數(shù)字化時(shí)代下微課在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用

文淑斌

(湖北科技職業(yè)學(xué)院 湖北武漢 430074)

微課是指以視頻為載體，就某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)過(guò)程而錄制的教學(xué)短視頻。微課的主要特征是以任務(wù)主題為教學(xué)驅(qū)動(dòng)，形式短小精悍，突出重點(diǎn)，注重傳播性和針對(duì)性，是一種情景化、直觀化和新型化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)高效、便捷的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)文獻(xiàn)檢索結(jié)果，當(dāng)前我國(guó)學(xué)界對(duì)于微課的研究主要集中在微課技術(shù)的發(fā)展、制作和學(xué)科應(yīng)用方面，微課已經(jīng)成為學(xué)科教師進(jìn)行課前啟發(fā)、課后互動(dòng)、知識(shí)回顧、重難題知識(shí)梳理的重要手段。

目前微課技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于高職體育教學(xué)，主要集中在技術(shù)動(dòng)作講解和理論知識(shí)梳理2 個(gè)方面，部分信息化能力較強(qiáng)的高職院校的微課教學(xué)，能有效結(jié)合精品課程和省級(jí)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，通過(guò)恰當(dāng)定位和教學(xué)應(yīng)用，對(duì)高職院校體育教學(xué)起到很好的氛圍創(chuàng)設(shè)、技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生課后自主體育鍛煉的成效，在優(yōu)化體育理論教學(xué)和提高運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)質(zhì)量等教學(xué)環(huán)節(jié)起到了很好的作用［1］。

但根據(jù)專(zhuān)家訪談和問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，湖北省高職院校體育微課教學(xué)仍存在以下三大問(wèn)題：第一，微課教學(xué)仍處于教師自主應(yīng)用探索狀態(tài)，教學(xué)視頻整體制作質(zhì)量不高，缺乏專(zhuān)門(mén)化的組織與培訓(xùn)渠道的構(gòu)建；第二，在內(nèi)容制作上呈現(xiàn)重體育技能，輕體育理論、體育文化、體育運(yùn)動(dòng)氛圍創(chuàng)設(shè)現(xiàn)象，教學(xué)應(yīng)用存在內(nèi)容設(shè)置結(jié)構(gòu)不合理；第三，缺乏互動(dòng)設(shè)置，多為教師知識(shí)輸入，缺少學(xué)生層面的互動(dòng)關(guān)照，對(duì)學(xué)生的教學(xué)主體身份照顧不足。……