初中英語教學中落實立德樹人根本任務淺探

宗毛毛

摘要：初中英語教學教師要具備高尚的品德、扎實的技能知識。崇高的人德為學生樹立模范，引導學生學習教材中的德育因素，在增長知識的同時豐富學生的體驗，培養良好的思想品德。教師在引導學生學習時會潛移默化的受到影響，同時也學會自我教育。

關鍵詞：初中英語;立德樹人;德育滲透

教書育人是每個教師都應盡到自己的責任，意味著教師除了教導學生知識，還要教學生做人，幫助學生成為有內涵的人。在初中英語教學中教師不僅具有崇高的品質而且擁有學識為學生樹立好的模范榜樣，除此之外教師需要不斷地挖掘教材中的德育因素，引導學生從中的學會自我教育，不斷地增長學生的見識，豐富學生的體驗。

一、聯系日常生活，進行禮貌教育

初中教材中的英語是日常生活中常用的英語對話，大多數選自人們在生活中常用的溝通對話，里面蘊含著自然美和道德美。教師在課堂中可以引導學生相互之間進行對話交流，在交流的過程中學生所使用的語氣，教師可以糾正，來達到文明禮貌的交流。

教材中所寫到的：Good evening/morning/afternoon，Hello等禮貌用語，教師可以向學生展示正確的禮貌問候，并且可以讓學生進行小組之間使用禮貌問語打招呼。這些禮貌用語可以讓身邊的關系變得融洽與友好，同時讓學生們意識到遇到熟悉的人要用禮貌的語言進行打招呼。教師可以告訴學生當我們遇到麻煩時需要別人的幫助我們可以使用英語中的句子：“Excuse me.”當我們不小心觸碰到別人時我們可以說：“I’m sorry.”當別人幫助我們時要說：“Thank you.”等等禮貌用語。教師在進行授課之前要認真的挖掘教材，體會里面的德育因素，把知識和思想結合在一起，融入教學目標，引導學生在學習語言的時候有意識的使用語言并且培養良好的習慣。

二、開展課外英語豐富活動滲透教育

英語課外活動是培養學生自信的一方面，這類活動可以讓學生不斷的提升自己的語言組織能力。除此之外，英語課外活動可以豐富學生的精神，陶冶情操，有助于進行愛國主義、集體主義等教育思想，培養學生自我獨立學習的能力，讓學生成為學習的主體。

初中英語課外活動是多種多樣的，教師組織活動時要注意結合教材的內容，明確德育目標。如：“情系英語，心系奧運”英語組織活動，通過學習相關奧運的知識英語，西方的文化常識、背景知識等，培養學生的國際視野，弘揚愛國主義精神，增強民族自豪感和文化自信。教師可以舉辦英語小品活動，學生可以選擇自己喜歡的話題來進行小品表演，這方面可以培養學生的創新精神、團結精神。教師也可以讓學生在新年晚會上，用英文寫新年卡片贈予親人，這樣的方式讓家庭之間的關系變得更和諧，同時學生所學習的知識運用到了生活中，培養了學生之間的美好情操。

三、樹立典范，構建和諧的課堂氛圍

學生在進行道德學習的時候，教師要有正確的引導方向，引導學生正確的意識道德的內容。再平常教師要引導學生進行實踐，通過實踐才可以幫助學生提高道德意識。作為一名英語教師，除了要教學生學習課本知識外，還要教學生如何做人。英語課堂是豐富多樣的，教師可以在教學英語課堂的時候舉辦多種小活動，吸引學生的興趣，讓學生不斷的參與進來，這樣對學習英語的積極性就會有很大的提升。

教師可以讓學生閱讀文章上的一段對話，然后小組之間進行朗讀，選擇一位代表與其他小組進行比賽。最好的小組可以得到相應的獎勵，通過這種方式學生學習對學習英語的積極性增加，并且學好英語在以后的生活中有很大的幫助。

四、通過課堂教學，對學生進行主義教育

學生在生活集體中學習，那么教師要培養學生的集體意識，就可以從學生的環境入手。教師可以舉行學生采用英語對話的形式進行比賽，讓學生之間在準備比賽的時候不斷地磨練自己的與同伴的溝通交流。教師也可以舉辦一場短對話配音大賽，讓學生把英語運用到比賽中，提升自己的語言組織能力。進行小組之間競爭讓學生形成競爭意識，在社會中能夠很好的發展自己。學生的心里是作為每一組的成員，都希望自己小組能贏。進行小組之間交流的時候，每個人的想法都會碰撞出不同的火花，交流最后所得到的答案是具有完整性的。小組之間進行交流可以提升學生的語言組織表達能力，還有學生的主觀意識。

實踐表明，在初中這門課堂滲透德育教育，不僅不會影響學生的學習，而且能夠幫助學生提升學習的興趣和信心，提高學生自主獨立學習的能力，達到促進全面發展的目的。教師在進行課堂教學的時候，要以學生為中心，不能夠打斷學生的想法。

五、結語

教師在授課時，不斷地挖掘課本中的育人因素，教會學生如何做人。作為一名教師要做好立德樹人的模范，把自己所擁有的技能傳授給學生，讓學生學習到更多的知識。教師所教學的內容，要通過不斷地創新教學內容，并且讓學生進行實踐，學會把自己所學的知識運用到生活中。教師要具有擔當、責任，確保每一位學生都能夠學習到知識，讓學生對學習的內容不會感到枯燥。教師把知識聯系到日常生活中，讓學生學會使用，讓學生感覺到知識是靈活多變的，不停的訓練，培養學生的實踐運用能力。

參考文獻：

[1]徐華.初中英語教學中落實立德樹人根本任務深淺.[N].西寧市虎臺中學.2021.