多媒體技術融入初中數學課堂教學的思考

李琳娟

關鍵詞：初中數學;學習興趣;信息技術

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

數學作為提升學生理性思維的重要學科，一直都是黨和國家教育關注的重點。而伴隨著新時代發展下，對于初中數學教學要求的不斷提升，如何讓學生打破傳統的學習模式，減輕教師的教學壓力，形成良性的學習循環教學，成為了很多教師關注的重點。而由于初中生仔數學文化學習中存在學習意識淡薄，容易不集中注意力，在學習的過程中貪玩等問題，教師在教學中不得不分出大量的精力來給予學生管理，從而影響班級水平的整體進步，也讓教師的教學情緒受到影響。教師通過利用多媒體技術進行教學，不但學生在學習的過程中可以有一個系統化的學習過程。對于教材資源進行整合，讓學生在多媒體設備的應用下，有一個遞進的學習過程，行程高效學習。還可以讓學生在學習的過程中提升趣味性。利用多媒體技術進行教學，讓學生在學習的過程中與時代發展下的信息技術緊密聯系在一起，已經成為了必然趨勢。教師只有在教學的過程中很好的利用起來，才可以提升學生的學習效率，形成良性循環。在減輕教師的教學壓力的同時，提升學生的整體數學文化水平，從而高效的完成初中三年的學習任務。本文，通過對于初中數學課堂融入多媒體技術的教學應用來進行探究，為初中數學教育事業貢獻一份綿薄之力，從而讓學生在初中數學文化的學習中，早日成為國家的棟梁之材

一、利用幻燈片教學應用，整個數學教材資源

教師由于初中數學學習內容量大，學生在學習的過程中很容易造成時間的浪費。而教師通過利用多媒體技術，讓學生在學習的過程中對于數學教材資源進行整合，進行統一管理劃分，提升學生的學習效率，也減輕了教師的教學壓力。

例如在“字母表示數”這一章節中，教師通過利用多媒體幻燈片技術，讓學生進行有序學習，從易到難，形成一個遞進過程。從最簡單的字母代表什么，什么是代數式等，來讓學生完成學習任務。而在復習的過程中由于幻燈片技術保存性強的作用，在把這一章節的知識點拿出來學習，不但提升了復習效率，也讓學生在學習的過程中可以高效的完成學習任務。

二、設計趣味多媒體教學應用，提升學生學習興趣

教師在教學的過程中，通過利用多媒體技術還可以增加學生的趣味性，提升學生的學習興趣。通過動畫演示等學習思維方式，讓幼兒在學習的過程中產生學習興趣，進而提升學習效率，最終完成學習任務。

例如在“生活中的立體圖形”這一章節中，教師通過利用動畫演示，讓學生對于立體圖形有一個立體直觀的認識過程。從而在學習的過程中減輕枯燥乏味性，提升學習樂趣。最終完成有關立體圖形的學習任務。

三、運用賞識多媒體教學模式，樹立學生學習自信心

教師在教學中通過多媒體技術，還可以提升學生的學習自信心，進而產生數學文化自主學習價值觀。由于很多學生在學習的過程中跟不上教師的教學節奏，在學習的過程中容易產生消極情緒，教師在教學中應該利用賞識教學模式來進行教學。通過針對學生的不同水平，以及在數學文化學習中遇到的困難，在多媒體設備的幫助下進行因材施教。學生在學習的過程中不但可以感受到教師的鼓勵和肯定，從而對于數學文化學習中的問題進行針對性的學習，提升學生的整體文化水平。

例如在“垂直”這一章節的學習中，教師通過利用多媒體讓學生首先有一個課前預熱。然后對于學生在垂直數學文化學習中出現的問題，進行提問。針對學生對于數學垂直的定義不清楚的同學，利用多媒體來進行學習研究。而對于垂直和平行的區別不清楚也在多媒體學習中來進行比較學習。通過不同的數學問題不同的對待，讓學生在學習的過程中敢于面對學習中的難點重點，提升學習自信心，最終在教師的幫助下，完成數學文化的學習任務。

總而言之教師只有不斷的努力，利用多媒體信息技術的教學應用，才能夠讓學生更好的適應現代數學文化的學習任務，為以后的學習生活奠定基礎。

參考文獻

[1]許決英.芻議數形結合方法在初中數學教學中的應用[J].數理化解題研究，2018

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