高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題及解決策略研究

侯勇

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);教學(xué)問題

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-6-

1. 高中化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

隨著新課程改革的不斷深入，高中化學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中不僅要能夠?yàn)閷W(xué)生傳授較多的化學(xué)知識(shí)，還需要能夠切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及較為全面的綜合能力。現(xiàn)階段的高中學(xué)生往往能夠在實(shí)際的教學(xué)過程中對(duì)問題展開獨(dú)立的思考，相較以往來說，高中學(xué)生對(duì)于教師的依賴程度大大降低了，并且在實(shí)際的教學(xué)過程中展示出了較強(qiáng)的積極性以及主動(dòng)性，渴望能夠通過教師的教學(xué)來切實(shí)地提高自身的實(shí)際能力，在這樣的現(xiàn)實(shí)情況面前，高中教師就需要對(duì)學(xué)生展開正確且較為科學(xué)的引導(dǎo)。高中化學(xué)實(shí)際涉及的知識(shí)大部分都是一些抽象性比較強(qiáng)的理論知識(shí)，并且在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中還需要有大量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)來為理論知識(shí)的教學(xué)提供強(qiáng)有力的支撐，在這樣的現(xiàn)實(shí)情況面前，就需要高中化學(xué)教師不斷地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)形式的不斷變化來革新現(xiàn)有的教學(xué)理念，并且要能夠?qū)ΜF(xiàn)有的較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。但是，現(xiàn)階段的高中化學(xué)在實(shí)際的教學(xué)過程中仍然存在著較多的現(xiàn)實(shí)問題。

1.1 高中化學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力較差

在當(dāng)前高中化學(xué)的實(shí)際教學(xué)過程中存在的一個(gè)較為嚴(yán)重的問題就是，高中化學(xué)教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往不能夠引起較多的關(guān)注與重視，高中化學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中往往更加注重針對(duì)理論知識(shí)的實(shí)際教學(xué)，反而在很大程度上忽略了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用，從而也就不能夠在實(shí)際的教學(xué)過程中根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際內(nèi)容來對(duì)高中化學(xué)教材當(dāng)中的內(nèi)容進(jìn)行必要的補(bǔ)充以及拓展。

1.2 高中化學(xué)教師采取的教學(xué)模式過于死板，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得不到充分調(diào)動(dòng)

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，新課程改革要求高中化學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中切實(shí)地體現(xiàn)出高中學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中的主體地位，并且要求全國(guó)的高中化學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中都需要充分地重視高中學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體地位。但是在實(shí)際的高中化學(xué)教學(xué)過程中，由于傳統(tǒng)的教學(xué)思想已經(jīng)對(duì)高中化學(xué)教師產(chǎn)生了較大的影響，在較短的時(shí)間內(nèi)高中化學(xué)教師很難從以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式以及教學(xué)理念當(dāng)中脫離出來，但是這樣一來，高中學(xué)生就不能夠?qū)Ω咧谢瘜W(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的積極性。

2. 針對(duì)高中化學(xué)教學(xué)過程中存在的問題提出的解決對(duì)策

2.1 高中化學(xué)教師適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，高中化學(xué)教師必須要跟隨發(fā)展的趨勢(shì)與潮流，適當(dāng)轉(zhuǎn)變較為傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，并且要摒棄傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式。灌輸式的教學(xué)模式不僅嚴(yán)重消磨掉高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還嚴(yán)重抑制著高中學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。在這樣的現(xiàn)實(shí)情況面前，高中化學(xué)教師需要在實(shí)際的高中化學(xué)教學(xué)過程中切實(shí)應(yīng)用多媒體技術(shù)來進(jìn)行高中化學(xué)課堂的實(shí)際教學(xué)，這樣一來就可以利用較為先進(jìn)的技術(shù)手段來為學(xué)生展示一些在日常生活中以及平常條件下很難見到的化學(xué)反應(yīng)，這樣一來就可以向?qū)W生展示化學(xué)世界的神奇與豐富多彩。在實(shí)際的教學(xué)過程中，高中化學(xué)教師還需要切實(shí)培養(yǎng)高中學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并且保證高中學(xué)生能夠在接收化學(xué)知識(shí)的同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)到的知識(shí)展開更深層次的思考，但是這僅僅依靠學(xué)生是比較難完成的，還需要高中化學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中進(jìn)行必要的引導(dǎo)，并且能夠通過多樣的教學(xué)方式來激發(fā)出高中學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而能夠?qū)⒚恳晃粚W(xué)生的注意力都集中在課堂當(dāng)中。

2.2 不斷地豐富高中化學(xué)的教學(xué)形式，從而切實(shí)優(yōu)化課堂的實(shí)際學(xué)習(xí)氛圍

根據(jù)新課程改革的實(shí)際要求，高中化學(xué)在實(shí)際的教學(xué)課堂當(dāng)中應(yīng)該要打破傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)模式，并且要能夠在實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中切實(shí)地應(yīng)用新媒體技術(shù)來向?qū)W生展現(xiàn)化學(xué)世界，這樣一來可以切實(shí)地幫助高中學(xué)生從更加形象以及更加立體的角度來對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及化學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行理解。除此之外，高中化學(xué)教師還可以在社交平臺(tái)，比如微信平臺(tái)上建立專門的學(xué)習(xí)社群，這樣在假期中可以最大限度地打破高中化學(xué)教師與高中學(xué)生之間的實(shí)際隔閡，并且還能夠切實(shí)地加強(qiáng)高中化學(xué)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。利用微信平臺(tái)，高中化學(xué)教師還可以進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的實(shí)時(shí)推送，這樣一來即使是在假期，高中學(xué)生也能夠根據(jù)教師提供的幫助來對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。高中化學(xué)教師在平臺(tái)上進(jìn)行的學(xué)習(xí)推送，需要從學(xué)生的角度出發(fā)，不斷地豐富高中化學(xué)教學(xué)的實(shí)際形式，從而致力于提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量以及實(shí)際教學(xué)效率。

2.3 切實(shí)培養(yǎng)高中學(xué)生的辯證思維能力

由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響過于深刻，大多數(shù)的高中學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中更加注重對(duì)教材當(dāng)中理論知識(shí)的切實(shí)學(xué)習(xí)，反而忽視了對(duì)于相關(guān)問題的思考以及創(chuàng)新，在這樣的現(xiàn)實(shí)情況面前，高中化學(xué)教師一定要充分地發(fā)揮出學(xué)生在實(shí)際的教學(xué)過程中的主體作用，從而切實(shí)地培養(yǎng)高中學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的辯證思維能力。在課堂教學(xué)的實(shí)際過程中，高中化學(xué)教師要盡量地為學(xué)生留有較為充足的思考時(shí)間與交流時(shí)間，并且要留意高中學(xué)生在課堂當(dāng)中提出的問題，根據(jù)問題高中化學(xué)教師就可以更進(jìn)一步地了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，從而能夠更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)方式與教學(xué)模式的選擇與應(yīng)用。

3. 小結(jié)

總而言之，雖然當(dāng)前我國(guó)的新課程改革在不斷地深入推進(jìn)，但是不可否認(rèn)的是我國(guó)在高中化學(xué)的實(shí)際教學(xué)過程中仍然存在著不少問題。高中化學(xué)教師需要能夠在實(shí)際的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題，并且針對(duì)問題提出相應(yīng)的解決策略，這樣一來才能夠切實(shí)地提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性，從而切實(shí)地提高高中學(xué)生的化學(xué)知識(shí)水平。

參考文獻(xiàn)

[1] 張霜，惠軍榮，楊珊.新課改下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題與對(duì)策[J].山東化工，2021，50（9）：186-187.

[2] 廖瑞瑞.高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題與對(duì)策探究[J].考試周刊，2021（23）：129-130.