趣味田徑引入初中體育課的實踐思考

楊澤鍔

關(guān)鍵詞：趣味田徑;初中體育課;實踐

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

初中階段的學生，正處于身體素質(zhì)提升的關(guān)鍵時期，因此體育教師應(yīng)當做好體育教學工作，盡可能地豐富體育課堂教學活動的內(nèi)容與形式，培養(yǎng)學生的運動精神，提升學生的身體素質(zhì)。將趣味田徑引入初中體育課堂，能夠有效增強體育課堂的趣味性，從而幫助學生在快樂的氛圍當中得到體育知識的學習與身體素質(zhì)的提升，有利于學生的全面發(fā)展。

一、趣味田徑引入初中體育課的重要性

在傳統(tǒng)的初中體育教學當中，對于田徑教學的方式比較傳統(tǒng)而單調(diào)，不能有效及其學生的興趣。將趣味田徑引入初中體育課，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，從而使學生主動地投入到學習當中，培養(yǎng)學生的運動習慣，充分增強學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。此外通過趣味田徑活動，在進行教學的過程當中還會涉及到學生們之間的團隊合作，這樣也能夠有效培養(yǎng)學生的團隊意識，促使學生全面、健康地發(fā)展。

二、趣味田徑引入初中體育課的實踐教學策略

1.豐富競賽游戲，增加學生體育興趣

在傳統(tǒng)的體育教學當中，學生們通常對田徑運動不感興趣，他們往往覺得田徑運動的形式單調(diào)毫無趣味，只會為自己帶來很大的疲憊感。鑒于此，體育教師可以設(shè)計一些比較有趣味的田徑競賽游戲，從而激發(fā)學生的興趣，提升學生的參與積極性。在進行游戲競賽涉及的時候，教師可以設(shè)計成單人之間的競賽，也可以設(shè)計成小組之間的競賽，并設(shè)置一定的獎懲標準，從而為學生們帶來激勵，提升學生在參與競賽游戲時的緊迫感與刺激感。為了提升競賽游戲的趣味性，教師還可以結(jié)合田徑、球類或者投擲等多樣體育運動來進行設(shè)計。在進行競賽游戲的過程當中，教師還應(yīng)當注重與學生之間的溝通與交流，對于學生不規(guī)范的動作進行及時告知，并幫助其糾正，從而讓學生得到更好的提升。這樣，學生們通過參加田徑競賽游戲，既能夠?qū)W到知識、得到鍛煉，也能夠獲得巨大的樂趣與成就感。

2.優(yōu)化體育器材，吸引學生注意

在進行體育教學的過程當中，體育器材的正確使用能夠為學生的體育學習與鍛煉起到很大的作用。因此教師應(yīng)當注重對體育器材的優(yōu)化與使用，通過體育器材來吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，規(guī)范學生的動作。為了更好地吸引學生的注意力，教師可以對體育器材的外觀進行一定程度的優(yōu)化，比如可以將色彩鮮艷而明亮的油漆刷涂在體育器材的表面，為學生們帶來極強的視覺沖擊力，提升學生進行體育活動的激情，帶給學生良好的心情。也可以在投擲練習時用到的沙袋上系上顏色各異的彩色細繩，從而增強學生們使用時的趣味性。

3.增強師生互動，建立良好的師生友誼

在傳統(tǒng)的體育教學當中，體育老師帶給學生的形象通常是比較嚴厲的。作為教導者，體育教師往往是為了完成教學目標而進行教學工作的開展，在整個教學過程中往往比較嚴肅，不茍言笑，這樣師生之間的距離就比較遠，學生往往會在體育教師面前有巨大的壓力與局措感，整個體育學習的過程僅僅是為了取得好的體育成績，而并沒有一點享受。對此狀況教師應(yīng)當做以改變，在課堂上要加強與學生之間的交流與互動，盡可能地構(gòu)建輕松、愉悅的課堂氛圍，建立良好的師生關(guān)系。在課堂之上，體育教師可以多向?qū)W生進行提問，從而幫助學生進行主動的思考，發(fā)散學生的思維。還可以在進行競賽游戲的時候，與學生們一同參與到競賽的過程當中。這樣，教師就不再是高高在上的教育者了，而是成為了學生們的伙伴與朋友，成為了學生們的對手或者隊友。這樣，教師就能夠使得自己在學生心目中的形象有所改觀，變得更加親切，與學生之間的關(guān)系也被大大拉近。這種情況之下，學生的精神會比較放松，學習積極性會大大提升，自身潛力也更容易被激發(fā)出來，有利于學生身體素質(zhì)的提升。

4.采取翻轉(zhuǎn)課堂，促進學生田徑體育鍛煉主動性

在進行體育教學時，教師還應(yīng)當重視學生在教學過程中的主體地位，翻轉(zhuǎn)課堂模式就是一個很好的方式。教師可以在完成理論知識的講解之后，讓學生們進行自薦，或者由教師選擇學生，來充當教師的職位，帶領(lǐng)其他同學進行鍛煉，并未學生們做出相應(yīng)的動作示范，強調(diào)注意要點等等。初中學生往往都有比較強的表現(xiàn)欲，這就可以為學生們提供展現(xiàn)自我的平臺，幫助學生樹立良好的自信心，培養(yǎng)學生主動鍛煉的意識。

結(jié)語

綜上所述，傳統(tǒng)田徑教學的方式比較傳統(tǒng)而單調(diào)，不能有效及其學生的興趣。將趣味田徑引入初中體育課，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的運動習慣。本文對趣味田徑引入初中體育課的實踐教學策略進行了深入的探討，以期為相關(guān)人士提供參考。

參考文獻

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