探究小學體育教學中培養學生團隊凝聚力的途徑和方法

何思怡

關鍵詞：小學體育;團隊凝聚力;途徑和方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-

許多老師對于體育教學來說重視不夠，小學體育課堂正是發揮學生團結和凝聚力的重要場所。小學體育有其獨特的性質，使學生都能夠參與進來，鍛煉學生的團隊協作能力。因此，需要教師來創新教學方法，引導學生積極參與體育課堂中去，提高學生的團結協作能力。

一、建立團隊組織領導強化團隊聯系

在體育教學中，體育教師的作用發揮是關鍵因素，在建立組織的基礎上，強化團隊中各成員的關系。營造一種團結互助的工作氛圍，培養學生整體之間相互配合的團結合作精神，要給每一位同學分工好，擔任相應的職位，承擔相應的責任。形成分工不分“家”彼此互相支持，互相團結。與此同時，還要讓每位同學都能夠擁有自我發展的空間，形成真正為這個團體為集體做事，增強集體責任感。一個團隊永遠都不是看某一個人有多突出，有多成功。而是要讓別人看到，因為有你，因為有他這個團隊做的有多么成功。尊重每一位同學的個別差異，尊重每一位同學的個人習慣。使每個團隊產生團結感，樹立團隊精神。

比如在接力比賽中，每個小組為了完成接力比賽的活動，每個人都投身其中，不管小組成員跑得快慢，在組長的帶領下，在每位組員的積極參加中商討比賽方案，每個人都發揮自己最大的能力進行比賽。又或者是在運動會中，運動會中團體的分工將會更加明確，也更加仔細。體育委員與各小組的組長以及組內成員共同擬定詳細的比賽方案。給每一位小組不同的分工，指定適合的小組負責黑板報、解說詞啦啦隊、后勤服務、班級排名和運動準備等等一系列問題。通過賽前的準備，相互幫助，共同完成比賽的任務。既增進人與人之間的關系，又培養學生之間的團隊凝聚力。

二、小組合作學習

小組合作學習也是現代運動課程中最普遍的方式，包括接力賽的交接棒訓練、籃球的傳球訓練、乒乓球的對打訓練等。上述的教學活動都是利用學生小組之間互相配合來進行的，利用學生小組的協作訓練，不但可以更有效地完成教育任務，而且還可以加深與同伴間的感情。從平時的教學中也可以看到，利用分組協作訓練不但可以提高訓練密度，還能夠讓學習者產生新鮮感，成就感，有了在訓練中獲得成功的感受。學生就會對體育活動產生更加濃厚的興趣，同時也能夠主動參與到學習的過程當中，提高無論是理論還是實踐的課堂效率。在小組合作中，一定要強調全員參與性。給予每位學生充分的信任，讓每一個學生都有自己的發展空間。同時在小組分工中，選擇合適的組長，由組長進行合理分工，每一位組員必須聽從組長的分配。各組員和睦相處，這就是合作的成功。經過長時間的沉淀，團隊凝聚力就在潛移默化之中逐步形成。

三、開展各種競技競賽

小學階段的學生大多都有好勝心，可以利用這種心理。學生進行各項競賽活動，尤其增加了多項集體項目，最低不得低過二人。在競賽之前給學生們足夠的學習時間，同伴之間相互了解找尋不足，并想到方法克服。集體項目的競賽優點是能夠使參賽成員間產生默契，進而使獲得成功的概率增加。那競賽中有勝利也會有挫折，老師要第一時間注意調整學生的心理教育。盡量避免競賽失利之后，學生間是否會彼此抱怨，老師要引導學生多多注意自身的因素，從挫折中尋找經驗，發現原因，進而獲得發展。通過競賽告誡學生，體育競技有勝利也有挫折，切勿急功近利。

比如在2014年的冬季奧運會上，4個人參賽，有三個人都在關鍵的時候摔倒了，冠軍落入到了中國的運動員李堅柔手中。也有中國的運動員彭帥在世界網球比賽中，因肌肉拉傷被迫退出比賽，使得團體留下了遺憾。在體育競技中實力是一方面，有的時候運氣也不可以少。每個人都需要鮮花和掌聲，因為沒有人是會故意給團體抹黑的，取得優秀的成績，要相互祝賀;失敗了，也要相互體諒，彼此安慰。在團隊中形成強大凝聚力，只有大家互相團結才能夠取得更好的成績。

四、總結

總之，體育教學注重學生的身心健康發展。通過各種各樣的游戲和活動，把每一個學生都照顧到，帶入到體育活動之中。參與班集體的每一項活動，從而能夠增加這個班級的向心力和凝聚力，提高每一位同學自身的發展水平，以及在與他人合作時的團隊協作能力。擁有了團隊合作的能力，在日后的發展和學習生活中也能夠起到良好的幫助作用。同時就今后個人的長遠發展來看，也符合時代生存發展的基本要求。

參考文獻

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