淺談互動教學在初中英語教學實踐中的運用

高健

摘要：初中英語教學是初中階段最為重要的教學科目之一，也是學生今后與世界進行溝通的重要語言工具。在素質教育的背景下，初中英語教學需要運用多種教學方式，需要讓教學的效果得到更好地展現，需要讓學生得到更為全面地發展。因此本文就以互動教學在初中英語教學實踐中的運用為關鍵點展開相關的探究。

關鍵詞：互動教學;初中;英語教學

引言：

互動教學是素質教育背景下所衍生出的一種新型教學方式，這種教學方式可以有效地活躍課堂的氛圍，可以讓學生的主體地位得到良好地凸顯，還能讓學生更好地展開聽和說的練習，可以有效達到英語教學的教學目標，讓教學效果得到良好顯現的同時，也能更好地促進學生英語水平的提高。

一、互動教學在初中英語教育實踐中的作用

第一、活躍課堂氛圍。課堂氛圍是提升教學效果的重要條件之一，因此老師在初中英語教學中開展互動教學可以讓課堂的氛圍得到活躍，可以讓以往枯燥沉悶的英語課堂進行改變，可以讓學生的學習興趣提升，讓他們的注意力得到有效地集中，從而讓課堂的教學效果得到良好地展現[1]。第二、可以提升學生學習英語的自信心。在互動教學，不僅學生和學生之間的互動會增加，老師與學生之間的互動也會得到增加，因此在這種情況下，學生可以在互動中越來越大膽，越來越愿意去開口說英語，可以讓學生的學習自信心更足，讓他們可以更為積極主動地展開良好地學習。第三、可以促進學生綜合能力的提升。互動的基礎是需要能進行聽和說，因此互動教學的開展可以有效促進學生的英語聽說讀能力的良好發展，可以為后續的寫的能力發展提供豐富的素材支撐。并且在互動過程中，學生的表達能力、分析能力、思考能力、合作交流能力等都會得到很有效地鍛煉，可以進一步促進他們綜合能力的良好提升。

二、互動教學在初中英語教學實踐中的運用

1.利用創設情景，展開互動教學

情景的創設是指通過創設各種情景引起學生的注意，讓學生的學習熱情得到提高，讓他們的互動意識增強。例如在單詞的學習中，老師可以為學生創設一個你比我猜的游戲情景，從而讓學生可以通過游戲的方式更好地對單詞進行深入的了解和記憶。在具體開展中老師可以在學生學習完基礎的課程內容后展開這樣的游戲場景，老師可以先挑選幾名學生讓他們兩兩進行分組，然后利用多媒體設備給出的這節課程學習過的某一個單詞，之后開始讓一個學生對這個單詞進行肢體表演，另一個學生來猜詞，并且他們在猜出單詞后要能進行完整的拼讀才算猜對這個單詞，最后哪組猜出的單詞最多哪組就獲得勝利。這種方式可以很好地激發學生互動興趣的同時，也能讓他們對單詞進行更深地認識和記憶，可以讓他們英語學習水平得到提高。并且運用這種方式，學生的自主性可以得到更好地凸顯，可以培養自身自主記憶單詞、理解單詞的學習意識，可以為今后的學習打好基礎[2]。

2.利用巧設疑問，展開互動教學

在初中英語教學中運用互動教學時，老師可以進行巧設疑問，讓教學的互動性可以得到有效地加強，讓學生可以得到好的思考和學習，讓其的思維能力得到良好地發展。英語雖然是一門語言類學科，但是在學習中還是需要學生具備良好地思維能力的，這樣才能讓其的學習更為高效，讓其的學習效果更為良好。例如在《What color is it？》教學中，老師就可以進行這樣的設疑，如提出“What color do you like？”問題，在學生回答后，老師在出示幾張帶有不同顏色的圖片再詢問學生，“Do you know their colors？”，之后老師在提出“What other colors do you know besides these？”這一問題，老師循序漸進的給出問題可以讓學生更好地跟著老師的思路進行思考，可以更好地與老師進行互動，從而讓他們在互動中掌握這一課的主要學習內容，讓他們可以對后續的學習加深興趣。

3.利用小組合作，展開互動教學

小組合作是學生學習過程中不可或缺的一種學習方法，小組合作可以很好地幫助學生發現自己學習中的不足，可以讓他們展開取長補短，學習別人的長處，彌補自己的不足。此外，在互動教學中展開小組合作還可以很好地讓學生的表達能力、交往能力、合作能力等得到有效地提高，讓他們可以更為全面地進行發展。例如在學習《Can you help me，please？》時，老師就可以讓學生自己組成小組，展開相關的小組合作學習。老師可以讓他們對這一句型進行對話練習，可以在練習后再對“can”的用法進行分析和總結，最后老師可以用這一句式與小組中的學生進行對話，展開師生間的互動和交流。小組合作是一種非常有效地互動方式，它可以讓學生之間的互動變得頻繁，也可以讓學生更為積極主動地展開互動交流，可以讓班級中的學習氛圍更加積極向上。

結束語

總而言之，老師在初中英語教學中進行互動教學時要能更好地以學生具體的學習情況為基礎進行相關的教學設計，要能運用多種手段來展開互動教學。并且老師在互動教學中要能注意互動教學的開展不僅包含學生和學生之間的互動，也包含老師和學生之間互動，因此老師要能尊重學生，要能平等地與他們對話，從而讓互動教學的效果得到更好地展現，讓學生可以更好地奠定英語基礎，創造更美好的未來。

參考文獻：

[1] 王宇. 互動教學在初中英語教學實踐中的運用[J]. 中華少年， 2020（26）：1.

[2] 周善龍. 互動教學在初中英語教學實踐中的運用分析[J]. 2021（2016-5）：63-64.