產教融合視域下日語應用型人才培養研究

摘要：隨著我國改革開放和經濟發展的提質轉型，社會對日語人才的需求增加，同時也對日語人才提出了更高的要求。校企合作、產教融合已成為高校育人的必然趨勢，如何培養適合社會需求的高素質應用型人才成為教學改革的重點。分析當前日語人才培養模式的弊端，提出產教融合背景下，應注重應用型和實踐性、加強教師隊伍建設。

關鍵詞：產教融合;日語;培養模式

一、校企合作和產教融合的背景

2017年10月，習近平在黨的十九大報告中指出，要堅持發展的理念，人才是第一資源，創新是第一動力，把深化產教融合改革作為推動人力資源供給側結構性改革的戰略任務。產教融合是把產業和教學密切結合，校企深度合作，形成學校與企業之間相互促進，校企一體的辦學模式。2019年國務院印發《國家產教融合建設試點實施方案》，促進教育、人才與產業、創新有機銜接，深化產教融合，是推動教育優先發展、人才引領發展的戰略性舉措[1]。

校企合作是指高校等科研機構與企業相結合，加速科技成果的轉化及企業技術的更新換代。它可以發揮各自優勢，實現資源共享和優勢互補，使教育和生產實現可持續發展的一種模式。產教融合是指把產業和教學相結合的一種教育理念，它滿足了高校改革發展的需求，企業為學校提供聯合培養基地以及“雙師型”教師等，從而提高了學生實踐能力、人才培養的質量等，學校也為企業提供更多應用型人才。

當今社會對日語人才的要求不斷提高，單純的掌握日語知識已經無法滿足社會的需求，因此我們需要創新人才培養模式，推動日語教學改革和發展，培養更多應用型人才，更好地為地區經濟發展做貢獻。在“一帶一路”戰略下，在增強文化自信的外語教學中，對人才的培養不能僅僅停留在知識和技能的層面上，我們的外語教學要培養一批具有愛國情懷和遠大理想，勇于擔當時代重任的德才兼備的人才[2]。

二、日語人才培養模式的弊端

首先，課程設置方面。社會對日語專業應用型人才的要求表現在要具備專業化的行業知識，有較高的日語聽力和表達能力，具備濃厚的日語文化知識等。但目前很多高校的日語專業課程設置結構不合理，大一、大二時期課程安排多為詞匯、語法等課程，枯燥的課程安排影響了學生的學習興趣和學習的積極性。而對日本文化、社會等方面的課程設置較少，使學生對相關內容理解不到位，影響了教學效果和學生綜合水平的提升。學生不僅要具備和日語相關的專業化知識，對將來所要從事的行業領域也要加強了解和學習，這樣在進行溝通和交流時才能更加專業和從容，更好地滿足企業的發展。

其次，教學方法方面。日語的教學多以教師灌輸為主，忽略了學生學習主體的地位，使學生學習質量不高。有些日語教師教學方式單一，對學生學習情況掌握不清，影響了學習效果和學生能力的培養。堅持校企合作、產教融合，將理論和實踐相結合，讓學生形成主動學習的意識，引進企業中的日語專業人才，為學生授課，讓學生了解相關行業知識，開闊眼界。為學生提供實習機會，提升學生的實際應用能力。

三、產教融合視域下日語應用型人才的培養

首先，注重理論和實踐相結合，提高應用型和實踐性。目前我國經濟面臨轉型，外資企業在我國的發展模式也出現轉變，對應用能力較強的人才需求增加，而很多學生并不具備跨文化交流的能力。要培養應用型日語人才就要積極改革現有的教學模式，貫徹產教融合的思想，使教學和實踐有機結合，為學生提供優質的教學內容的同時，提高實踐能力和聽說讀寫譯的能力。構建日語專業人才培養實踐平臺，提高教師的教學水平和科研能力，豐富教學資源，為學生提供良好的學習環境。實踐教學分為課內實踐和課外實踐。課內實踐包括案例教學、技能實訓、專家講座等。課外實踐包括外語歌唱比賽、口譯筆譯大賽、外語話劇表演、外語角等。建立學生實習基地，可以組織學生去企業見習或頂崗實習，提高學生的實踐能力。同時也可以讓學生發現自己學習中的不足，從而提高自己的專業水平[3]。

其次，加強教師隊伍建設。隨著社會經濟的發展，單一知識結構的外語教師難以適應復合型外語人才培養的需求，應該選派優秀的教師去企業掛職鍛煉，培養專業知識和實踐技能兼備的雙師型教師。也可聘用企業相關專家來學校任職或開展專題講座，使企業和學校的結合更緊密。要培養高素質應用型人才，必須先有高素質的教師隊伍。定期為教師提供相關培訓，使教師知識不斷更新換代，培養一批又責任心、基礎扎實、經驗豐富的教師隊伍。

參考文獻：

[1]金少芬.產教融合背景下的高校日語應用型人才培養策略[J].產業與科技論壇，2021，（10）：127-128.

[2]張雪梅，李琴，肖海艷.高校日語專業應用型人才培養模式探索[J]. 產業與科技論壇，2021，（20）：208-209

[3].楊婧.關于新形勢下日語復合型人才培養的思考[J].文化創新比較研究，2021，（06）：133-134.

項目基金：2021年度教育部協同育人項目“產學合作背景下應用型本科高校日語人才培養模式研究-以濰坊學院為例”（202102410008）研究成果。

濰坊學院2021年度教學改革研究項目“基于校企合作的日語應用型人才培養模式研究”（2021YB020）研究成果.

作者簡介：朱海霞（1981—），女，山東泰安人，濰坊學院外國語學院講師，碩士。主要從事外語教學及教育管理。