信息技術在小學音樂教學應用中的問題探微

鄭月萍

關鍵詞：信息技術;小學音樂;整合探索

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-

新時代的到來，讓愈發成熟的信息技術煥發了光彩，信息技術在社會各個領域的應用都取得了很好的結果。因此，加強信息技術在小學音樂教育中的應用也是非常有必要的。小學音樂作為小學基礎教育構成的一大部分，音樂教學在與信息技術的逐漸和洽的過程中，可以優化教學方式，刺激學生的學習興趣。教師作為授課的主體，需要去學習積累授課與信息技術的融合，以此來達到最好的授課效果。如此情境之下，通過查閱資料，探索出一些新型授課方式就顯得很有積極作用。

1信息技術與小學音樂授課有效整合的重要性

1.1 信息技術輔助授課提高教師的教學水平

教師作為課堂授課的主體，在推動信息技術與音樂學科進行初步融合的過程中，教師應該首先做出思想上的改變，拿出先鋒帶頭人的作風教師，學習新型授課課堂的知識，加強自己的業務水平，提升自己的教學素養，才能更好地去接受新型授課課堂的新要求、新做法。同時在信息技術輔助授課的情況下，有利于突破傳統教學的認知邊界，有利于提高學生對知識信息的接收度，達到更好的授課目標。

1.2 信息技術融合課堂激發學習興趣

小學生這個年齡段，相當一部分同學都處于叛逆期，這種特殊時節，學生很容易出現厭學的情況，許多小學生就很容易陷入無興趣陷阱。利用信息技術可以提高授課形式的多樣性，從學生的興趣點來進行備課授課，激發學生的學習興趣，將會大大提升授課質量[1]。新時代的小學生從小就開始接觸信息時代，對信息化教授模式的接受度也相對較高，可以比傳統授課模式更有效的激發學生們的興趣。

1.3 豐富教學資源，教學更加輕松。

在小學音樂授課課堂中，信息化資源由于信息化優勢，便于傳輸，轉移，資料類型形式多變，具有極大的信息密度。授課時利用好這些資源，將其作為授課時的資源，提供多種形式，比如PPT，視頻，音頻等等。舉個例子，新模式下還可以通過信息技術將點、線、面的各種變化，進行直觀的展現，讓同學們可以用運用單側學習，拓展了同學們的思維模式。這拓寬了教學與學習的寬度與深度，使教學過程更加輕松。

2 運用信息技術授課

音樂老師在平常授課時，不能一開始就講解枯燥的音樂知識。僅僅進行單純的音樂知識輸出，會使中小學生對學習音樂熱情不高。因此，應該從提高學生對音樂的欣賞開始，逐步實現小學生對音樂知識學習的熱愛。老師在進行講堂教學時，提前準備好風格不同的音樂音頻，在課前進行音頻的播放，讓學生沉醉在美妙絕倫的音樂之中。長此以往，在日復一日的音樂欣賞當中，在音樂老師詳細的講解過程中，小學生欣賞音樂的能力會在潛移默化中得到提高。音樂老師通過對小學生“音樂興趣”的引導，將其轉化為對音樂知識學習的興趣。學生在學習新的歌曲的時候一定要聯想到更多其他的內容，這樣思維才能得到擴散，將以前知識與現在的知識結合在一起，學會全面的看待問題。教師還可以組織學生利用音樂來豐富學生的日常生活，這樣能夠活躍學生的思維，使得學生能夠積極的參與進來。豐富教學的形式和內容，讓學生一邊動手一邊進行思考，這樣就能在這個過程中得到更好的提升，認識到更多新的內容，發音樂知識的有趣性和靈活性。

例如：教師在上《火車過瑤山》一課時，可以讓學生充分地發揮想象，想象火車行駛的動作，然后鼓勵學生用肢體動作向大家展示火車的開動。這時候就會大大激發學生的學習熱情，營造一個積極思考和想象的氛圍，學生也會更加積極地表現，參與進課堂的活動。在學生進行模仿的時候，老師也可以播放音樂，讓學生在模仿的同時感受音樂的魅力。教師可以制作有趣的課件來增加與學生的互動，讓學生能夠主動的進行思考，教師可以讓每一個學生按照自己所熟悉的方式進行音樂知識的學習，然后將知識的原理還有音樂相結合，讓學生能夠進行獨立的思考，聽取更多不同的意見，發現自己的問題，并且學習其他學生身上的優點，這樣讓學生自己講解題目能夠鍛煉學生的思維能力和創新能力，這樣就能達到我們的教學目的，提高學生的邏輯思維能力，發現學習音樂的樂趣，提高學生的個人能力。

3 結束語

綜上所述，隨著新課改的不斷發展，信息技術已經越來越成為如今講課的一種非常關鍵的手段，它相比于傳統授課的方式有很多突出的優勢，采用這種方式將不僅提高同學們對課程學習的興趣，而且可以培養同學們的自主學習能力，讓教育越來越人性化，同時經過不斷地反思可以極大的提高學生的學習效率，盡可能的避免時間的浪費。

參考文獻

[1] 張俊華 . 多媒體與小學音樂傳統教學模式整合 [J]. 中國教育技術裝備，2017（10）：91-93.

[2] 邢克輝 . 信息技術與小學音樂課堂的有效融合 [J]. 現代教育科學 .2014：131-132.

[3] 張建東 . 小學音樂教學與信息技術深度融合研究 [J]. 多媒體教學 .2017：170-171