淺談新課改背景下的小學(xué)英語(yǔ)多元化教學(xué)

何玉姣

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);新課改;多元化教學(xué);多媒體;生活情境;實(shí)踐活動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-

伴隨著新課程改革的逐步深入，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)體系也在逐漸完善，而在教師們的不懈努力下，課堂教學(xué)效率和質(zhì)量也有著大幅度的提升，并且學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣也更加高昂，進(jìn)而這一切都大大有利于促進(jìn)學(xué)生們英語(yǔ)成績(jī)的穩(wěn)定提升。除此之外，英語(yǔ)教師在開(kāi)展多元化教學(xué)的過(guò)程中要始終尊重學(xué)生們?yōu)檎n堂主體的教學(xué)原則，要鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n堂上更加主動(dòng)地進(jìn)行思考、提問(wèn)等等，進(jìn)而有效提升學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。總之，小學(xué)英語(yǔ)教師要善于利用多元化的教學(xué)策略，去滿(mǎn)足學(xué)生們的好奇心和求知欲，使其樂(lè)于更加深入地探究英語(yǔ)這門(mén)文化，最終也真正幫助學(xué)生們擁有更加美好的發(fā)展前景。

一、巧用多媒體教學(xué)，提升課堂精彩程度

英語(yǔ)作為一門(mén)不同于學(xué)生們常用語(yǔ)言的學(xué)科，其學(xué)習(xí)難度也是相對(duì)較高的，對(duì)此也就需要教師去注重提升課堂的精彩程度，從而才能夠有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。如此一來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)教師就要有意識(shí)地提升自身的信息素養(yǎng)，以便巧妙利用多媒體技術(shù)去展開(kāi)豐富多彩的課堂教學(xué)，進(jìn)而更加形象直觀且具有趣味性的教學(xué)模式也會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，最終有效提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

例如，任課教師在教學(xué)“Colours”這一章節(jié)時(shí)，就會(huì)涉及到四個(gè)表示顏色的英文單詞，即brown、orange、black、white，此時(shí)教師首先可以利用多媒體展示這四個(gè)不同顏色的方塊，并在下面寫(xiě)出這四個(gè)單詞，然后由學(xué)生們進(jìn)行“連線(xiàn)”，進(jìn)而大大加深學(xué)生們對(duì)這四種顏色的學(xué)習(xí)印象。同時(shí)本章節(jié)要學(xué)習(xí)的兩個(gè)句型分別是“Colour it+顏色.OK！”和“I see+顏色”，此時(shí)教師依舊可以利用多媒體展示圖片，然后引導(dǎo)學(xué)生們就圖片的顏色進(jìn)行互問(wèn)互答，進(jìn)而促使學(xué)生在活學(xué)靈用的過(guò)程中有效把握這兩個(gè)句型的用法。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，促進(jìn)師生課堂互動(dòng)

學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)自己熟悉的事物時(shí)往往有著較多的感興趣的話(huà)題，因此英語(yǔ)教師就要善于創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，從而促使學(xué)生們更積極地參與到課堂互動(dòng)的過(guò)程中，以便充分加深學(xué)生們的學(xué)習(xí)印象。除此之外，教師也可以根據(jù)生活實(shí)例去創(chuàng)建多元化的教學(xué)情境，使得學(xué)生們更加樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)而有效改變學(xué)生們?cè)谡n堂上的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，真正使其掌握會(huì)學(xué)的能力以及樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)的品質(zhì)，最終有效促進(jìn)學(xué)生們英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的提升。

例如，任課教師在教學(xué)“We love animals”這一章節(jié)時(shí)，就可以帶領(lǐng)學(xué)生們回憶自己在生活中見(jiàn)到或者了解哪些動(dòng)物，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)學(xué)生們熟悉的生活情境。其次，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們玩一玩“模仿動(dòng)物”的游戲，由學(xué)生表演某個(gè)動(dòng)物的聲音或者模仿動(dòng)物的動(dòng)作等等，而其余的學(xué)生則要猜出這位同學(xué)模仿的動(dòng)物是什么？諸如dog、duck、pig、cat等等，進(jìn)而通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們玩以生活為基礎(chǔ)的趣味游戲，整個(gè)課堂氛圍也烘托到了高潮，而在此基礎(chǔ)上教師便可以順其自然地向?qū)W生們介紹本課要學(xué)習(xí)的其它內(nèi)容。

三、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)

英語(yǔ)學(xué)科作為一門(mén)國(guó)際性的通用語(yǔ)言，學(xué)生們僅僅是學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的理論性知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要具備較好的口語(yǔ)表達(dá)能力，進(jìn)而小學(xué)英語(yǔ)教師就要善于組織學(xué)生們開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生們?cè)谟H身體驗(yàn)的過(guò)程中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的活學(xué)靈用。對(duì)此，小學(xué)英語(yǔ)教師就要做到足夠了解自己班級(jí)的學(xué)生，要能夠針對(duì)他們的興趣愛(ài)好、認(rèn)知能力等一系列因素去設(shè)計(jì)主題更加豐富的實(shí)踐活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生們的綜合能力加以鍛煉，進(jìn)而為學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)期發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，任課教師在教學(xué)“Happy birthday！”這一單元時(shí)，就可以選擇自己班級(jí)快要過(guò)生日的學(xué)生，然后組織大家一起為他過(guò)生日，同時(shí)也在這種趣味的實(shí)踐活動(dòng)中完成本課的教學(xué)。首先，本章節(jié)學(xué)生們需要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是：“如何詢(xún)問(wèn)年齡并作答，以及向別人表達(dá)生日祝福。”比如在“Part A”的第一課時(shí)中，教材內(nèi)容是Sarah的弟弟和媽媽在準(zhǔn)備生日會(huì)所需要的內(nèi)容，這時(shí)就涉及到的句式是“How many ...？”對(duì)此，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞這個(gè)句式展開(kāi)為自己的小伙伴舉辦的生日會(huì)，如“How many people came to the birthday party？”等等，進(jìn)而學(xué)生便可以一邊享受生日會(huì)的快樂(lè)氛圍，一邊學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)也有效鍛煉了學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

總而言之，新時(shí)代的小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中有著比以往更多元化的學(xué)習(xí)需求，也因此教師就要具備開(kāi)展多元化教學(xué)的能力，從而充分滿(mǎn)足學(xué)生們的個(gè)性化發(fā)展的要求。與此同時(shí)，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的時(shí)代，教師要能夠幫助學(xué)生們?nèi)ブ饾u掌握一些適合他們自身長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的技巧，而不是一直采用“滿(mǎn)堂灌”“填鴨式”等教學(xué)策略，進(jìn)而充分培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。

參考文獻(xiàn)

[1]盧永艷. 淺析新課改背景下小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)策略[J]. 中國(guó)校外教育， 2020（1）：2.

[2]邱懷忠. 淺談新課改背景下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新策略[J]. 新一代：理論版， 2019（22）：1.