新課改下高中英語課堂教學情境的創設

楊元鋒

關鍵詞：高中英語;課堂教學;情境創設;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

高中生面臨著較大的英語學習壓力，尤其是剛剛步入高中后，要迅速適應高中階段的快節奏學習方式，部分學生出現了難以適應的學習情況，甚至導致許多學生的英語成績出現了下滑，對學生的學習信心以及學習積極性都造成了一定影響。這就需要教師密切關注學生的英語學習動態情況，借助情境教學法推動教學理念與教學方式的創新，為學生構建多樣化的情境學習環境，充分調動學生的主觀能動性，有效提高學生的英語教學質量。

一、創設生活情境

豐富的英語教學情境能夠加深學生的語言情感體驗，還可以消除人類溝通的障礙，充分說明了英語本就源于生活也服務生活的道理。高中英語教師要將更多的生活元素滲透到英語教學活動中，在生活當中尋找英語教學素材，結合學生的實際學習特點創設貼近生活的教學情境，進一步發揮出英語交流的功能。英語教師要在生活化的情境中發現問題并提出問題，借助生活情境的創設有效鍛煉學生的思維，全面提高學生的課堂教學有效性。比如，英語教師在進行“Our Body and Healthy Habits”這一課程內容的講解時，可以以“健康飲食”為主題進行探討，通過列舉生活中的實例，使學生充分意識到健康飲食的重要性，幫助學生養成良好的飲食習慣。在此同時，教師可以在課堂中為學生介紹世界不同地域的飲食文化，借此有效滲透其他國家的文化內涵，提高學生對文化的鑒賞力與分辨率，使學生在相互交流的過程中感受到飲食習慣是有利于身體健康的，學生在交流過程中也可以獲得語言表達能力的有效提升。

二、創設視聽情境

科學技術的有效應用已經成為教育教學改革的重要突破口，借助先進的教學技術可以實現豐富教學情境的創設，可以更好地幫助學生獲得英語知識的理解，進而提高學生的整體學習水平。高中英語教師也要借助現代化教學技術創設立體化的視聽英語情境，利用生動形象的方式將枯燥乏味的語言理論內容展現出來，全面發揮出信息技術教學的優勢，更好地幫助學生獲得英語知識的理解，在當前的英語教學過程中主要是以聽和看為主，而運用多媒體技術則是能夠結合學生聽與看的效果來吸引學生的注意力，從而幫助學生更好地學習英語知識。例如，當學生在學習高中英語當中“A Trip Along the Three Gorges”這一課的時候，教師就可以合理運用多媒體技術給學生展現在旅游過程當中所需要進行準備的東西，如應該提前制定好Scenic spots、 Route、 Vehicle等一系列規劃的表格，并且還需要充分掌握旅游常識，借助本單元中的短語和詞匯與他人展開溝通交流，通過多媒體的應用吸引學生的注意力，從而有效提升教學效率。

三、創設問題情境

在實際的英語教學過程中，教師可以嘗試構建系統化的英語問題情境，借助問題情境調動學生的注意力，使學生全身心地投入到課堂情境的教學活動中，逐步構建平等開放的課堂互動語境，從而為學生構建輕松愉悅的學習氛圍。學生可從不同的角度對問題展開思考，基于系統化問題的驅動逐漸形成英語知識體系，使學生由被動學習狀態轉向為主動學習狀態，進一步激發學生的英語學習潛力，構建高效英語教學課堂。例如，在“Music”教學時，為了有效確保英語課堂教學質量，就需要英語教師對教材內容展開綜合解析，圍繞具體的教學內容為學生創設系統化的問題情境，在持續的英語教學指導下使學生樹立良好的自主學習意識，在學習過程中通過質疑和思考獲得綜合學習能力的提升。為確保問題教學情境引導的有效性，教師設計教學方案時要契合學生的英語學習發展區，圍繞教材內容設計針對性的問題情境，鑒于該節內容的教學特殊性來保障整體教學的實施效果，教師可以創設如下問題情境：Question 1. What is your attitude towards the virtual choir？Question 2. Why does the virtual choir prove to be a good influence on the lives of many people？Question 3. If you want to take part in a virtual choir you need？通過教師的有效指導，使學生在自主探究過程中借助問題情境展開主動思考，學習過程中獲得更多的思維視角，感悟英語知識背后蘊含的語言邏輯，促進學生學習反思過程的不斷提升。教師要充分調動學生的學習積極性與熱情，為學生的英語學習提供更多突破口，為學生后續的學習夯實基礎。

總而言之，在素質教育理念的發展背景下，進一步優化課堂教學模式也是新課改的教學要求，情境教學法作為提高學生英語學習能力的有效教學方法之一，教師可以將復雜的英語知識變得更加直觀具體，使學生在特定的語言環境下獲得學習能力的提升，情境教學法能夠在很大程度上活躍英語課堂氛圍，使學生對英語學習產生濃厚的興趣，從根本上提高學生的英語學科素養。

參考文獻

[1] 陳惠英. 新高考背景下高中英語情境教學法的應用[J]. 課堂內外（高中教研），2021（10）：87-88.

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