關于高中政治教學滲透立德樹人理念的實踐探討

許紅波

摘要：高中政治教學對學生思想政治素質的培養具有重要意義。思想政治教學以提高學生的基礎知識為核心內容，注重培養學生良好的道德素質，提高學生的經驗和技能，培養學生的個性特點和優勢。基于此，本文對高中政治教學滲透立德樹人理念的實踐進行了探討。

關鍵詞：高中政治;立德樹人理念;滲透

目前，盡管國家素質教育與新課程改革都已實施了幾年，但由于種種原因，高中的政治老師們還是過于注重傳授知識與培養成績，而成績也一直是評判一個學生與一位老師的最主要指標，而忽略了學生對科學素養的訓練，以提升個人才能。這嚴重影響了學校的全面發展，也影響了學校立德樹人的根本任務的實現。

1.立德樹人理念的含義

立德樹人在教育學中，是指德育的方法，在教育中，遵循"以人為本"的教學宗旨，以樂觀積極的心態，指導學習者持續地提高自身的品德，以實現立德樹人目的。在高中思想教學實踐過程中，老師們首先要樹立立德的教學宗旨，把社會主義核心價值理念滲透到思想教學當中，要結合教學內容、充實教學行為、革新教學方法、在教學實踐過程中引導學員形成正確的社會主義核心價值理念，提高學生的立德樹人意識和素養。

2.高中在政治課堂上滲透了立德樹人理念的教育策略

2.1樹立正確的教學理念

傳統的應試教育制度在長期實踐的指導下，對老師的課堂和學生的復習重點都產生了很大的負面影響，盡管中國現階段正逐步運用綜合性教育的思維和方式在中學階段開展各種教學，但是中考的入口和考試制度在實質上還是和過去的一樣，并不從根本上改革，教育政治科學的比重也逐步下降高考嚴格和強烈的要求分數，導致學校嚴重忽視教育目的才是培養道德的核心。作為政治教學的管理者，老師們必須進行道德教育并培養人的教育目標從概念到實施過程中政治教學，并采取與優秀的社會主義接班人的培養理論，道德素質和健全的人格作為政治教學的重點和方向。

2.2提高教師的榜樣作用

在中學政治課教育過程中，要想在學生中全面滲透立德樹人理念，老師們除要對教材內容加以深入研究之外，還必須從自己入手，在學生中樹立榜樣的力量。因為，在高中期間，學業壓力沉重，學生和老師相處的時間長，老師作為學生在教學過程中的學習指導，學生之間的態度有一定的影響，并往往會被放大，通過建立正確的、正確的學生道德教育素質的培養具有十分重要的作用。所以，在教育過程中，老師必須約束自己的不良行為，對自己的模范作用有一定的認識。在教學過程中，教師還需要吸收新的事件和新文化，不斷豐富自己的專業素養，在教學過程中起到良好的引導作用。對于學校來說，還需要培養師德，營造良好的教師道德素養培養氛圍，重視師德的評價與評價。

2.3豐富教學形式，重視實踐與理論的結合

在課堂教學過程中，老師可充分運用多媒體，選擇部分我國傳統典故及中外歷史作為立德樹人課程。這樣的課程設置既能夠充實和豐富傳統教材中比較枯燥和簡單的知識，進而加深對學習者群體的印象。同時老師還能夠在中學政治課的教育過程中運用多樣化的課堂教學，進而加強了課程教育的興趣和學習者群體的主觀積極作用。因此，在課堂教學中結合對某一觀點展開更廣泛的辯論，可以加深學習者對知識點的理解。當然，選題設置也要充分突出對思想政治教育的基本要求。老師們還要充分利用傳統課程中的知識點和理論體系，設計出完整的課程。在培育中小學生思想道德水平和健全人格發展方面，我們才能夠從我國傳統文化和世界文明教育中學習到很多有價值的內容。例如，在中國的優良傳統高等教育中強烈推崇孝敬父親，樂于助人，大方待人，嚴以律己等是培養學生良好道德素質的主要理念。高中教學也強調對優良傳統政治文教的繼承。然后加強高中學生對政治理論的掌握，從而去除政治理論課程的呆板枯燥，也可以開展教學實驗活動來增加政治生活的重要程度，也就是政治理論和實際生活的緊密結合，比如：教師可以指導高中學生對某些政治相關問題開展社會調查，并分析中學生的道路與價值觀。

3.立德樹人理念滲透高中政治教育的意義

以高中生在高中政治教學中的積極性為主導，以高中生在政治教學中的關鍵地位為關鍵，高度重視學生的政治思想意識，通過發展學生的體質與疲勞，提升學生的政治思想意識，從而加深學生對紅色文化的認識，使學生在政治課上體會紅色文明的氣息，使學生更加擁護、信任黨、貫徹社會主義核心價值觀，從而實現學生為社會主義建設和實現中國夢而學習。這個教學概念的建議是針對當前新時代的基本要求，并提高了在政治教學是全面發展的具體實施和培訓的學生，這樣學生不僅學到知識，而且還學會思考，也學會的行為。

3.結語

簡而言之，在高中政治教學的新時代，通過深度集成新時代的主題，內涵的新使命，新旅程的要求和道德教育的政治教學，實現相互轉換和密切聯系，從而促進學生的成長，落實立德樹人的根本任務。

參考文獻：

[1] 吳志穩. 高中思想政治教學與”立德樹人”理念的融合實踐[J]. 中學課程資源， 2018， 136（10）： 73-74.

[2] 王晴. 思想政治課立德樹人的實踐探索——以”感受文化的影響”教學實踐為例[J]. 海峽科學， 2016， 000（009）： 92-93.