小學體育課后作業的合理化布置

屠長興

關鍵詞：小學體育;課后作業;信息平臺;實施效果;反饋和評價

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

在增強學生對于理論知識內容學習理解的時候，教師需要與學生保持良好的溝通關系，這樣才能為學生形成最終的體育學習意識，打下良好的教學基礎，通過利用信息化的教學平臺，能對于學生的課后作業的完成情況進行合理的分析和統計。這樣既能培養學生的正確客觀的評價學習行為，也能讓學生對于自己的學習情況進行合理的掌握，所以在利用不同的教學形式對于相應的體育課后作業，進行合理有效優化創新的時候，都需要為學生對于自己的學習時間進行合理的分配，因為學生的身體素質的提高，僅僅依靠課堂中的學習時間是遠遠不夠的，所以教師都需要增強學生的體育運動的學習意識，通過家校合作的學習方式，也能讓學生對于自己的運動學習水平得到有效的發展，提高課后作業設計的有效性。

一、借助信息平臺，搭建小學體育課后作業實施評價體系

教師在運用信息化的教學平臺，也能提升學生對于不同的課后學習活動的參與積極性，讓學生在這樣的學習氛圍中，對于自己的學習問題都進行和理性的解決而且教師在實施課后教學作業評價體系的時候也能為學生搭建不同的學習平臺，所以在面對不同的課后教學環節開展的時候，都需要與學生保持積極有效的溝通，這樣才能不斷的促進學生對于理論學習問題都進行和理智的分析，讓學生在這樣的學習氛圍下，可以對于不同的體育問題進行合理的探究，也能幫助學生對于自己的體育課后作業進行合理有效的完成。

例如，在教授學生學習“圓圈跑”這一章節內容時，學生在參與圓圈跑的體育運動活動的時候，教師可以通過信息化教學平臺的創設，為學生創設良好的學習情景，也能讓學生在這樣的學習氛圍下，對于不同的教學評價體系都可以進行合理有效的適應，這樣才能提高學生對理論知識點的學習解讀和分析，也能讓學生在面對不同的體育運動活動的時候，都可以積極的運用自己所積累的體育理論知識內容教師，也可以對于不同的課后作業的教學評價進行合理的完善。

二、家長的記錄監督保證實施效果

教師在對于學生的體育學習能力的發展，進行有效監督和記錄的時候，也需要通過課后體育活動的開展，引導家長對于學生的體育運動的效果進行合理的整理，這樣才能保證體育課后作業實施的效果，也能讓學生在完成體育課后作業的時候，提高自己對于體育知識內容的理解，既能增強學生的體能學習的發展，也能促進學生的綜合學習能力的提升，培養學生的體育核心素養，教師都需要優化不同的課后作業的創設形式。

例如，在教授學生學習“拋接小球”這一章節內容時，教師在面對不同的體育教學器材的種類為學生進行合理有效講解的時候，也需要讓學生在課前進行提前的預習，通過家長的記錄以及監督，能讓任課教師與家長的溝通變得更加的頻繁，也能讓家長對于學生的學習了解變得更加的全面，所以教師在布置不同的體育課和作業的時候，都可以通過家長的記錄，讓學生對于不同的體育課或作業進行合理有效的完成，增強學生的體能發展的效率。

三、反饋和評價調動學生鍛煉熱情

在將相關的教學評價體系，進行合理有效運用的時候，教師首先需要激發學生的體育鍛煉的學習熱情，這樣才能不斷的幫助學生對于理論問題都進行合理有效的研究，也能讓學生在這樣的學習氛圍下，積極主動的改變自己對于體育理論知識的學習認知，所以在開設不同的課堂教學活動的時候，都需要根據學生在課堂中對于體育理論知識內容的學習和掌握，為學生創設不同的課后學習的作業，能增強學生對于體育知識的學習自信心也能提高學生的體育實踐學習水平。

例如，在教授學生學習“30米快速跑（一）”這一章節內容時，教師在開展多樣化的快速跑運動活動的時候，都需要激發學生的好生學習的心理，這樣才能在鍛煉學生的體育學習技能的時候，也能調動學生在課堂中的鍛煉學習的熱情，通過不同的教學評價以及教學反饋，能讓教師對于學生的了解變得更加的全面，也能讓教師對于課堂中教學活動的開展形式進行徹底的豐富，所以將提升學生對于理論知識理論學習理解的時候，教師都需要對于不同的體育客戶說也進行合理的創設更新，這樣才能提高學生對于課后作業的完成興趣，也能增強學生的體育學習能力的發展。

總而言之，從當前的教學角度中觸發教師都需要與學生保持良好的溝通關系，這樣才能讓學生對于不同的體育學習活動都可以進行積極有效的參與，也能讓學生在課堂中的學習表現得到合理的優化，在面對不同的體育理論知識內容講解的時候，教師都需要與學生進行不同的教學問題的探討，這樣才能創新不同的體育教學活動的開展。讓學生在面對不同的體育作業的時候，都可以有高效的完成學習的效率，這樣才能提高學生的體育學習能力的發展。

參考文獻

[1]鄭莎莎. 小學體育課后作業有效性的研究[J]. 文淵（高中版），2020（6）：892.

[2]梁福生. 如何設計和布置小學體育課后作業[J]. 中華少年，2020（8）：119，121.

（本文系2021年度金昌市教育科研課題《體育課外作業促進農村小學高年級學生體質健康的研究》的研究成果，課題編號：KTLX[2021]070）