如何在小學體育教學當中滲透民族教育

盤桂花

關鍵詞：小學體育;民族教育;滲透方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-

體育學科作為教師向學生進行民族教育的有效途徑，其對于在小學學生群體內部傳承民族文化內容有著極大的幫助。然而，就現階段小學體育學科教學的形式來看，民族教育在小學體育學科教學中的滲透還是略顯不足。尤其是教師思想上的不重視以及學生自身民族體育素養的缺失，導致民族教育內容在小學體育學科教學當中的價值和作用難以充分的發揮出來。面對此種情況，本文從三個方面來進行舉例和說明，希望能夠為如何在小學體育教學當中滲透民族教育提供一些方法上的指導和建議：

一、創新教育理念，營造民族教育的體育教學環境

太極、竹竿舞、繡球等每一項傳統民族體育活動都有著其獨特的魅力，將這些傳統的民族體育活動滲透到小學體育學科教學當中，能夠讓傳統民族體育活動得到傳承。對此，在學科教學期間，需要教師創新自身的教育理念，努力去為學生營造好的民族體育教學環境。

舉例來說，教師選擇了竹竿舞作為民族體育教育的內容，不僅利用觀看教學視頻、教師講解等方法來提升對學生竹竿舞這一傳統民族舞蹈的了解，幫助學生熟練掌握打竿的方法，了解打竿的節奏和規律。同時還依照小學學生的年齡特點，從簡單的節奏和步伐訓練為基礎，充分利用學生大課間的時間，組織學生開展“十分鐘竹竿舞”活動。在此次大課間活動之中，教師可以就一些基礎的竹竿舞節奏和步伐內容安排學生練習，從而讓學生在練習的過程中有所收獲和提升。比如，讓學生練習打竿的節拍節奏、跳竿的跳法以及跳竿跑動的路線等內容。

二、優化教學形式，提高學生對民族體育運動認識

信息技術手段在小學體育學科教學中的應用于發展，不僅讓學生可以足不出戶的去感受體育運動的魅力所在。同時還可以拓展學生的眼界，提高學生對民族體育運動的認識和理解。鑒于此，在學科教學期間，需要教師牢牢抓住信息化教學的特點，借助信息技術手段來加強學生民族體育方面的教育。

舉例來說，太極一直以來都是我國獨具代表性的民族教育內容，其不僅有著能濃厚的民族色彩，同時對于學生有著強身健體的作用。因此，很多小學學校都將太極作為體育教學的重要內容。因此，為了提高學生對民族體育運動認識，教師選擇了太極作為教學的重點，不僅利用微課的方式向學生呈現了太極的動作視頻，從而讓學生在觀看的過程中大致了解太極的動作。同時還親自向學生演示了太極的具體招式，并要求學生按照自己太極演示的動作進行模擬練習，從而提高學生對太極這一民族體育活動的認知和掌握。當然，為了讓太極這項民族體育運動在小學學生當中得以發展下去，教師還為學生開發和設計了太極表演賽活動，通過學生的積極踴躍參與，從而讓學生在參與的過程中得到鍛煉和提升。

三、豐富體育活動，選擇適合學生的民族體育項目

組織開展不同形式的民族體育活動，對于學生提升的體育素養能力有著極大的助力。對此，在小學體育學科教學期間，需要教師從學生進行體育鍛煉的需求入手，為學生開發和設計合適的民族體育活動。

舉例來說，教師在展開小學體育學科教學工作期間，可以充分利用學生課余的時間，為學生開發和設計一次具體的“拋繡球”民族體育活動。在此次“拋繡球”民族體育活動當中，首先，教師準備了一些此次比賽需要用到的繡球，緊接著，則把學生按照人頭數進行合理的分組，并讓各個小組的學生以此進行拋繡球活動，而教師則需要對學生在規定時間內所拋繡球數量進行記錄，并根據各個小組當中每一位學生所拋繡球數量的多少決出獲勝者，由這些獲勝者二次進行比賽，直至決出最后的勝者。此次民族體育活動的舉辦，不僅豐富了學生的課余生活，同時也讓學生在參與“拋繡球”活動的過程中提高了自己對民族體育運動的認識，并逐漸喜歡上一些獨具特色的民族體育活動，切實增強了小學學生對民族文化的認同感和自豪感。

總的來說，民族體育作為我國民族文化教育當中的重要的組成部分，對于學生的影響是十分巨大的，對此，在現階段的小學體育學科當中，需要教師給予足夠的關注和重視。既要重視民族教育在體育教學當中的滲透，著重分析和把握小學體育學科教學的客觀規律性。又要從學生接受民族教育的需要入手，為學生開發和設計一些極具針對性和實效性的民族體育活動，通過學生的踴躍參加，從而在參加的過程中得到鍛煉，讓民族教育內容在小學體育學科當中發揮其真正的價值和作用。

參考文獻

[1]孫靜. 讓民族傳統體育煥發新的生機[J]. 中國民族教育，2016（03）：80.

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