。例如，當教師帶領學生學習《散步》時，教師可以引導學生回憶一家人在一起其樂融融的場景，有效的導入本文的教學內容，作者一家人去散步的情景。有效調動學生對課文的閱讀興趣，引導班級內部的學生積極開展自主閱讀，形成班級內部的良好閱讀氛圍。通過對于文章的自主閱讀，讓學生感受到文章中生機蓬勃的意境美，學習到尊老愛幼的傳統美德，提高了學生自主閱讀的主動性。

三、巧用各種助讀資料，體現自主閱讀的拓展性。

在培養學生的自讀課文能力時，教師還可以巧妙利用多方面的助讀資料，不僅可以幫助學生更加全面詳細的文章內涵，有效提高學生對于文章的理解能力，還可以拓展學生的自主閱讀視野。如教師就可以結合課文的內容，整理出關于作者生平、作者經歷、名家點評等相關的助讀材料。通過豐富的助讀材料，不僅讓學生可以從多個角度、多層次地去了解文章的內涵，還有效提升了對于自讀課文的學習興趣，同時也體現了自主閱讀的拓展性，幫助學生形成良好的自主閱讀習慣。例如，當教師帶領學生學習《從百草園到三味書屋》時，本文是魯迅先生的一篇回憶性技術散文，取自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》。因此教師可以引入魯迅先生其他文章，作為本文的助讀材料。幫助學生了解到魯迅先生的生活環境，以及當時的時代背景。同時教師還可以利用信息化教學手段，展示出百草園以及三味書屋的圖片與視頻，形成更加直觀的教學展示。豐富了學生的自主閱讀體驗，還體現了自主閱讀的有效拓展性，激發學生在課下積極找尋相似主題的內容進行閱讀，充分體會到童年生活的美好以及生活的樂趣。

綜上所述，自讀課文的教學模式是當前語文的一種創新教學理念。初中語文教師應當積極的把握自讀課文的教學特征，強化自讀課文的教學指導，不僅營造出良好的制度學習氛圍。還應當巧妙地借助各種自助讀資料，有效的幫助學生提高自主閱讀的主動性。不僅提升自主閱讀針對性與拓展性，進而幫助學生形成良好的自主閱讀能力，提高語文課堂的教學效果。

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