生命教育理念下高中生物學科教學策略研究

李嬋娟 王璐

摘要：在當今的社會發展中，對于網絡時代的變化是非常重要的，所以教師在促進學生實際學習能力發展的過程中，都需要注意不同的網絡教學資源，進行合理有效的運用，這樣才能夠在生命教育理念的前提下，不斷的開展具有科學性的教學活動，這樣才能夠逐漸地幫助學生掌握對于知識內容的理解變化，也能夠落實生命教育，所以教師在對于不同的生物知識內容進行有效交流的過程中，需要對于當前的教學策略進行合理的變革，這樣才能夠幫助學生建立自己的生命價值觀念，能夠讓學生對于知識內容有一個合理有效的認知，因此，本文就生命教育理念下高中生物學科教學策略研究，進行分析，并提出指導建議。

關鍵詞：高中生物;學科教學;實驗中認識生命

在網絡化的教學時代背景下，學生能夠接觸到的學習資源的類型是非常多的，而且學生也能夠接觸到自己想要了解的信息資源，通過網絡信息的環境，所以教師在培養學生的生命觀念的過程中，都需要從網絡信息這一角度入手，這樣才能夠將知識內容的講解與學生的日常生活實際進行有效的連接。這樣能夠幫助學生對于生命知識內容的學習和解讀，變得更加的深刻，通過引導學生對于不同的生命含義進行合理的認知，才能夠提高學生的生命學習的觀點，能夠讓學生對于生物知識內容的學習，也可以從不同的生命角度中進行出發，這樣才能夠證明學生思維的靈活性，所以教師在開設不同的課堂教學活動的過程中，都需要滲透不同的生命教學理念，這樣才能夠不斷的深化學生對于知識內容的學習和解讀。

一、尊重生命的差異性和統一性，保持自然平等

在開展不同的教學實踐活動的過程中，教師都需要引導學生對于生命的差異性和同一性進行合理的遵守，這樣才能夠讓學生有一個良好的平等的自然的學習觀念，能夠幫助學生樹立正確的學習價值觀。

例如，在教授學生學習“染色體變異”這一章節內容時，學生在對于染色體變異的原因進行合理分析的過程中，教師都可以幫助學生對于這個內容進行合理的探討，通過創設課堂中的教學氛圍，也能夠幫助學生對于不同的學習問題有一個正確的認知，這樣才能夠提高學生的自主學習的思維能力，而且在種種不同生命的差異性和同理性的過程中，教師也需要引導學生保持不同的自然平等的觀念，這樣才能夠不斷的引導學生對于生命觀念有一個良好的解讀。也能夠讓學生在日常的生活中，都可以對于不同的生命現象進行合理的觀察和記錄。

二、回歸生活進行教學，融入生命教育

在回歸不同的日常生活實際進行知識內容講解的前提下，才能夠引導學生對于理論知識內容都可以進行良好的運用，從而在開展教學活動的過程中，都可以融入生命教育的理念。

例如，在教授學生學習“細胞的衰老和凋亡”這一章節內容時，學生在對于細胞的衰老和凋亡的原因，進行合理探究的過程中，教師都會讓學生對于不同的生命活動進行合理的分析和解讀，這樣才能夠不斷的幫助學生理解知識內容之間的內在關聯性，這樣在融入生命教育的前提下，也能夠回歸到日常的生活，進行知識內容的講解，教師在幫助學生對于知識內容進行正確解讀和分析的過程中，都需要逐漸的提高學生對于知識內容的運用準確性。借助生命教學觀點在課堂中的運用，能夠幫助學生對于不同的生物知識內容都可以進行合理的分析和探究，也能夠提高學生的實踐學習的意識，從而不斷的幫助學生對于生命觀點有一個更加深刻的理解。

三、在實驗中認識生命，幫助學生理解生命

在對于不同的實驗知識內容進行有效講解的前提下，教師才能夠提高學生對于生命觀念的認知。

例如，在教授學生學習“人類遺傳病”這一章節內容時，在培養學生的良好學習習慣的過程中，教師可以為學生布置不同的預習任務，比如對于人類遺傳病的原因進行合理的分析，這樣才能夠幫助學生建立自己的思維邏輯的前提下，逐漸的提高學生對于生命觀念的認知，也能夠讓學生在理解生命的過程中，不斷的發揮自己的自主性的學習潛力，所以教師在讓學生對于人類遺傳病的類型，以及人類遺傳病的特點，都進行歸納總結的過程中，才能夠提高學生的知識內容的學習的深度。教師在從生命角度的觀念，對于學生進行知識內容進行有效講解的過程中，能夠不斷的幫助學生將自己所學習的知識內容，與在日常生活中所觀察到的生物現象，進行合理的運用，這樣才能夠提高學生對于知識內容內化融合的能力，提高學生的生命觀念的意識。

總而言之，在面對學生所提出的生命學習問題的過程中，教師都會開展不同的生物實驗教學活動，這樣不僅能夠幫助學生理解不同類型的生命種類，也能夠讓學生在這個過程中，拓寬自己對于生物知識內容的學習和解讀的范圍，所以教師在開闊學生的學習視野的前提下，都需要回歸不同的生活現象進行知識的講解。這樣不僅能夠提高學生對于知識內容的學習結束的情況，也能夠幫助學生對于不同的生命現象，進行合理的分析，所以教師在這樣的教學前提下，都需要將生活化的教學資源，與不同的生物實驗教學活動的開展，進行合理有效的融合，這樣才能夠不斷地幫助學生建立自己的生物學習的思維體系。

參考文獻：

[1]張雪芳. 高中生物教學中滲透生命教育的探究[J]. 百科論壇電子雜志，2019（13）：537.

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